一年级下册数学教案-5.1 左与右沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-5.1 左与右沪教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 29.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-09 17:01:12 | ||
图片预览
文档简介
《左与右》教学设计
教学内容：沪教版九年义务教育课本数学一年级第二学期试用本p46-47。
教材分析:“左与右”
是《沪教版九年义务教育课本：数学》（一年级第二学期试用本）第五单元《几何小实践》中的学习内容。教材根据这一阶段学生的认知特点，创设了适合学生又便于操作的情景，例1是判断自身躯干上的左右位置，左手、右手，左脚、右脚…这样安排，给学生充分提供了经历“左、右”概念形成的感性材料，为正确确定左、右奠定了基础。例2也是从学生的自身实际来考虑，我的左边是xxx，我的右边是xxx，让学生从自己的最近发展区寻找知识的联系点，例3根据其他物体为参照物来确定左右位置。通过这一循序渐进的过程来安排认识左右位置关系，初步建立空间中物体的左右相互位置。这样编排符合小学一年级儿童的认知规律，充分体现了新课标中让学生在具体情境中学习这一基本理念。
教学目标：
1、能理解与描述自己躯干上的左右位置关系。
2、能理解与说出以自我为参照中心的左右位置关系。
3、能理解与说出以其他物体为参照中心的左右位置关系。
教学重难点：从以自我为参照中心确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。
教学过程:
一、引入阶段
1、观察“左”与“右”，你有什么好方法记住哪个是左，哪个是右？
师：在我们的身体上也有许多左与右，比如我们的双手是一对好朋友，在吃饭时，一般用右手来拿筷子，（小朋友伸出你拿筷子的手，这一只是我们的右手，而另一只手则是左手。）
师：你有什么好方法记住你的左手、右手？
预设：一般用右手写字、用右手扔羽毛球、用右手点鼠标......（学生如果思考方向有错误时提示：你们一般用右手做什么呢？）
2、认识左与右
师：像左手、右手这样的好朋友，我们身上还有好多好多，你能指一指、说一说吗？
（学生交流）
二、探究阶段
（一）、创设情境，感知自身的左右
机器人游戏，感知身体左右
师：我们就来做个机器人游戏，老师和你们一起参加。我做遥控器，发口令，小朋友们做机器人，比一比哪个机器人做的又快又准。机器人们准备好了吗？
a、伸出左手摆一摆，左手指指你左眼，左手摸摸你左耳，左手拍拍你左腿。
b、伸出右手摆一摆，右手指指你右眼，右手摸摸你右耳，右手拍拍你右腿。
小朋友们的反应真快!你们怎么这么快就找到了，你有没有发现什么？
小结：左眼、左耳、左肩、左腿、左脚都在左手这一侧；右眼、右耳、右肩、右腿、右脚都在右手这一侧。只要先判断出左右手就可以很快完成动作了。
（要求提高了，请小朋友小耳朵听听好）
d、右手拍拍你左肩，右手摸摸你左耳。
左手拍拍你右肩，左手摸摸你右耳。
师：你是用什么好办法又快又正确的完成这些动作呢?
总结：先判断出左手和右手，靠近左手一侧的有左眼、左耳、左腿、靠近右手一侧的有右眼、右耳、右腿。
（2）认识照片中的左与右
火眼金睛
辨辨辨
师：老师把这些好朋友拍成了照片，你看到了什么？你能从照片上来判断出它的左与右吗？
（出示图1：双手）
师：来，我们照图片的样子做个动作，现在你能解决这个问题了吗？
小结：当你比较难分辨左与右时，我们可以调整到与图片相同的姿势。你的左就是他的左，你的右就是他的右。那小朋友你们愿意用这种方法试一试吗？
（出示图片2、图片3）
学生演一演，说一说。
师：看来这个办法真不错啊
，那你能不能也用这种办法判断下面几副图中（书本P46）的左与右吗？
学生自己独立完成，填一填，然后同桌互演、交流
(三)、感知自己的左边、右边
1、师：现在我们到运动场上去看一看，小胖的左边是谁？右边是谁？你是怎么想的
？
2、师：小朋友们掌握得真不错！我们已经学会了判断图片中左与右的方法。下面我们再回到教室里找一找，说一说你的左边是谁？你的右边是谁？(边指边说）
师：你是根据什么快速的确定你的左边和右边的呢？
小结：可以根据我们的左、右手来快速的确定我们的左边和右边。
3、巩固阶段
观察图片说说，故事是发生在什么地方？
大街上来来往往的车辆和行人真多，真热闹啊！我们在过马路时，安全最重要。齐读儿歌：过马路，要安全，先看左，再看右。
A：小丁丁向左看能看到什么？向右看呢？
师：你知道小丁丁的左边在哪里吗？
师：当小丁丁朝正前方看时，他左手的那一边就是左边，另一边就是右边
下面这些物体是小丁丁向哪个方向看到的？
B：小巧的左右（P47）。
师：用刚刚小丁丁的方法，先找到小巧的左和右，并在图上标出，再来完成下面的题目。
独立完成书本上的题目，集体交流。
四、课堂总结
生活中也有很多的数学知识，老师希望小朋友们不管是在游戏中、学习中还是生活中都要做一个有心人，现在老师就来考考你们了，看看谁是这节课学习中的有心人，你觉得这节课你最大的收获是什么？
五、拓展阶段
师：星期日早晨，天空阳光灿烂，白云飘飘。一只灰山羊和一只白绵羊相遇在一架小桥上。白绵羊说：我们怎么样才能过桥呢？灰山羊说：没关系的，你靠右走，我靠左走就可以了。请问他们真的可以顺利过桥吗？（接下来会怎么样呢？为什么？）
教学内容：沪教版九年义务教育课本数学一年级第二学期试用本p46-47。
教材分析:“左与右”
是《沪教版九年义务教育课本：数学》（一年级第二学期试用本）第五单元《几何小实践》中的学习内容。教材根据这一阶段学生的认知特点，创设了适合学生又便于操作的情景，例1是判断自身躯干上的左右位置，左手、右手，左脚、右脚…这样安排，给学生充分提供了经历“左、右”概念形成的感性材料，为正确确定左、右奠定了基础。例2也是从学生的自身实际来考虑，我的左边是xxx，我的右边是xxx，让学生从自己的最近发展区寻找知识的联系点，例3根据其他物体为参照物来确定左右位置。通过这一循序渐进的过程来安排认识左右位置关系，初步建立空间中物体的左右相互位置。这样编排符合小学一年级儿童的认知规律，充分体现了新课标中让学生在具体情境中学习这一基本理念。
教学目标：
1、能理解与描述自己躯干上的左右位置关系。
2、能理解与说出以自我为参照中心的左右位置关系。
3、能理解与说出以其他物体为参照中心的左右位置关系。
教学重难点：从以自我为参照中心确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。
教学过程:
一、引入阶段
1、观察“左”与“右”，你有什么好方法记住哪个是左，哪个是右？
师：在我们的身体上也有许多左与右，比如我们的双手是一对好朋友，在吃饭时，一般用右手来拿筷子，（小朋友伸出你拿筷子的手，这一只是我们的右手，而另一只手则是左手。）
师：你有什么好方法记住你的左手、右手？
预设：一般用右手写字、用右手扔羽毛球、用右手点鼠标......（学生如果思考方向有错误时提示：你们一般用右手做什么呢？）
2、认识左与右
师：像左手、右手这样的好朋友，我们身上还有好多好多，你能指一指、说一说吗？
（学生交流）
二、探究阶段
（一）、创设情境，感知自身的左右
机器人游戏，感知身体左右
师：我们就来做个机器人游戏，老师和你们一起参加。我做遥控器，发口令，小朋友们做机器人，比一比哪个机器人做的又快又准。机器人们准备好了吗？
a、伸出左手摆一摆，左手指指你左眼，左手摸摸你左耳，左手拍拍你左腿。
b、伸出右手摆一摆，右手指指你右眼，右手摸摸你右耳，右手拍拍你右腿。
小朋友们的反应真快!你们怎么这么快就找到了，你有没有发现什么？
小结：左眼、左耳、左肩、左腿、左脚都在左手这一侧；右眼、右耳、右肩、右腿、右脚都在右手这一侧。只要先判断出左右手就可以很快完成动作了。
（要求提高了，请小朋友小耳朵听听好）
d、右手拍拍你左肩，右手摸摸你左耳。
左手拍拍你右肩，左手摸摸你右耳。
师：你是用什么好办法又快又正确的完成这些动作呢?
总结：先判断出左手和右手，靠近左手一侧的有左眼、左耳、左腿、靠近右手一侧的有右眼、右耳、右腿。
（2）认识照片中的左与右
火眼金睛
辨辨辨
师：老师把这些好朋友拍成了照片，你看到了什么？你能从照片上来判断出它的左与右吗？
（出示图1：双手）
师：来，我们照图片的样子做个动作，现在你能解决这个问题了吗？
小结：当你比较难分辨左与右时，我们可以调整到与图片相同的姿势。你的左就是他的左，你的右就是他的右。那小朋友你们愿意用这种方法试一试吗？
（出示图片2、图片3）
学生演一演，说一说。
师：看来这个办法真不错啊
，那你能不能也用这种办法判断下面几副图中（书本P46）的左与右吗？
学生自己独立完成，填一填，然后同桌互演、交流
(三)、感知自己的左边、右边
1、师：现在我们到运动场上去看一看，小胖的左边是谁？右边是谁？你是怎么想的
？
2、师：小朋友们掌握得真不错！我们已经学会了判断图片中左与右的方法。下面我们再回到教室里找一找，说一说你的左边是谁？你的右边是谁？(边指边说）
师：你是根据什么快速的确定你的左边和右边的呢？
小结：可以根据我们的左、右手来快速的确定我们的左边和右边。
3、巩固阶段
观察图片说说，故事是发生在什么地方？
大街上来来往往的车辆和行人真多，真热闹啊！我们在过马路时，安全最重要。齐读儿歌：过马路，要安全，先看左，再看右。
A：小丁丁向左看能看到什么？向右看呢？
师：你知道小丁丁的左边在哪里吗？
师：当小丁丁朝正前方看时，他左手的那一边就是左边，另一边就是右边
下面这些物体是小丁丁向哪个方向看到的？
B：小巧的左右（P47）。
师：用刚刚小丁丁的方法，先找到小巧的左和右，并在图上标出，再来完成下面的题目。
独立完成书本上的题目，集体交流。
四、课堂总结
生活中也有很多的数学知识，老师希望小朋友们不管是在游戏中、学习中还是生活中都要做一个有心人，现在老师就来考考你们了，看看谁是这节课学习中的有心人，你觉得这节课你最大的收获是什么？
五、拓展阶段
师：星期日早晨，天空阳光灿烂，白云飘飘。一只灰山羊和一只白绵羊相遇在一架小桥上。白绵羊说：我们怎么样才能过桥呢？灰山羊说：没关系的，你靠右走，我靠左走就可以了。请问他们真的可以顺利过桥吗？（接下来会怎么样呢？为什么？）