部编版七年级语文下册语文第5课黄河颂课件（32张ppt）

第五课黄河颂
1.了解歌词创作背景；理解歌词中修辞手法的运用。
2.有感情地朗读课文，深入理解诗歌赞颂的黄河精神和中华民族伟大精神的内涵。
3.感受诗歌中蕴含的强烈的爱国情感，培养爱国主义情操。
学习目标
积累诗句
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
——李白《将进酒》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山
——王之涣《凉州词》
白日依山尽，黄河入海流。
——王之涣《登鹳雀楼》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
——李白《行路难》
大漠孤烟直，长河落日圆。
——王维《使至塞上》
【光未然】原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了歌颂抗日志士反对卖国投降的歌词《五月的鲜花》，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国
走近作者
1938年，抗日烽火燃遍中国大地，光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边，来到了壶口瀑布，滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，感受到了中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。
于是1939年到达延安后，创作了篇幅宏大，气势磅礴的《黄河大合唱》，堪称史诗性杰作，这组歌随后唱响大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。
写作背景
《黄河船夫曲》
《黄河颂》
《黄河之水天上来》
《黄河对口曲》
《黄水谣》
《黄河怨》
《保卫黄河》
《怒吼吧！黄河》
《黄河大合唱》
是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是：
磅礴（ ）（ ）
澎湃（ ）（ ）
气魄（ ） 高山之巅（ ）
狂澜（ ） 哺育（ ）
浊流（ ） 屏障（ ）
páng bó
　péng pài
pò 　 diān
lán 　 b?
zhuó 　 zhàng
朗读
【气魄】气势。
【澎湃】指波涛冲击岸边或指声势，气势浩大
雄伟。
【狂澜】巨大而汹涌的波浪，比喻动荡不定的
局势或猛烈的潮流。
【屏障】指屏风或阻挡之物，也有保护遮蔽的
含义。
【九曲连环】形容黄河弯弯曲曲的样子。
朗读
《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第二乐章，在体裁上是一首现代诗歌，着眼于“颂”。你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？
激昂、雄健、悲壮
朗读
理清思路
全诗可以分为序曲，主体，尾声三个层次，找到起止点，划分出来。
。
分析第一层次
（朗诵词）
啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
概括了黄河的精神，也代表了中华民族的精神。
引出下文的颂歌
感知内容
（歌词）
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
近镜头特写
感知内容
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。
俯瞰全景式的总写
纵向描写黄河的流向
横向展开到黄河流域两岸
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
思考歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从哪些方面对黄河直接抒情赞颂的？
1“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分分为三个层次。也营造出一种回环往复的韵律美。
2 从黄河的历史贡献方面赞颂了黄河养育了中华民族。
从黄河的地理特征方面赞颂了黄河保卫了中华民族。
从黄河的自然特点方面赞颂了黄河激励了中华民族。
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
诗歌反复修辞，表达了中华儿女学习黄河伟大坚强精神的决心。
黄河颂
主体
序曲：
尾声：
望黄河：描绘形象气势
颂黄河：歌颂巨大贡献
哺育
保卫
激励
课堂小结
赞美黄河——伟大坚强
学黄河——伟大坚强
圈点批注，这种读书的方法我们并不陌生，阅读时把自己的感悟理解评价或疑问，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，就是批注。具体类型分为分析式、概括式、评价式、感想式、启发式等。

现在我们结合课后第三题批注课文，三分钟后交流。
赏语言，做批注
（1）如把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，因为黄河是中华民族的发祥地，哺育滋养了世代中华儿女；
把黄河比喻为“民族的屏障”，因为黄河天险在地理上可以作为军事屏障，成为中华民族抵御外侮的制胜法宝。
（2）“啊！黄河！”在诗中反复出现，起到了加强结构、渲染感情、突出主题的作用。
（3）“望”引出对黄河形象的描写，有画面感。
（4）诗歌结尾“铿锵有力，庄严豪迈”，我们要学习黄河精神，进行战斗，保护祖国。

这首诗歌层次清晰，运用多种修辞，激情滂湃，借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河、保卫中国。
课堂总结
1对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是　　　A.像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强!(反复)
B.啊!黄河!/你是中华民族的摇篮!(比喻、拟人)
C.惊涛澎湃,/掀起万丈狂澜;/浊流宛转,/结成九曲连环。(夸张、对偶)
D.向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。(比喻、拟人)
达标检测
2对诗歌《黄河颂》的分析,下列说法错误的一项是　
A.第2节“望黄河”部分,一个“望”字统领下文,“望”的内容虚实结合,章法谨严。
B.诗中“啊!黄河!”反复出现,起到了分层的作用。
C.全诗都以第二人称“你”来称呼黄河,使感情抒发得更为直接、真切、浓烈!
D.诗歌写得明快雄健,以长句为主,长短结合,自由奔放且错落有致。
3从上下文连贯的要求看，依次填入下面横线处的语句最恰当的一项是
黄河，中华民族的母亲河，五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了————　，流出了————，流出了————。
A．黄皮肤的群落；灿若明珠的黄河古文化；漫无边际的黄土地
B．灿若明珠的黄河古文化；漫无边际的黄土地；黄皮肤的部落
C．漫无边际的黄土地；灿若明珠的黄河古文化；黄皮肤的部落
D．漫无边际的黄土地；黄皮肤的群落；灿若明珠的黄河古文化
　　　　　　　　　　　　
4课堂是我们温馨的港湾。这学期，我们líng听了《黄河颂》的雄壮旋律，瞻仰了“两弹”元勋邓稼先的光辉形象，欣赏了文化艺术的奇光异彩，感受了探险英雄的壮志豪情，探索了动物世界的无穷奥秘……一篇篇短小精美的课文，是一道道精神的美味，散发着芳香，让我们尽情享受；我们忘不了循循善诱、诲人不倦的师长，忘不了朝气篷勃、勤学好问的同窗。在人生的每一个考场，我们只要努力拼搏，积极进取，就能交出完美的答卷!
（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
①l聆听 ②温馨 ③诲人不倦
（2）文中有一个词语书写不正确，应该把 ———改为——— 。
（3）“循循善诱”在文中的意思是指 ————
（4）将文中划线的句子改为反问句。


5阅读诗歌回答
（1）“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”，是什么意思？
（2） 如何理解黄河是“中华民族的摇篮”？
（3）“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”中，“体魄”能否换成“身躯”？为什么？
（4）诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
（5）读后说说你对这两则材料中的“黄河”的理解。
材料一 1948年，解放战争胜利前夕，毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的卫士们说道：“谁如果藐视黄河，就是藐视我们这个民族……”
材料二 现代著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道：“啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长!”
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1B 2D 3D
4 ①líng聆听 ②温馨xīn ③诲huì人不倦
（2）应该把篷勃改为蓬勃。
（3）“循循善诱”在文中的意思是指善于引导别人进行学习。
（4）将文中划线的句子改为反问句。
我们只要努力拼搏，积极进取，难道不能交出完美的答卷吗？
5（1）指黄河在南北两岸有无数条的支流。
（2）黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了一代代炎黄子孙。
（3）不能。“身躯”仅仅指身体；“体魄”还指蕴含的精力、精神。用“体魄”更能表现中华民族的坚强意志和伟大力量。
（4）诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女要像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
（5）黄河是中华民族的象征；是中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的伟大精神的象征；是中华民族的精神之根（或“母亲河”）