19 《大象的耳朵》 认识比喻句 表格式教案

学科
小学语文
年级/册
二年级下册
教材版本
部编版
课题名称
第七单元
19.
大象的耳朵
教学目标
认识比喻句
重难点分析
重点分析
比喻句就是通常说的打比方，即用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。要掌握其本体、喻体和比喻词，具有一定难度。
难点分析
学生容易对比喻句的理解不到位甚至产生偏离。
教学方法
通过情景创设、图片等直观教学激发学生的学习兴趣。（演示法）
出示句子，学生发现句子的特点从而进行句子的对比，了解什么是比喻句。（探索法）
3.通过拓展练习、判断比喻句。（实践法）
教学环节
教学过程
导入
情境创设：“动物王国”，引出好朋友“大象”，导入课文。
知识讲解
（难点突破）
认识比喻句
教师出示课文中两句关于大象的比喻句。
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
2.大象有四条腿，像四根柱子。
找出句子的特点。（小组交流讨论）
交流汇报，师生共同小结特点：
句子中有“什么像什么”
，我们给这样的句子起一个名字“比喻句。”简单地说，比喻句就是把一种东西比作另一种东西，利用两种不同种类的事物之间的某点相似来说明或描写。
寻找比喻句中两种不同事物的相似点
出示句子：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
提出问题：大耳朵与扇子有什么相似呢？
2.出示图片（大象和扇子），学生发现两张图片中的相似之处，阐述特点。
3.考考你
出示句子：大象有四条粗腿，像四根柱子。
提出问题：粗腿与柱子之间有什么相似呢？
4.出示图片（粗腿和柱子），学生发现两张图片中的相似之处，阐述特点。
5.小结：一般来说，一个比喻句包括三个部分：本体、喻体和比喻词。通常把被比的事物叫作“本体”，把拿来作比的事物叫作“喻体”，把用来联系“本体”和“喻体”的词语叫作“比喻词”。
深入学习，解决本课重难点。
找出本体、喻体、比喻词。
1.出示图片：大象、扇子
出示句子：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
分别指出本体、喻体、比喻词。
2.考考你
出示图片：粗腿、柱子
出示句子：大象有四条粗腿，像四根柱子。
(提问学生找出本体、喻体和比喻词）
3.小结“法宝”
“三看一比”法
一看：有没有“本体”；
二看：有没有“比喻词”
三看：有没有“喻体”
一比：是把本体和喻体比较，看是否是两种不同种类的事物，是否有相似之处。
课堂练习
（难点巩固）
拓展延伸。
（一）判断是否比喻句，并说明理由。
1.弯弯的月儿像小小的船。（
）
2.小女孩像她妈妈一样美。（
）
3.妹妹急得像哭了。
（
）
（二）出示句子：弯弯的月儿像小小的船。（图片：月亮、小船）
（三）出示句子：小女孩像她妈妈一样美。
分析：本体、喻体
应是不同类别。
（四）出示句子：妹妹急得像哭了。
分析：本体--妹妹
比喻词--像
没有喻体
我会填。
出示句子：___挨挨挤挤的，像一个个碧绿的___
（图片：荷叶、圆盘）
出示句子：多美啊！亮晶晶的草坪，映照春色的一面明镜。
这句话把亮晶晶的____比作_____。
小结
四、课堂小结。
1.通过学习，我们知道，比喻句包括本体、喻体和比喻词，我们学会了辨别比喻句，希望你们也能把比喻句运用到文章中去。
2.读一读“三看一比”法宝。