左与右
教学内容：上海九年义务教育课本数学一年级第二学期P46-47
教学目标：
1．说出自身躯干上的左右位置关系。
2．能说出以自我为参照中心的左右位置。
3．认识空间和生活情境中的左、右位置关系，初步感受左右位置的相对性。
4．用游戏、比赛等方式，培养学生的观察能力、判断能力和动手能力。
5.激发学生学习数学的兴趣，培养学生对日常生活中数学现象的好奇心与探究的欲望
教学重点：
理解左右位置关系。
教学难点：
从以自我为参照中心确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程
试一试，根据所给提示请学生找一找。（由几个与第几个中牵引出左右的概念）
（试一试的游戏中，小朋友都表现的很棒！通过描述的提示找到对应的位置就能很快地找到答案啦！这里，我们借助了之前学过的“几个”、“第几个”的本领外，还运用到“左起”、“右起”的概念。）
一、创设情境，引发对
生活中的“左和右”的讨论
1、提问：在我们生活中，有哪些经常使用左和右呢？小组讨论。
引导：比如说，我们写字一般用哪只手呢？写字的是右手，那么相应的另外一只手就是左手了，左和右就可以区分了。我们走路是靠那边行走呀？
2、引入新题
师：看来小朋友已知道了很多关于左和右的知识，今天我们继续来学习有关“左与右”的知识。（引入课题板书：左与右）
二、探究新知
1、认识“我的左与右”
1)看图片，请你快速回答“左”与“右”并说一说理由：
图一：这是一张在吃汤圆的图片，请你说说哪只是左手？哪只是右手？为什么？
图二：这是一双？（穿着鞋子的脚）请一位小朋友说一说哪只是左脚？哪只是右脚？你的理由是什么？有什么好办法看照片上小朋友的左和右呢？（想象，观察）
刚刚小朋友回答得都很棒！很快就答出来啦！那么这些题你能来挑战一下么？（回答要说说自己的理由）
总结一下小朋友的方法：自己摆和照片一样的姿势，与照片上的小朋友同方向。
小结：方向相同时，左和右的位置也是相同的。
用我们刚刚得出的结论来看看这些，你能一眼就看出么？
2）游戏规则：老师发指令，如：伸出左手，伸出右手，抬起左脚，抬起右脚，摸摸左耳朵，摸摸右耳朵，向左看，向右看.....小朋友快速反应，做出相应的动作。
2、探究：理解位置关系的相对性。
1、介绍你的左右邻居：你的左边是谁？你的右边是谁？
2、不同物体为中心的左与右
1、语音播放：体育课上：小丁丁、小胖、小巧排成一排
2、同桌互相说一说：小胖的左边是谁？小胖的右边是谁？
3、判断：小亚说：“小胖坐在左边”。这种说法对吗？为什么？
不对，应该是“小胖坐在小巧的左边”。
小结：说清楚是以谁为标准。
3、认识面对面的左和右。
小朋友发现了么？当你们举左手的时候，刘老师也举的是左手。可是为什么 和你们不一样呢？现在请你跟你的同坐面对面，伸出右手握握手。
小组讨论：你发现了什么？你对面的小朋友伸的是右手吗？为什么？
小结：当我们面对面的时候，两人的左边和右边是相反的。我的左边是对面小朋友的右边，我的右边是对面小朋友的左边。（面对面——相反）
请小朋友运用刚刚学会的本领给这个跟我们面对面的小娃娃填一填左与右（任务单）
4、一个物体为参照物的左与右
1）安全：马路上的车来来往往，真多。小朋友你们过马路要注意什么？
过马路，要安全。
先看左，再看右。
2）说一说：
小丁丁、小巧的左右。
（1）小丁丁向左看到什么？向右看到什么？
（2）小巧向左看到什么？向右看到什么？
（3）对面马路的两个小朋友向左看到什么？向右看到什么？和小丁丁、小巧看到的比一比，你发现了什么？
小结：过马路时向左看包括左前方，向右看包括右前方；两人面对面时，每个人的左和右是相反的。
3）
摆一摆：先摆橡皮，橡皮的左边摆铅笔，铅笔右边橡皮的左边摆铅笔盒
小结：左和右的位置关系是相对的，找的标准不同，用的方位词“左和右”也不同。
三、练习与提高
一）练一练
1）数射线上“左”与“右”
2）汉字“明”左边是？右边是？
3）下楼梯“上下楼梯靠右走”判断谁走错了
4)看图找小胖左边是谁？小胖右边是谁？
5）图片中：小丁丁在老师的哪边？小华在小明的哪边？
二）生活中的左与右
四、总结梳理，知识系统再构。
今天又学到了什么本领？生活中，关于左与右的位置关系，我们要注意什么？这节课你觉得自己的表现怎么样？这节课有谁的表现你觉得特别好？好在哪里？评一评
五、跳一跳（机动）
六、板书设计：
左与右
同方向
（相同）
面对面
（相反）
向左看，向右看课题
左与右⑴
教学目标
⑴
能说出自身躯干上的左右位置关系。
⑵
能说出以自我为参照中心的左右位置。
教学重难点
以自我为参照中心确定左右位置
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小学数学一
课件内容
教学过程
一、情景引入：
游戏
二、新课探索
探究一
小结：
确定左右的位置要看站立你的方向，
方向不同的时候，所指的左右也不同。
左与右是相对的。
三、课内练习
四、课内小结
问：如何判断左与右？
五、课后作业
观察生活中哪些物品设计是左边的？（如门把手等）
一、情景引入：
游戏：认识自身躯干左右位置关系。
⑴规则：听口令，做动作
举右手，举左手；
伸出右手指指右边；伸出左手指指左边；
伸出你的右手，摸摸你的右眼；
伸出你的左手，拉拉你的左耳；
伸出你的右手，拍拍你的左肩。
⑵问：刚才我们做了什么游戏呀？
小结：左和右是表示位置的词，今天我们就来学习和位置有关的知识。（出课题）“左与右”
二、新课探索：
探究一
1、师：我们每个人在平时生活、学习、劳动中都有自己的习惯，那你平时在活动中使用哪只手次数比较多呢？（或者说习惯用哪只手）
师：老师这里有两幅图：仔细观察并说说哪个是左？哪个是右？
学生交流、讨论
2、师：那么我们怎样判断左与右，有什么好方法吗？
学生交流、讨论
师小结：将自身的位置调整到与照片中的位置相同，再判断。
3、师：请同学们根据自己的位置，以自己为参照物分别左与右
然后说一说你的左边是谁，你的右边是谁？
小组讨论、交流、汇报
学生交流
师归纳小结：确定左右的位置要看你站立的方向，
方向不同的时候，所指的左右也不同。
左与右是相对的。
探究二
师：我们现在围成一个圈，有没有找到老师坐哪里？
我的左边坐着谁，我的右边坐着谁？
每个人的左边和右边分别坐着谁？
小组合作交流
师:摄影师叔叔把许多小朋友的身体部位都拍了下来，我们来看看这些照片，好不好？
师：请你仔细观察，看一看都拍了图上小朋友的哪一部分？想一想是左还是右？想好了就请填一填。
师小结:
观察物体左与右,可以借助自己的身体作为参照,进行比较再判断.
三、课内练习
1、练习一
⑴
通常情况下，我们用（
）手写字。
⑵
通常情况下，男同学衣服的钮扣在（
）边，女同学衣服的钮扣在（
）边。
⑶
升旗敬礼时，高举过头的是（
）手。
2、练习二
观察图片，说出左和右
问：你以什么为参照？
练习三
镜面游戏
请左右两个同学为一组，进行镜面游戏，看看谁反应最快！
四、课内小结
问：如何判断左与右？
五、课后作业
观察生活中哪些物品设计是左边的？（如门把手等）
教后记：左与右
教学目标：
1.在直观情境中认识自身躯干上的左右位置。
2.通过游戏，认识以自我为参照中心的左右位置关系，会用左、右描述物体的相对位置，体验位置关系的相对性。
3.在解决问题的过程中，认识以他人为参照中心的的左右位置关系，形成初步的空间观念。
教学重点：认识“左右”的位置关系，会用左、右描述物体的相对位置。
教学难点：体验“左右”位置关系的相对性。
教学准备：课件
游戏引入，激发兴趣。
师：看看你的两只手，你能说出他们的名字吗？我们可以用手做很多事，看看图片中的小朋友，他们在做什么？
生：看图回答
师：我们认识了自己的左手和右手，下面我们来做一个游戏吧！
1、我说你做
（1）举起左手（3）摸摸左耳（5）抬抬左腿
（2）挥挥右手（4）拍拍右腿（6）跺跺右腿
2、比比谁的反应快
（1）右手握拳（3）右手摸右耳（5）右手指左眼
（2）左手指鼻子（4）左手摸头（6）左手拍右腿
师：刚才我们玩了左与右的游戏，左和右是表示位置的词，今天我们来学习左与右。板书
二、共同探讨，获取新知。
（一）看图片区分左与右
师：你知道图片中的左与右吗？
1、出示吃饭时握着碗和勺子的手，区分左手与右手
2、出示一双脚，区分左脚与右脚
3、出示单独的一只脚，区分是左脚还是右脚
4、出示一侧的脸，看耳朵，区分是左耳还是右耳
请学生小组讨论“怎样判断，有什么好方法？”
小结：将自身的位置调整到与照片中的位置相同，再判断。
（二）认识以自我为参照中心的左与右。
说说
“我的左边坐着谁，我的右边坐着谁？”
小结：当我们在同一方向时，我们的左右是一致的。我的左边是你的左边，我的右边是你的右边。
（三）认识以他人为参照中心的左与右
同桌面对面坐
1.看着对面的同桌说说他的左边是谁？右边是谁？
师：面对面时，你的右边同学和对面同学的右边同学相同吗？为什么会不同呢？
2.听口令，面对面游戏
伸出你的右手，拍拍我的左肩；
伸出你的左手，拍拍我的右腿；
伸出你的右手，摸摸我的左耳
伸出你的左手，拍拍我的右肩；
小结：面对面时，我们的左右是相对的。我的左边是你右边，我的右边是你的左边。
（四）认识空间中的左与右。
师：“生活中也有许多地方要用到左与右。看上下楼梯，想想该怎么走？在看看马路上，是不是也要用到左与右，我们一起去瞧一瞧。
1、出示马路上的图片
师：大街上来来往往的车辆和行人真多，真热闹啊！我们在过马路时要注意什么？
（过马路，要安全，先看左，再看右）
2、师：小丁丁想过马路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么？向右看到了什么？
请个别同学回答。
3、师：这时，小巧也准备过马路。那么，她向左看到了什么？向右看到了什么？
独立完成后核对。
三、小结
今天我们学习了什么？
师：今天我们一起学习了“左与右、在街上”，知道在我们的
生活中会经常碰到左与右。对于这节课的学习，还有什么问题吗？
四、拓展练习
师：那老师要来考考你们是不是都掌握了新知识，请你们来闯闯关。
