西师大版数学四年级下册8.2条形统计图 教案

四年级数学下(XS)
第2课时　条形统计图
【教学内容】
教材第92～97页。
【教学目标】
1．能根据收集、整理的数据填写复式统计表；能用复式条形统计图形象直观地表示数据。
2．经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。
3．收集、整理、描述和分析数据的过程。
4．感受统计在生活中的应用，体会数学的价值。
【教学重点】
能根据收集、整理的数据填写复式统计表。
【教学重点】
能用复式条形统计图形象直观地表示数据。
一、情境导入
1．师：(课件出示教材第92页统计表)同学们，图上比较的是什么？你们知道自己现在的体重吗？能告诉我吗？(学生自由回答)
2．师：(小黑板出示未填数据的单式统计表)老师还想了解我们班30千克以下，30～34千克，35～39千克，39千克以上的各有几人，可以用什么办法完成这张统计表呢？
(1)讨论收集以上数据的最佳方法。
(2)师生共同完成以上统计表。
二、探究新知
(一)设置情境，整理数据
1．调查学生最喜欢的体育项目。
2．谈话引出中美两国近几届奥运会的金牌情况。
3．出示中美两国第27～30届奥运会金牌统计表。
第27届 第28届 第29届 第30届
中国 28 32 51 38
美国 37 35 36 46
　　从表中你获得了哪些信息？(学生发言)
4．谈话引出条形统计图。
出示第27～30届奥运会中国金牌数单式条形统计图。
从图中你读到了哪些信息？
大屏幕出示第27～30届奥运会美国金牌数单式条形统计图。
从图中你读到了哪些信息？
(二)探究复式条形统计图
1．设置障碍，引出新知。
(1)解决问题：在第28届奥运会上中国和美国哪国获得的金牌枚数多？第29届呢？
(中美两国金牌数量统计图在两张不同的幻灯片上，需要来回翻篇帮助学生回忆金牌数作对比，此时部分学生可能会面有难色)
(2)师：利用这两个单式条形统计图来解决这个问题时，你有什么感觉？(让学生从回答问题的过程中感觉到太麻烦，从而想到把这两个统计图合并到一起)
2．探究怎样绘制复式条形统计图。
(1)小组讨论一下两个统计图哪些地方相同，哪些地方不同。(师出示两个统计图在一页幻灯片上)
(2)汇报相同点。(横轴、纵轴)
思考：两个统计图相同的地方可不可以合用一个？
(3)汇报不同点。
思考：以第27届中美两个条状为例，如何摆放两个条？
(4)动手制作第27届复式条形。
(5)展示学生作品(展示两个条状颜色一样的作业)，集体评议。
教师有选择性地投影出示学生的作品，学生进行评议。
3．体验图例的重要性。
(1)学生独立完成第28届奥运会复式条形。
(2)展示学生作品。(展示条状没有图例的作业)
(3)思考讨论：如何解决图例的问题？
(4)思考：是不是只能采用不同的颜色进行区分呢？
(点击课件：补充出示直条着色和图例)
(5)继续完成第29、30届条形图。
(6)展示学生作业。(调整和统一图例的位置)
4．揭示课题，认识单式与复式条形统计图的区别与联系。
大屏幕出示做好的复式条形统计图。
(1)今天这种统计图跟以前学的单式统计图一样吗？有哪些不一样？
(2)你能取名吗？(学生发言)
板书课题，出示定义。
(3)师小结。
5．看统计图，回答问题。
(1)第29届哪个国家获得金牌枚数多？哪个国家少？
(2)哪个国家获得金牌总枚数多？哪个国家少？
(3)预测判断。
三、巩固练习
1．完成教材第93页“课堂活动”。
学生课外活动实践完成。
2．完成教材第94、95页“课堂活动”第1、2题。
学生先独立完成，再小组交流，集体订正。
四、课堂小结
本节课你学到了什么？有哪些收获？
【板书设计】
条形统计图
　　　体重(kg)




人数(人)　　　




性别　　　　 30以下 30～34 35～39 39以上 合计
男




女




合计