课
题
上中下
左中右
执教者
教学内容
上海市九年义务教育课本小学数学一年级第二学期P48~49
教材分析
本课是一年级数学第二学期第五单元中的一节内容，是在学生已经能以其他物体为参照物确定左右位置这一知识基础上，继续让学生学习用上、中、下，左、中、右表示空间中物体的相互位置，使他们一方面亲身体验生活和学习环境中的方位，另一方面又体会到空间方位与生活的紧密联系，进而建立初步的空间概念。
学情分析
一年级学生年龄虽小，但是凭借生活经验已经有了对上、中、下，左、中、右等方位的基本概念，而如何准确表述某一事物具体的位置，对他们来说有一定的难度。
设计思路
从贴鼻子的游戏出发，初步引出用“上中下”这样的方位名词来描述物体的位置。再通过在主题图上寻找小伙伴的正确位置，让学生尽情的说一说，深刻认识以不同的物体为参照中心，得到的上中下左中右的位置是不同的，上中下左中右都是相对的。最后设计拓展环节，用学生拼图游戏的方式让学生再次感受上中下左中右的位置，激发学生的兴趣，发散学生的数学思维。
教学目标
1、在情境中认识上中下，左中右相对的位置关系。
2、经历观察、操作等主动探究过程，会用方位词上中下、左中右描述物体的相互位置关系，初步理解位置关系的相对性。
3、在获取知识和应用知识的过程中，培养观察、比较、归纳、逻辑推理等数学能力，并进一步发展数学表达能力。
教学重点
用方位词上中下、左中右描述空间种物体的相互位置关系，体验位置关系的相对性。
教学难点
初步理解位置关系的相对性。
教学准备
多媒体课件，学习任务单，动物拼图。
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
评价内容及要求
一、游戏激趣，导入新课
老师想在脸上贴个鼻子，应该贴在哪里呢？
小结：要想准确的贴好鼻子，一定要用上中下，左中右这样的方位词说清它的位置。今天这节课我们就来学学用“上中下左中右”这样的方位词准确的描述物体的位置。板书课题。
学生说一说贴在哪里。
预设：在嘴巴的上面，在眼睛的下面,在眼睛和嘴巴的中间。
学习习惯：声音响亮，表达完整、有条理。
【教学意图】利用贴鼻子的游戏引入，激发学生的学习兴趣，初步引入用上、中、下这样的方位名词来描述物体的位置。
二、创设情景，探究新知
1、（贴图九宫格）这里是一幢新造好的楼房，我们的学习小伙伴都要陆续搬入宽敞明亮的新居。仔细看，这幢楼分为上、中、下三层，左中右三间。
2、小胖向小伙伴们发出邀请：我家住在中间一层，欢迎你们来我家做客。
对这样的邀请，你有什么疑问吗？
每幢楼每一层都有左、中、右三间房间，只知道小胖住在中间一层，无法确定小胖住在哪一间。
3、小亚也向我们发出了邀请：我家住在靠右的一间。
你能找到小亚的家吗？
我们该如何确定小胖小亚住哪？
4、要确定小胖和小亚家的位置，不仅要确定住在上中下哪一层，还要确定住在左中右哪一间。（板书：层
间）
说说小胖家和小亚家住在哪里？
媒体把主题图补充完整。
5、提问：相当于整幢楼来说，小巧家住在哪里？亮亮家呢？（9个人都要介绍）
小结：要准确描述具体的位置，必须要说清楚在哪一层的哪一间。
6、现在谁来说说外婆家到底住在哪里？
根据学生的回答板书
7、提问：相对于整幢楼来说，外婆家住在哪里？（中间一层的中间一间）
同样是外婆，得到的位置怎么会不一样呢？
小结：外婆与不同的对象作比较，得到的上中下、左中右的位置是不同的，上中下、左中右都是相对的，所以描述她的位置的方位词也是不一样的。
8、哪几个人住在康康隔壁的房间里？
9、哪几个人住在小丁丁下面的房间里？
“下面”指小丁丁所在楼层（三楼）下面的所有房间
10、哪几个人住在小胖上面的房间里？
预设：
光知道哪一层，不知道是哪一间。
预设：光知道哪一间，不知道哪一层。
说说小胖家和小亚家的位置。
同桌合作：说说你喜欢的小朋友他们住在哪里？
预设：
外婆
康康
上面
小淘气
下面
亮亮
左面
小胖
右面
预设：小丁丁下面的房间里住着亮亮。
学习习惯：仔细倾听老师讲解、同伴发言，能复述；声音响亮，表达完整、有条理。
学习兴趣：能自主探究，积极举手发言。
学业成果：学生会用“上、中、下，左、中、右”等方位名词描述小伙伴的位置。
【教学意图】通过媒体展示新楼房，让学生感受上海人民安居乐业。利用“学习小伙伴邀请小朋友去做客”这一情境，并抛出迷惑性的问题，让学生意识到要准确找到某物体的位置，必须说清楚物体具体在“哪一层，哪一间”。经历这一过程，学生对从二维角度来描述物体的位置有了清晰的认识和把握。再根据“外婆家到底住哪”这一问题，让学生感受根据所选的参照物的不同，所描述的位置也不同。通过探究讨论“隔壁”、“下面”、“上面”这几个问题，让学生理解“下面”“上面”不单单指垂直方向的。
三、练习巩固，充分表达
1、练一练：
书上P49①：谁住在涂色的房间里？书上P49②：这些孩子住在哪儿？涂上颜色
学生独立完成练习。
学业成果：能独立完成相关练习。
【教学意图】学生独立完成书上的相关练习，巩固新知。
四、应用知识，拓展延伸
小组合作：根据老师给出的提示给小动物找到家。（学生拼图）
(1)、大象住在中间一层的中间一间；
(2)、小兔住在大象的隔壁一间；
(3)、小松鼠住在中间一层的左边一间；
(4)、长颈鹿、小猴、孔雀住在大象的上面；
(5)、孔雀的左边住着小猴；
(6)、老虎住在小鸡的左边。
说说给小动物找家的顺序？
学生小组合作，完成拼图。
说一说想法。
学习兴趣：能积极参与集体交流活动，学业成果：能顺利完成拼图，并流利的表达。
【教学意图】该层次为拓展题，给小动物找到家，通过小组合作的形式，让学生充分讨论，正确的给小动物们找到家，让学生知道上中下、左中右是相对的概念，从而全方位地调动学生的多种感官参与学习，体验一种成功的喜悦。
五、回顾梳理，总结评价
今天你学到了什么？还知道了些什么？
你认为今天谁的表现比较好，你要表扬谁？
学生互相评价
学习兴趣：能积极发言，声音响亮，表达完整，认识深刻。
板书设计
上中下
左中右
外婆
康康
上面
小淘气
下面
亮亮
左面
小胖
右面
整幢楼
中间一层中间一间
相对的
作业设计
一、找位置（填“上、中、下、左、中、右”
）
在
的（
）面；
又在
的（
）面。
在
的（
）面；
又在
的（
）面。
二、填空
小胖家的楼房每层有三户人家，左面的号码小，右面的号码大。小胖家住302室，他家楼下是（
）室，楼上是（
）室，左面是（
）室，右面是（
）室。课题：上中下、左中右
课型___新授____
第__1_____教时
共__1___教时
教学目标
1、
感知空间中物体的相互位置关系。初步理解上与下、左与右是相对的概念。
2、
运用所学到的本领带小动物们安家、并相互说一说它们住在哪里，动脑、动口、动手相结合，全方位地调动学生的多种感官参与学习。
3、
经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。
教学重、难点
重点：感知空间中物体的相互位置关系。
难点：知道上与下、左与右是相对的概念。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学步骤
师生活动
设计意图
激发学生，自主参与
一、贴猫鼻子：
师：这只可爱的小猫缺什么？你能指挥老师把鼻子贴上吗？
（嘴巴的上面，眼睛的下面）
师：今天我们就来学习上中下，左中右
[揭示课题]
师：在这个九宫格里，横着数有3层
（边指边说）最上面的一层叫什么？（上面一层）
最下面的一层叫什么？（下面一层）那，中间的一层呢？（上面一层）
考考你们：老师随机点：这是在哪一层？
除了横着看，还能竖着看，边指边说（左面、中间、右面）
老师随机点：这个既可以哪一层的哪一面呢？
结合上海的巨大变化，引出搬家的话题，从而带领同学们去他们的好朋友——小丁丁、小胖、小巧、小亚的新家瞧一瞧！
诱发学生，自主质疑
二、师：我们的好朋友小丁丁、小胖、小亚和小巧都搬了新家，成了邻居，上中下，左中右，和这个九宫很像呢。我们去看看吧！
师：这栋房子里住了哪些人？
谁住在中间一层？谁住在上面一层？谁住在下面一层？
这是横着看还是竖着看？
谁住在右面的房间里？谁住在左面的房间里？
小淘气、外婆、康康住的是？（中间的房间）这是横着看还是竖着看？
由欢欢和乐乐的对话让学生知道上中下、左中右，以及如何叙述谁住在哪个房间里，要先说哪一层，再说哪一面，把话说完整。
引发学生，自主探究
三、师：小朋友对上中下、左中右的方位有了一定的了解，老师考考你：小巧住在哪里？请说哪一层的哪面。
“小巧住在上面一层左面的房间里”。
[板书]
小朋友，你们会不会用“谁住在哪一层哪面的房间里”说说其他人住在哪里吗？同桌互说。
然后让学生小组讨论，通过扮演欢欢和乐乐，配上生动的多媒体，既让学生掌握今天的所学内容，又训练了他们的口头表达能力。
启发学生，自主完善
四、小练习
1、请你圈一圈谁住在紫颜色的房间中。
师：你准备怎么做？
要救：1、找2、说3、找。
2.
给房间涂色。
师：刚才是告诉我们房间，让我们圈出谁住在里面。这回反一反，告诉你一个人请你把他的房间涂上颜色。有问题吗？请做书上的第3大题。
3.
小游戏：猜猜他是谁？
师：
小朋友真棒，正确地帮小动物们找到了家。
五、总结
1、今天我们学了什么本领？
2、你有什么收获？
设计一组有层次的练习，既是学生学习结果的反馈，也在学生原来的认知基础上有所提高。这一部分的练习分为四层次，第一层、第二层为基本练习，请学生圈出谁住在紫颜色的房间里或反一反，告诉学生一个人，请学生把他的房间涂上颜色；第三层次是综合题，从而让学生再一次感知空间中的物体相互位置关系；第四层次为拓展题，从而让学生知道上中下、左中右是相对的念。
