2021届中考语文一轮复习学案 专题十二：病句辨析与修改（Word版含答案）
文档属性
| 名称 | 2021届中考语文一轮复习学案 专题十二：病句辨析与修改（Word版含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 47.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-02-10 14:44:26 | ||
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文档简介
病句辨析与修改
语序不当
1、多层定语语序不当
【考点梳理】
多项定语的一般顺序规律是：属、数、动，形、名，即表示领属或时间、处所的定语；表示数量的短语；表示动作行为的动词性短语；表示“什么样“的形容词或形容词性短语；表示性质的名词或名词性短语。
【试题训练】
例句：他是一位优秀的有20年教学经验的国家队的羽毛球教练。
解析：正确的顺序应该为：他是国家队（领属性）的一位（数量词）有20年教学经验（动词短语）的优秀（形容词）的羽毛球名词）教练。
多层状语语序不当
【考点梳理】
多重状语的排列顺序一般是：表目的或原因的短语；表示时间或处所的短语；表范围、程度的短语；表示状态、情态的词；表对象的短语，如：今天早上（表时间）许多教师都（副词，表范围）热情地
（表情态）同他（表对象）交谈。
【试题训练】
例句：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
解析：正确的顺序应该为：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。
3、修饰语与中心语错位
【考点梳理】
根据语感，分析修饰语（形容词、副词）与中心语（名词、动词等）是否搭配不当。
【试题训练】
例句：走出门，迎面吹来的寒风不禁使我打了个冷战，头脑顿时清醒多了。
解析：“使我”应放在“不禁”前。
4、关联词位置不当
【考点梳理】
看到关联词不放过。前后分句的主语相同时，关联词位于前一分句的主语之后，分句的主语不同时，关联词位于前一分句的主语之前。
【试题训练】
例句：小玉不但会唱歌，而且小李也会唱歌。
解析：因为两个分句的主语不同，所以“不但”应移到句首。
5、否定词位置不当
【考点梳理】
看到“把”“被”不放过。“把”字句的否定形式一般是“否定词+把”。
【试题训练】
例句：与作家不同的的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头”。
解析：“把”字句的否定形式一般是“否定词+把”，应该把“没有”放在“把”前。
6、逻辑顺序不当
【考点梳理】
在多重复句的表达中，分句之间往往有相对固定的逻辑（或先后）顺序，一般不能颠倒，更不能乱排列，否则，就易出现语序不当的问题。
看到多个动词不放过；看到顿号或“和”“并”等连接的词语不放过。如：“干预、发现和制止”“开展、筹备、策划”“讨论并听取”“整治和宣传”“解决问题、提出问题和分析问题”等都存在语序问题。
【试题训练】
例句：树立和落实科学发展观，发展和重视农业产业经济，应当成为解决我国“三农”问题的重要组成部分。
解析：句中“发展和重视”不符合客观事理，语序颠倒了，应为“重视和发展”。
7、主客颠倒
【试题训练】
例句：那时候，报纸与我接触的机会是很少的。
解析：应改为“我与报纸接触”，因为“我”为主动，“报纸”为被动。
成分残缺
1、主语残缺
【考点梳理】
看到介词不放过。看到如“由于”“通过”“在”“从”“为了”“经过”“根据”“对”等介词时，就要考虑是否因为介词导致主语缺失了。
【试题训练】
例句：通过学习，使我提高了认识。
解析：删去句中的“使”字，让“我”作句子的主语；或者把介词“通过”及逗号删去，让“学习”作句子的主语。
2、谓语残缺
【考点梳理】
辨析此类病句，可提取句子主干，看是否有谓语成分，或介宾短语误用为谓语。
【试题训练】
例句：中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。
解析：句中的主语是“中国人民”，“为建设一个现代化的社会主义强国”是一个介词结构，它只能作状语，所以句子缺少谓语，可以在“强国”后面补上“而努力奋斗”，这样句子就有谓语了。
宾语残缺
【考点梳理】
看到动词不放过。及物动词作谓语时，要看是否有与之对应的宾语。
【试题训练】
例句：这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂，现有固定资产8500万元。
解析：句中宾语中心语残缺，应在“生产厂”后补上“的大型企业”。
4、定语、状语缺少或者不完整。
【试题训练】
例句：我国鸟类工作者经过十余年的考察，已查明先后在贵州高原鸟类多达417种。
解析：句中的第二个“鸟类”前缺少修饰限制它的定语，可以在其前面补上“栖息的”，这样，整个句子的意思就更完整明确了。
5、介词缺失。
【试题训练】
例句：昨天，李苗同她关系最“铁”的朋友吵起来了。
解析：句中“同”后面应加上“与”或“跟”。
6、关联词语缺失。
【试题训练】
例句：这次学术会，时间并不长，收获很大。
解析：因为两个分句间很明显是转折关系，所以应加上“虽然……，但是……”这一对关联词语，改为“虽然这次学术会时间不长，但收获很大”。
成分赘余
1、主语多余。
【试题训练】
例句：全国劳模巡讲报告会上，全场座位座无虚席，时时爆发出热烈的掌声。
解析：“座位”与“座无虚席”的“座”重复，删掉“座位”。
谓语多余。
【试题训练】
例句：在胶东红色文化基地影视展厅里，同学们都停下脚步驻足观看，心中充满对英雄的敬仰之情。
解析：“停下脚步”与“驻足”重复。
宾语多余。
【试题训练】
例句：语文老师们去香山开月会，一天之内走了30公里路的距离。解析：“30公里路”已经是完整的宾语，“的距离”属赘余，去掉即可。
4、定语多余。
【试题训练】
例句：玲玲用不干净的、没有消毒的纸擦伤口，结果伤口发炎了。
解析：句中的定语“不干净”和“没有消毒”意思上有重复的地方，可以把“不干净的”及顿号删去。
5、状语多余。
【试题训练】
例句：他们一起收拾一番，就各自分道扬镳了。
解析：句中的“分道扬镶”指“各奔各的前程或各干各的事”，与“各自”意思上有重复的地方，可以把“各自”删去。
6、补语多余。
【试题训练】
例句：从那以后，这个原本平静的家里，不时发生使人不安的怪事出来。
解析：句中的“发生”就含有“出现”的意思，再加“出来”就多余了，可以删去“出来”。
【注】
辨析成分赘余要注意习惯性的语意重复，如涉及（到）、可以（堪）、付诸（于）、实属（是）、并非（是）、凯旋（归来）、（非常）悬殊、（您的）令爱、（再次）复发、（第一部）处女作、（独自）孑然一身、（更加）弥足珍贵、（人为地）蓄意破坏、（被人）贻笑大方、（各自）分道扬鑣、破天荒（第一次）、（年轻的）小伙子、（正）方兴未艾等，以上说法中，括号里属于累赘成分。
结构混乱
1、句式杂糅。
【考点梳理】
句子时而用这种结构，时而用那种结构，结果两种结构都用了，造成句子的混杂。
方法：提取句子主干或分句主干，看整个句子结构是否一致。
【试题训练】
例句：大师的这段经历非常重要，但流传的说法不一，而所有的当事人、知情人都已去世，我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的为准。
解析：句中“拟采用大师儿子所讲的为准”把两种句式拼在一起造成杂糅；一种是“拟采用大师儿子的说法”，另一种是“拟以大师儿子所讲的为准”。两种句式应只保留一种。
【注】
常见句式杂糅类型（括号内为正确用法）：
①原因是……造成的（原因是……或是由造成的）；
②因为……的原因（因为……或是……原因）；
③对于……问题上（对于……问题或在……问题上）；
④靠的是……取得的（靠的是……或是靠……取得的）；
⑤大多以……为主（大多是……或以……为主）；
⑥经过……下（经过……或在……下）；
⑦是由于……的结果（是由于……或是…的结果）；
⑧本着……为原则（本着……的原则或以……为原则）。
藕断丝连。
【考点梳理】
将结构完整的一句话的最后一部分用作另一句的开头。
办法：在通读整个句子的基础上，重点关注不同分句的结尾和开头，看两个不同结构的句子是否杂糅在一起。
【试题训练】
例句：当学校宣布把照顾孤寡老人李奶奶的任务交给我们组时，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。
解析：句中的“既光荣又愉快的感觉”是前一句的结尾，又是后一句的开头，牵连在一起，造成了杂糅，可以在“感觉”后面加一个逗号，再加上“这种感觉”四个字。
中途易辙。
【考点梳理】
一句话说了一半，突然另起炉灶，重新说起。
办法：采用紧缩法，提取句子主干，看前后句子是否保持一致。
【试题训练】
例句：老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。
解析：该句第一个分句的主语是“老工人的一席话”，第二个分句的隐含主语是“小邱的心”。由于句子暗中转换了主语，造成结构混乱。
搭配不当
主谓搭配不当
【考点梳理】
辨析此类病句，可提取句子主干，看主语是否和谓语搭配。
【试题训练】
例句：狂风和暴雨哗哗地下。
解析：句中主语是“狂风和暴雨”，谓语是“下”，可以说下雨，但不能说下风，可以改为“狂风呼呼地刮，暴雨哗哗地下”。
动宾搭配不当
【考点梳理】
看谓语和宾语是否搭配（括号内为正确用法）：
如：增强……方式（意识）、改进……态度（方法）、提供……资源（平台）、培养……水平（能力）、看到……声音（景象）、听到……容貌（声音）、创造（推进）……进程、提高……范围（效率）、召开活动（会议）、举办……典礼（活动）、提高（加深）……合作。
【试题训练】
例句：几声鸟叫从幽谷中传来，打破了沉寂的环境。
解析：句中的谓语“打破”与宾语“环境”不搭配，可以改为“打破了环境的沉寂”。
3、主宾搭配不当。
【考点梳理】
可提取句子主干，看主语和宾语是否搭配。特别要关注包含“是”“不是”的语句，看主语和宾语是否搭配。
【试题训练】
例句：秋天的北京是美丽的季节。
解析：“北京”是“季节”，主宾不搭配，可以改为“北京的秋天”。
4、状语与中心语搭配不当。
【考点梳理】
看到副词不放过。看副词与对应的修饰对象是否搭配。
【试题训练】
例句：南极洲恐龙化石的发现，非常证明地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。
解析：“非常”修饰“证明”不恰当，可以改为“有力”。
5、定语与中心语搭配不当。
【考点梳理】
看到形容词不放过。看形容词与对应的修饰对象是否搭配。
【试题训练】
例句：最近，自治区内外30多家新闻界对我校进行了连续报道。
解析：“30多家”与“新闻界”不搭配，将“新闻界”改为“新闻媒体”。
6、一面对两面搭配不当。
【考点梳理】
看到两面词不放过。如果句子中出现“能否”“是否”“有没有”“是不是”“好坏”“成败”“优劣”等词语，就要考虑是否存在一面与两面搭配不当的问题。
【试题训练】
例句：学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。
解析：句子中“提高”是一面性的，“是否”是两面性的，两者不一致，搭配不当。
7、关联词搭配不当。
【考点梳理】
看到关联词不放过。常见关联词如下：
①转折关系：虽然……但是……/尽管……还是……/……然而……/虽然……却……
②假设关系：如果……就……/要是……那么……/即使……也……/要是……就……
③并列关系：一边……一边……/既……又……/一面……一面……
④递进关系：不但……而且……/不仅……还……/不但不……反而……
⑤选择关系：是……还是……/要么……要么……/或者……或者……/与其……不如……
⑥因果关系：因为……所以……/之所以……是因为……/由于……因此……
⑦条件关系：只要……就……/只有……才……/无论……都……
⑧承接关系：一……就……/首先……然后……/……于是……/……才……
【试题训练】
例句：只有恪守学术道德，就会消除学术腐败，净化学术界。
解析：句子中“只有”与“就”不搭配，可以把“就会”改为才能”。
不合逻辑
概念混乱。
【考点梳理】
概念之间有六种关系，即同一关系、种属关系、并列关系、交叉关系、对立关系、矛盾关系。运用概念时，必须严格遵守这些关系，否则就要违背逻辑。
方法：注意有关种属关系的句子，要考虑是否是同一种类，是否有从属混乱、交叉等现象。
【试题训练】
例句：农场决定提高粮食、棉花和经济作物的产量。
解析：“棉花”属于“经济作物”，二者不能并列。
否定不当。
【考点梳理】
指为了增强表达效果，多次运用否定，结果将本意弄反了。此类语病的原因有两个：一是误用了否定副词，二是不理解反问句本身就表示一重否定。
方法：看到否定词不放过；看到反问句不放过。句子中出现否定词，一定要看清楚要否定的内容和句子的本意，是否双重否定不当，是否与本意相反等。常见否定意义的词有“禁止”“杜绝”“切忌”“避免”“防止”“以防”“缺乏”“以免”等。
【试题训练】
例句：全校师生没有一个人不否认，素质教育使整个校园发生了巨大的变化。
解析：该句否定不当，应去掉“不”字。
强加关系
【考点梳理】
在一些病句中，作者没有弄清分句中是否存在某种关系，却强加于句子；或者是没有弄明白分句间的关系而错用关联词。
办法：看到关联词不放过。由关联词连接构成的句子，需要看前后分句是否构成因果、递进、条件等关系。
【试题训练】
例句：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。
解析：“缺乏”与“勇气不足”“谋略不当”前后矛盾，应删去“不足”“不当”。
4、不合事理（自相矛盾）。
【考点梳理】
指语句陈述的事实或表述的观点不符合生活的常理或人们普遍认同的公理。或语意逻辑前后不一致。
办法：根据语感，可以从事理、情理上分析，看句子表述的逻辑是否正确，句意关系是否合理。
【试题训练】
例句：他是众多死难者中幸存的一个。
解析：既然是“幸存”，就没有死，可又说是“死难者”中的一个，犯了前后矛盾的错误。
5、数量词误用。
【考点梳理】
看到数量词不放过。“缩小”“减少降低”“下滑”等表示降低的词语，不能与倍数相搭配，只能与百分数或分数结合；“最多、最大、至少、不少于、不到、约、左右、上下”等表示约数或概数的词语，与它相邻的必须是确数，不能再与其他表示约数的词相邻或连用，如不能说“大约30人左右”“最高8848米上下”；“第一”“第二”等不能与“首先”“其次”等词混用。
【试题训练】
例句：人的一生约有三分之二左右的时间都在吃饭睡觉、休闲娱乐。解析：“约”与“左右”重复，去掉一个即可。
关联词语滥用。
【试题训练】
例句：有的学生因为对语文不感兴趣，所以对数学很喜欢。
解析：句中的“因为……，所以……”表因果关系，而分句间没有因果关系，应去掉。
表意不明
【考点梳理】
辨别表意，一要看多音、多义词，这些词往往容易造成歧义；二要看代词，如“这、这个、这些、其”等指代的内容是否明确；三要看数量短语，数量短语与“的”同时出现，往往会产生歧义；四要根据语感判断句子是否有可以不同停顿的地方。
1、指代不明。
【试题训练】
例句：王新和李强赛跑，经过激烈的竞争，他终于取得了胜利。
解析：“他”是指王新还是李强，不明确。
2、有歧义。
【试题训练】
例句：我要热汤。
解析：句中的“热汤”可理解为一种行为，也可理解为一种东西。
3、修饰不明。
【考点梳理】
句子中的定语，因其修饰限制的对象不确定，也会引起歧义。
【试题训练】
例句：局长吩咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。解析：是“几个”修饰“学校的领导”，还是“几个学校”修饰“领导”，表意不明。
4、停顿不明。
【考点梳理】
句子中停顿的地方不同，会引起意义上的差别，造成歧义。句子中不该停顿的地方停顿了（加了标点符号），也可能使句子产生歧义。
【试题训练】
例句：县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。
解析：本句停顿时可理解为“本月15日前，去汇报”和“本月15日，前去汇报”两种意思，造成表意不明。
5、意思混杂，不知所云。
【试题训练】
例如：这些年，写文章的人特别喜欢“该”和“其”这两个带有文言色彩的词。“该”和“其”当然可以用，因为今天我们用的是现代汉语，很多时候，用“这”“那”“他”之类，文章更流畅，这就提出一个问题：“该”和“其”要用得恰到好处。
解析：前面说“该”和“其”当然可以用，中间又讲现代汉语中的
“这”“那”“他”使文章更流畅，最后又说“该”和“其”要用得恰到好处，使读者无法明白用“该”和“其”好，还是用“这”
“那”“他”好。
八、用词不当
1、词义不当。
【试题训练】
例句：他把节俭下来的钱全部捐给了灾区。
解析：“节俭”为形容词，不能带趋向动词“下来”，应改用动词“节省”。
2、感彩不当。
【试题训练】
例句：他提出展开学习竞赛的建议，大家纷纷附和。
解析：“附和”是贬义词，应改用“赞成”。
3、虚词不当。
【试题训练】
例句：各级财政部门对农村基础设施经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑。
解析：“对”与“上”不搭配，可把“对”改为“在”，或删去“上”。
病句辨析诀窍
方法一：看关联词
语病题有的是复句形式，关联词应该是最先关注的。关联词上易出现的病点主要是搭配不当、位置不当、不合逻辑、滥用词语等。如“专家说，亲子鉴定不仅‘鉴’出了社会世相，也“鉴’出了血肉亲情”。（“不仅……也……”是表递进的关联词，该句两个分句内容不合逻辑，应先说“血肉亲情”，后说“社会世相”。）
方法二：看句子主干
紧缩句子主干是解题的第二步。句子主干上易出现的病点是搭配不当、成分残缺、句式杂糅。运用语法分析的方法，将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病，是否成分搭配不当或成分残缺，如“夏日的安顺是人们避暑纳凉的好季节”，主干是“安顺是季节”，显然主宾搭配不当。
方法三：看修饰成分
解答语病题的第三步是看修饰成分。修饰成分方面易出现的病点是多层定语或状语的语序不当、搭配不当、重复多余。如“毕业后，李水妹留校成了该校最年轻的生物系教师”，该句定语“最年轻的”和“生物系”语序不当，“生物系”应该在前。
方法四：看并列短语
句子中并列短语上易出现的病点主要是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明。如“党的指示进一步坚定了我们走社会主义道路的信心和勇气”，“坚定”只能和宾语中的“信心”搭配，和“勇气”搭配不当。
方法五：看否定词
在否定词方面易出现的病点主要是多重否定造成表意相反、否定词和反问句连用造成表意相反、否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反、否定词位置不当。含有否定意义的一类词常见的有“防止”“禁止”“反对”“切忌”“拒绝”杜绝”“避免”“阻挡”等，在病句审查时要特别注意。另外“否则”后面不能接“如果（若）不这样”的句子，不然就犯了重复的毛病。如“睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风”，“忌”含有否定意义，再出现否定词，造成否定混乱，应去掉三个“不可”。
方法六：看两面词
两面词指的是句子中出现的诸如“能否”“是否”“成败”“好坏”之类的词语。在两面词上易出现的病点主要是两面对一面或一面对两面的不照应。如“我们能不能培养出‘四有’新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务”，“能不能”表两面，后面陈述的只表一面，不能照应，该句犯了两面对一面的错误。
方法七：抓动词
读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。
中考常见动词搭配
改变……态度；培养……兴趣；引起……重视；降低……成本；召开……会议；举办……活动；发扬……精神；加快……速度；缩小……差距；扩大……规模；提高……水平/素质；激发……积极性；关注……效果；增强/弱化……意识；搭建……平台，提供……资源。
方法八：抓数词
当句中出现序数词、倍数、分数、约数等时，要注意看与之相连接的词语搭配是否得当。凡是“降低、减少”等词都不能和倍数相搭配，只能与百分数或分数搭配，而倍数只能和“增加、提高”之类的词搭配。
中考常见数词
序数：第一、第二、第三……这些词不能与“首先”“其次”“最后”等词混用；
倍数：一倍、二倍、三倍……这些词不能与“下降”“减少”等词连用；
分数：格式为“儿分之几”，如三分之二、四分之一……，可与“下降”“减少”等词搭配；
约数：约数后不可接“左右”“上下”等词。
方法九：抓介词
介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明。误用介词短语，会造成句子主语的残缺、主客体颠倒等语病；少用、滥用介词也会影响语意的表达。
中考常见介词
经过、通过、根据、按照、以、凭；
从、于、到、往、在、当、朝、向、自从、顺着、沿着、随着；
3、对于、关于、把、跟、与、同、和；
4、因为、由于；
5、被、叫、让；
6、除、除去、除非。
方法十、抓赘余词
前面用了一个词语，后面又用了一个意思与之相重复的词语，造成句子成分多余。
方法十一：抓时态词
“已经、立刻、正在、刚刚、将要”等副词常用在动词前表示动作发生的时间，“着、了、过”等助词常用在动词后表示动作的状态，混用这些副词、助词，就会造成自相矛盾的语病。
方法十二：抓多义词
字典中的多义词，用在了句子里，其意义就是单一的；但如果缺乏足够的语境，其多义性仍会保留，从而造成歧义。抓多义词可检查表意不明中的歧义语病。
方法十三：抓代词
句中出现了代词，就要认真分析，弄清它所指代的对象，防止表意不明中的指代不明。
方法十四：抓褒义词与贬义词
如果句中出现了表感彩的词语，则要看该词的感彩与句意的感彩是否吻合。如果是这类病句，则要把这个误用感彩的词语换成与句意感彩相吻合的词语。
病句修改方法
搭配不当
【修改方法】
①换——根据句子表达的意思，从不搭配的AB两个词语中选出一个，换成另外的词与其搭配；
②删或补——不搭配的A或B删除一个；或者为另一个补上搭配的成分，使得AB均完整呈现。
【试题训练】
例句：①读经典作品，会拓展我们的人生感受。
解析：“感受”不能和谓语“拓展”搭配，须更换为“视野”
例句：②读经典作品，会拓展我们的人生感受和视野。
解析：删“感受和”或补为“会加深我们的人生感受，拓展我们的视野”
语序不当
【修改方法】
调——把不合理的句子顺序进行前后移动
【试题训练】
例句：学校应当建立完善的校园欺凌干预、预防和处理机制，保障每个孩子健康成长。
解析：改为“预防、干预和处理机制”
成分残缺或赘余
【修改方法】
①残缺的成分补上——缺少主语补主语，缺少宾语补宾语；
②赘余的成分删去——从多余的两个或以上的词语中选择合适的删去，切忌胡乱删除
【试题训练】
例句：①我市计划三年建设大约600余座公园。
解析：“大约”和“余”重复，删其一。
例句：②通过观看央视播放的《记住乡愁》节目，对中国乡村及民俗文化有了更多的了解。
解析：缺少主语，后一个分句句首应加“我”。
4、句式杂糅
【修改方法】
先拆后删——先将两个句子分别拆解出来，看看哪个句子合适。两个句子都会有一个关键词语，保留一个，删除另一个
【试题训练】
例句：恐龙灭绝事件被认为是由约6600万年前的一颗陨石撞击地球引起所导致的。
解析：“被认为是由……引起”和“是由导致的”分别引领两个句子，杂株在一起应删去“被认为”“引起”或者删去“所导致”
5、表意不明
【修改方法】
换或调——哪个词语造成了歧义，就调整哪个词语的顺序或更换句中的其他关键词语
【试题训练】
例句：两个师范大学的学生来到锦江公园。
解析：是“两个大学”还是“两个学生”，表意不明；应调序为“师范大学的两个学生”或将“个”改为“所”
6、不合逻辑
【修改方法】
①调——违反逻辑或事理的部分，按照由小到大、由个人到集体的顺序调整；
②删——矛盾的部分删去其一
【试题训练】
例句：能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小教学工作顺利进行的当务之急。
解析：典型的一面对两面，即第一个分句“能减轻负担”“不能减轻负担”对应“顺利进行”，应删去“能否”。
高频考点专项练习
1.下面语句没有语病的一项是(?? )
A.电子化阅读带来的一个直接后果,就是"浅阅读"的盛行和阅读的"碎片化"。
B.我们要养成爱读书,特别是读经典,读名著,让书香满城成为天津的城市特色。
C.一部作品是否真实,不在于它是否如实地描写了事实或现象,关键在于通过对生活现象的描写反映生活的真实面貌。
D.历代不少石碑为名家撰写,因此石碑上的刻文成了书法大家真迹的集中场所。
2.下列句子没有语病的一项是(????)
A.电影《老师·好》自3月22日全国上映以来,不断引发观影热潮。到目前,《老师·好》在同日上映影片中票房、上座率均居首位。
B.历代不少石碑为名家撰写,因此石碑上的刻文成了书法大家真迹的集中场所。
C.相关专家呼吁尽快成立防控校园欺凌的有效机制,以便及早干预、发现和制止欺凌行为。
D.自共享单车在衡阳运营以来,因外观时尚、 轻便易行、收费廉价、随借随还等优点而深受人们的喜爱。
3.下列各项中,没有语病的一项是(?? )
A.当人体免疫力大幅受损的情况下,"超级真菌"会乘虚而入,使病情雪上加霜,加速病人死亡,因此它被贴上了"高致死率"的标签,使人闻之色变。
B."高雅艺术进校园"活动旨在提高学生们的审美素养为目的,引导学生树立正确的文化观,增强学生的文化自信,提升校园文化品位,优化育人环境。
C.中国的哲学蕴含于人伦日用之中,中国建筑处处体现着人伦秩序与和而不同的东方智慧,五千年前的中华文明正是良渚大量建筑遗址的见证者。
D.该研究团队揭示了用化学方法制备干细胞的科学原理,开发了简单、高效制备干细胞的新技术,为优化制备途径提供了新的科学视角和解决方案。
4.下列句子中没有语病的一项是(?? )
A.大力加强未成年人思想道德,是学校、家庭、社会一项重要而紧迫的任务。
B.语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。
C.经过全市人民的共同努力,使我市的空气质量状况有了明显改善。
D.实践证明,一个人知识的多寡,成就的大小,关键在于勤奋。
5.下列句子没有语病的一项是(?? )
A.珍视杨绛留下的宝贵精神遗产,就是对她最真挚的怀念。
B.电视剧《都挺好》播出时,收视观众和点击率一路飙升,引起了业界的关注。
C.有人建议,一旦遇到雾霾天气,可采取临时交通管制、错峰上下班、停工停课。
D.徐凝的一首诗,让扬州与明月结下了难以分开的不解之缘。
6.下列对病句的修改不正确的一项是?(?? )
A.我们写作文,要细心观察各种事物,各种现象,要有真情,切忌不要胡编乱造。(去掉"不要"。)
B.作为一项绿色、低碳的户外活动,坚持骑自行车强化了塑身效果是有效的。(去掉"是有效的"。)
C."珍爱生命,远离毒品"的校园宣传活动,有效地增强了中学生的自我保护。(把"增强"换为"增加"。)
D.通过学习《智取生辰纲》这篇课文,使我对《水浒传》这部古典名著产生了浓厚的兴趣。(删去"通过"或"使"。)
7.下列对病句的修改不正确的一项是(???)
A.眼下的当务之急是要充分认识做好常态化疫情防控工作的重要性必要性,始终保持警惕,严密防范,抓紧抓实抓细常态化疫情防控。(删去"必要性")
B.我们能取得理想的中考成绩,取决于平时在学习上是否刻苦努力,是否做到了无愧于心。(在"取得"前加"否")
C.除90后网络红人李子柒之外,"办公室小野"、滇西小哥等网红都在海外视频网站受到欢迎,出现了集体出海。(在"集体出海"后加上"的现象")
D.第六届"创青春"汕头青年创新创业大赛在全市上下掀起了创新创业的热情,充分展现了我市青年的创新活力和创业激情。(将"热情"改为"热潮")
8.下列对病句的修改不正确的一项是(???)
A.随着"复兴号"高铁最高时速提至350公里,标志着我国高铁技术已达到世界顶峰。("删去"随着")
B.我们要养成爱读书,特别是读经典,读名著,让书香满城成为广州的城市特色。(在"爱读书"后面加上"的习惯")
C.为了实现这个理想,我竭力保持宁静的环境,以免不受俗务的干扰和盛名的拖累。(删去"不")
D.我国第二艘航母能否早日加入海军编队,取决于科研人员和广大官兵的共同努力。("能否"改为"能够")
9.下列句子修改不正确的一项是（ ）
A.香港学员与广州优秀大学生一起来到社区家庭服务中心，探望外来工子女和他们的生活状况。（将“探望”改为“探访”）
B.目前，我国发现的时间最早的青铜制品，是在甘肃东乡林家1977年出土的青铜刀。（将“1977年”移至“是”和“在”之间）
C.爱国是检验一个人品格高尚与否的试金石，也是评价一个人道德情操的重要标准。（在“爱国”前加“是否”）
D.气象监测结果表明，我国多个地区出现干旱的原因，主要是因为气温持续升高、降水量明显减少。（删掉“的原因”）
10.下列对病句修改不正确的一项是（）
A.在语文的学习之旅中，我们领会到列夫·托尔斯泰、居里夫人等名人的光辉形象。（将“领会”改为“领悟”）
B.中国梦不仅在国际上产生强烈反响，而且在国内引发共鸣。（将“在国际上产生强烈反响”和“在国内引发共鸣”调换位置）
C.通过学习《美丽的颜色》一文，使我们懂得了执着、坚持对成功的重要性。（删掉“通过”或“使”）
D.为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全措施。（删掉“防止”或“不”）
答案以及解析
1.答案：A
解析：B项成分残缺,在“读经典,读名著”后边加上“的习惯”。C项两面对一面,在“通过”前边加上“能否”。D项搭配不当,刻文不能成为场所,改为“历代不少石碑为名家撰写,因此石碑成了书法大家真迹的集中场所”。
2.答案：A
解析：B.主谓不搭配,“刻文”和“集中场所”不搭配,“石碑上的刻文”应改为“有刻文的石碑”。C.动宾不搭配,把“成立”改为“建立”;语序不当,把“干预、发现和制止”改为“发现、干预和制止”。D.缺少主语,删掉“自”或在“因”前加上“它”。
3.答案：D
解析：A.搭配不当,“当……的情况下”应改为“在……的情况下”或“当……的时候”。B.句式杂糅,“旨在……为目的”把“旨在……”和“以……为目的”杂糅到一起,可删去“为目的”。C.不合逻辑,“文明是遗址的见证者”应改为“遗址是文明的见证者”。故选D。
4.答案：B
解析：A加强……建设,成分残缺C无主语D关键在于是否勤奋
5.答案：A
解析：A正确.句子成分和结构都没有错误.B错误.“收视观众”和“一路飙升”搭配不当,可把“收视观众”改为“收视率”,并且“引起”缺少主语.C错误.缺少宾语,“可采取临时交通管制、错峰上下班、停工停课”的“措施”.D错误.“难以分开”和“不解之缘”重复,将“难以分开”去掉.答案:A.
6.答案：C
解析：缺少宾语,应在最后加“意识”。
7.答案：A
解析：A、重复,“眼下”与“当务之急”重复;B、两面对一面,前后不一致;C、成分残缺,缺宾语中心语;D、搭配不当,动宾搭配不当。
8.答案：B
解析：本题考查辨析并修改病句。B项,成分残缺,在“读经典,读名著”后边加上“的习惯”。
9.答案：A
解析：“探望外来工子女和他们的生活状况”应改成“探望外来工子女，并询问他们的生活状况”。
10.答案：A
解析：本题运用【修改病句五字诀】。解答此类题可运用“增、删、换、简、调”五字诀。“增”就是增加残缺的成分,“删”就是删除赘余的成分,“换”就是换掉不妥当的字词,“简”就是精简重复啰嗦、句式杂糅、结构混乱的部分,“调”就是把语序不恰当的部分调换到合适的位置。本题中,A项的病因是“领会”与“形象”搭配不当。修改后“领悟”与“形象”搭配也不恰当,可将“领会”改为“感受”。
语序不当
1、多层定语语序不当
【考点梳理】
多项定语的一般顺序规律是：属、数、动，形、名，即表示领属或时间、处所的定语；表示数量的短语；表示动作行为的动词性短语；表示“什么样“的形容词或形容词性短语；表示性质的名词或名词性短语。
【试题训练】
例句：他是一位优秀的有20年教学经验的国家队的羽毛球教练。
解析：正确的顺序应该为：他是国家队（领属性）的一位（数量词）有20年教学经验（动词短语）的优秀（形容词）的羽毛球名词）教练。
多层状语语序不当
【考点梳理】
多重状语的排列顺序一般是：表目的或原因的短语；表示时间或处所的短语；表范围、程度的短语；表示状态、情态的词；表对象的短语，如：今天早上（表时间）许多教师都（副词，表范围）热情地
（表情态）同他（表对象）交谈。
【试题训练】
例句：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
解析：正确的顺序应该为：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。
3、修饰语与中心语错位
【考点梳理】
根据语感，分析修饰语（形容词、副词）与中心语（名词、动词等）是否搭配不当。
【试题训练】
例句：走出门，迎面吹来的寒风不禁使我打了个冷战，头脑顿时清醒多了。
解析：“使我”应放在“不禁”前。
4、关联词位置不当
【考点梳理】
看到关联词不放过。前后分句的主语相同时，关联词位于前一分句的主语之后，分句的主语不同时，关联词位于前一分句的主语之前。
【试题训练】
例句：小玉不但会唱歌，而且小李也会唱歌。
解析：因为两个分句的主语不同，所以“不但”应移到句首。
5、否定词位置不当
【考点梳理】
看到“把”“被”不放过。“把”字句的否定形式一般是“否定词+把”。
【试题训练】
例句：与作家不同的的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头”。
解析：“把”字句的否定形式一般是“否定词+把”，应该把“没有”放在“把”前。
6、逻辑顺序不当
【考点梳理】
在多重复句的表达中，分句之间往往有相对固定的逻辑（或先后）顺序，一般不能颠倒，更不能乱排列，否则，就易出现语序不当的问题。
看到多个动词不放过；看到顿号或“和”“并”等连接的词语不放过。如：“干预、发现和制止”“开展、筹备、策划”“讨论并听取”“整治和宣传”“解决问题、提出问题和分析问题”等都存在语序问题。
【试题训练】
例句：树立和落实科学发展观，发展和重视农业产业经济，应当成为解决我国“三农”问题的重要组成部分。
解析：句中“发展和重视”不符合客观事理，语序颠倒了，应为“重视和发展”。
7、主客颠倒
【试题训练】
例句：那时候，报纸与我接触的机会是很少的。
解析：应改为“我与报纸接触”，因为“我”为主动，“报纸”为被动。
成分残缺
1、主语残缺
【考点梳理】
看到介词不放过。看到如“由于”“通过”“在”“从”“为了”“经过”“根据”“对”等介词时，就要考虑是否因为介词导致主语缺失了。
【试题训练】
例句：通过学习，使我提高了认识。
解析：删去句中的“使”字，让“我”作句子的主语；或者把介词“通过”及逗号删去，让“学习”作句子的主语。
2、谓语残缺
【考点梳理】
辨析此类病句，可提取句子主干，看是否有谓语成分，或介宾短语误用为谓语。
【试题训练】
例句：中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。
解析：句中的主语是“中国人民”，“为建设一个现代化的社会主义强国”是一个介词结构，它只能作状语，所以句子缺少谓语，可以在“强国”后面补上“而努力奋斗”，这样句子就有谓语了。
宾语残缺
【考点梳理】
看到动词不放过。及物动词作谓语时，要看是否有与之对应的宾语。
【试题训练】
例句：这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂，现有固定资产8500万元。
解析：句中宾语中心语残缺，应在“生产厂”后补上“的大型企业”。
4、定语、状语缺少或者不完整。
【试题训练】
例句：我国鸟类工作者经过十余年的考察，已查明先后在贵州高原鸟类多达417种。
解析：句中的第二个“鸟类”前缺少修饰限制它的定语，可以在其前面补上“栖息的”，这样，整个句子的意思就更完整明确了。
5、介词缺失。
【试题训练】
例句：昨天，李苗同她关系最“铁”的朋友吵起来了。
解析：句中“同”后面应加上“与”或“跟”。
6、关联词语缺失。
【试题训练】
例句：这次学术会，时间并不长，收获很大。
解析：因为两个分句间很明显是转折关系，所以应加上“虽然……，但是……”这一对关联词语，改为“虽然这次学术会时间不长，但收获很大”。
成分赘余
1、主语多余。
【试题训练】
例句：全国劳模巡讲报告会上，全场座位座无虚席，时时爆发出热烈的掌声。
解析：“座位”与“座无虚席”的“座”重复，删掉“座位”。
谓语多余。
【试题训练】
例句：在胶东红色文化基地影视展厅里，同学们都停下脚步驻足观看，心中充满对英雄的敬仰之情。
解析：“停下脚步”与“驻足”重复。
宾语多余。
【试题训练】
例句：语文老师们去香山开月会，一天之内走了30公里路的距离。解析：“30公里路”已经是完整的宾语，“的距离”属赘余，去掉即可。
4、定语多余。
【试题训练】
例句：玲玲用不干净的、没有消毒的纸擦伤口，结果伤口发炎了。
解析：句中的定语“不干净”和“没有消毒”意思上有重复的地方，可以把“不干净的”及顿号删去。
5、状语多余。
【试题训练】
例句：他们一起收拾一番，就各自分道扬镳了。
解析：句中的“分道扬镶”指“各奔各的前程或各干各的事”，与“各自”意思上有重复的地方，可以把“各自”删去。
6、补语多余。
【试题训练】
例句：从那以后，这个原本平静的家里，不时发生使人不安的怪事出来。
解析：句中的“发生”就含有“出现”的意思，再加“出来”就多余了，可以删去“出来”。
【注】
辨析成分赘余要注意习惯性的语意重复，如涉及（到）、可以（堪）、付诸（于）、实属（是）、并非（是）、凯旋（归来）、（非常）悬殊、（您的）令爱、（再次）复发、（第一部）处女作、（独自）孑然一身、（更加）弥足珍贵、（人为地）蓄意破坏、（被人）贻笑大方、（各自）分道扬鑣、破天荒（第一次）、（年轻的）小伙子、（正）方兴未艾等，以上说法中，括号里属于累赘成分。
结构混乱
1、句式杂糅。
【考点梳理】
句子时而用这种结构，时而用那种结构，结果两种结构都用了，造成句子的混杂。
方法：提取句子主干或分句主干，看整个句子结构是否一致。
【试题训练】
例句：大师的这段经历非常重要，但流传的说法不一，而所有的当事人、知情人都已去世，我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的为准。
解析：句中“拟采用大师儿子所讲的为准”把两种句式拼在一起造成杂糅；一种是“拟采用大师儿子的说法”，另一种是“拟以大师儿子所讲的为准”。两种句式应只保留一种。
【注】
常见句式杂糅类型（括号内为正确用法）：
①原因是……造成的（原因是……或是由造成的）；
②因为……的原因（因为……或是……原因）；
③对于……问题上（对于……问题或在……问题上）；
④靠的是……取得的（靠的是……或是靠……取得的）；
⑤大多以……为主（大多是……或以……为主）；
⑥经过……下（经过……或在……下）；
⑦是由于……的结果（是由于……或是…的结果）；
⑧本着……为原则（本着……的原则或以……为原则）。
藕断丝连。
【考点梳理】
将结构完整的一句话的最后一部分用作另一句的开头。
办法：在通读整个句子的基础上，重点关注不同分句的结尾和开头，看两个不同结构的句子是否杂糅在一起。
【试题训练】
例句：当学校宣布把照顾孤寡老人李奶奶的任务交给我们组时，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。
解析：句中的“既光荣又愉快的感觉”是前一句的结尾，又是后一句的开头，牵连在一起，造成了杂糅，可以在“感觉”后面加一个逗号，再加上“这种感觉”四个字。
中途易辙。
【考点梳理】
一句话说了一半，突然另起炉灶，重新说起。
办法：采用紧缩法，提取句子主干，看前后句子是否保持一致。
【试题训练】
例句：老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。
解析：该句第一个分句的主语是“老工人的一席话”，第二个分句的隐含主语是“小邱的心”。由于句子暗中转换了主语，造成结构混乱。
搭配不当
主谓搭配不当
【考点梳理】
辨析此类病句，可提取句子主干，看主语是否和谓语搭配。
【试题训练】
例句：狂风和暴雨哗哗地下。
解析：句中主语是“狂风和暴雨”，谓语是“下”，可以说下雨，但不能说下风，可以改为“狂风呼呼地刮，暴雨哗哗地下”。
动宾搭配不当
【考点梳理】
看谓语和宾语是否搭配（括号内为正确用法）：
如：增强……方式（意识）、改进……态度（方法）、提供……资源（平台）、培养……水平（能力）、看到……声音（景象）、听到……容貌（声音）、创造（推进）……进程、提高……范围（效率）、召开活动（会议）、举办……典礼（活动）、提高（加深）……合作。
【试题训练】
例句：几声鸟叫从幽谷中传来，打破了沉寂的环境。
解析：句中的谓语“打破”与宾语“环境”不搭配，可以改为“打破了环境的沉寂”。
3、主宾搭配不当。
【考点梳理】
可提取句子主干，看主语和宾语是否搭配。特别要关注包含“是”“不是”的语句，看主语和宾语是否搭配。
【试题训练】
例句：秋天的北京是美丽的季节。
解析：“北京”是“季节”，主宾不搭配，可以改为“北京的秋天”。
4、状语与中心语搭配不当。
【考点梳理】
看到副词不放过。看副词与对应的修饰对象是否搭配。
【试题训练】
例句：南极洲恐龙化石的发现，非常证明地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。
解析：“非常”修饰“证明”不恰当，可以改为“有力”。
5、定语与中心语搭配不当。
【考点梳理】
看到形容词不放过。看形容词与对应的修饰对象是否搭配。
【试题训练】
例句：最近，自治区内外30多家新闻界对我校进行了连续报道。
解析：“30多家”与“新闻界”不搭配，将“新闻界”改为“新闻媒体”。
6、一面对两面搭配不当。
【考点梳理】
看到两面词不放过。如果句子中出现“能否”“是否”“有没有”“是不是”“好坏”“成败”“优劣”等词语，就要考虑是否存在一面与两面搭配不当的问题。
【试题训练】
例句：学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。
解析：句子中“提高”是一面性的，“是否”是两面性的，两者不一致，搭配不当。
7、关联词搭配不当。
【考点梳理】
看到关联词不放过。常见关联词如下：
①转折关系：虽然……但是……/尽管……还是……/……然而……/虽然……却……
②假设关系：如果……就……/要是……那么……/即使……也……/要是……就……
③并列关系：一边……一边……/既……又……/一面……一面……
④递进关系：不但……而且……/不仅……还……/不但不……反而……
⑤选择关系：是……还是……/要么……要么……/或者……或者……/与其……不如……
⑥因果关系：因为……所以……/之所以……是因为……/由于……因此……
⑦条件关系：只要……就……/只有……才……/无论……都……
⑧承接关系：一……就……/首先……然后……/……于是……/……才……
【试题训练】
例句：只有恪守学术道德，就会消除学术腐败，净化学术界。
解析：句子中“只有”与“就”不搭配，可以把“就会”改为才能”。
不合逻辑
概念混乱。
【考点梳理】
概念之间有六种关系，即同一关系、种属关系、并列关系、交叉关系、对立关系、矛盾关系。运用概念时，必须严格遵守这些关系，否则就要违背逻辑。
方法：注意有关种属关系的句子，要考虑是否是同一种类，是否有从属混乱、交叉等现象。
【试题训练】
例句：农场决定提高粮食、棉花和经济作物的产量。
解析：“棉花”属于“经济作物”，二者不能并列。
否定不当。
【考点梳理】
指为了增强表达效果，多次运用否定，结果将本意弄反了。此类语病的原因有两个：一是误用了否定副词，二是不理解反问句本身就表示一重否定。
方法：看到否定词不放过；看到反问句不放过。句子中出现否定词，一定要看清楚要否定的内容和句子的本意，是否双重否定不当，是否与本意相反等。常见否定意义的词有“禁止”“杜绝”“切忌”“避免”“防止”“以防”“缺乏”“以免”等。
【试题训练】
例句：全校师生没有一个人不否认，素质教育使整个校园发生了巨大的变化。
解析：该句否定不当，应去掉“不”字。
强加关系
【考点梳理】
在一些病句中，作者没有弄清分句中是否存在某种关系，却强加于句子；或者是没有弄明白分句间的关系而错用关联词。
办法：看到关联词不放过。由关联词连接构成的句子，需要看前后分句是否构成因果、递进、条件等关系。
【试题训练】
例句：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。
解析：“缺乏”与“勇气不足”“谋略不当”前后矛盾，应删去“不足”“不当”。
4、不合事理（自相矛盾）。
【考点梳理】
指语句陈述的事实或表述的观点不符合生活的常理或人们普遍认同的公理。或语意逻辑前后不一致。
办法：根据语感，可以从事理、情理上分析，看句子表述的逻辑是否正确，句意关系是否合理。
【试题训练】
例句：他是众多死难者中幸存的一个。
解析：既然是“幸存”，就没有死，可又说是“死难者”中的一个，犯了前后矛盾的错误。
5、数量词误用。
【考点梳理】
看到数量词不放过。“缩小”“减少降低”“下滑”等表示降低的词语，不能与倍数相搭配，只能与百分数或分数结合；“最多、最大、至少、不少于、不到、约、左右、上下”等表示约数或概数的词语，与它相邻的必须是确数，不能再与其他表示约数的词相邻或连用，如不能说“大约30人左右”“最高8848米上下”；“第一”“第二”等不能与“首先”“其次”等词混用。
【试题训练】
例句：人的一生约有三分之二左右的时间都在吃饭睡觉、休闲娱乐。解析：“约”与“左右”重复，去掉一个即可。
关联词语滥用。
【试题训练】
例句：有的学生因为对语文不感兴趣，所以对数学很喜欢。
解析：句中的“因为……，所以……”表因果关系，而分句间没有因果关系，应去掉。
表意不明
【考点梳理】
辨别表意，一要看多音、多义词，这些词往往容易造成歧义；二要看代词，如“这、这个、这些、其”等指代的内容是否明确；三要看数量短语，数量短语与“的”同时出现，往往会产生歧义；四要根据语感判断句子是否有可以不同停顿的地方。
1、指代不明。
【试题训练】
例句：王新和李强赛跑，经过激烈的竞争，他终于取得了胜利。
解析：“他”是指王新还是李强，不明确。
2、有歧义。
【试题训练】
例句：我要热汤。
解析：句中的“热汤”可理解为一种行为，也可理解为一种东西。
3、修饰不明。
【考点梳理】
句子中的定语，因其修饰限制的对象不确定，也会引起歧义。
【试题训练】
例句：局长吩咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。解析：是“几个”修饰“学校的领导”，还是“几个学校”修饰“领导”，表意不明。
4、停顿不明。
【考点梳理】
句子中停顿的地方不同，会引起意义上的差别，造成歧义。句子中不该停顿的地方停顿了（加了标点符号），也可能使句子产生歧义。
【试题训练】
例句：县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。
解析：本句停顿时可理解为“本月15日前，去汇报”和“本月15日，前去汇报”两种意思，造成表意不明。
5、意思混杂，不知所云。
【试题训练】
例如：这些年，写文章的人特别喜欢“该”和“其”这两个带有文言色彩的词。“该”和“其”当然可以用，因为今天我们用的是现代汉语，很多时候，用“这”“那”“他”之类，文章更流畅，这就提出一个问题：“该”和“其”要用得恰到好处。
解析：前面说“该”和“其”当然可以用，中间又讲现代汉语中的
“这”“那”“他”使文章更流畅，最后又说“该”和“其”要用得恰到好处，使读者无法明白用“该”和“其”好，还是用“这”
“那”“他”好。
八、用词不当
1、词义不当。
【试题训练】
例句：他把节俭下来的钱全部捐给了灾区。
解析：“节俭”为形容词，不能带趋向动词“下来”，应改用动词“节省”。
2、感彩不当。
【试题训练】
例句：他提出展开学习竞赛的建议，大家纷纷附和。
解析：“附和”是贬义词，应改用“赞成”。
3、虚词不当。
【试题训练】
例句：各级财政部门对农村基础设施经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑。
解析：“对”与“上”不搭配，可把“对”改为“在”，或删去“上”。
病句辨析诀窍
方法一：看关联词
语病题有的是复句形式，关联词应该是最先关注的。关联词上易出现的病点主要是搭配不当、位置不当、不合逻辑、滥用词语等。如“专家说，亲子鉴定不仅‘鉴’出了社会世相，也“鉴’出了血肉亲情”。（“不仅……也……”是表递进的关联词，该句两个分句内容不合逻辑，应先说“血肉亲情”，后说“社会世相”。）
方法二：看句子主干
紧缩句子主干是解题的第二步。句子主干上易出现的病点是搭配不当、成分残缺、句式杂糅。运用语法分析的方法，将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病，是否成分搭配不当或成分残缺，如“夏日的安顺是人们避暑纳凉的好季节”，主干是“安顺是季节”，显然主宾搭配不当。
方法三：看修饰成分
解答语病题的第三步是看修饰成分。修饰成分方面易出现的病点是多层定语或状语的语序不当、搭配不当、重复多余。如“毕业后，李水妹留校成了该校最年轻的生物系教师”，该句定语“最年轻的”和“生物系”语序不当，“生物系”应该在前。
方法四：看并列短语
句子中并列短语上易出现的病点主要是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明。如“党的指示进一步坚定了我们走社会主义道路的信心和勇气”，“坚定”只能和宾语中的“信心”搭配，和“勇气”搭配不当。
方法五：看否定词
在否定词方面易出现的病点主要是多重否定造成表意相反、否定词和反问句连用造成表意相反、否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反、否定词位置不当。含有否定意义的一类词常见的有“防止”“禁止”“反对”“切忌”“拒绝”杜绝”“避免”“阻挡”等，在病句审查时要特别注意。另外“否则”后面不能接“如果（若）不这样”的句子，不然就犯了重复的毛病。如“睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风”，“忌”含有否定意义，再出现否定词，造成否定混乱，应去掉三个“不可”。
方法六：看两面词
两面词指的是句子中出现的诸如“能否”“是否”“成败”“好坏”之类的词语。在两面词上易出现的病点主要是两面对一面或一面对两面的不照应。如“我们能不能培养出‘四有’新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务”，“能不能”表两面，后面陈述的只表一面，不能照应，该句犯了两面对一面的错误。
方法七：抓动词
读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。
中考常见动词搭配
改变……态度；培养……兴趣；引起……重视；降低……成本；召开……会议；举办……活动；发扬……精神；加快……速度；缩小……差距；扩大……规模；提高……水平/素质；激发……积极性；关注……效果；增强/弱化……意识；搭建……平台，提供……资源。
方法八：抓数词
当句中出现序数词、倍数、分数、约数等时，要注意看与之相连接的词语搭配是否得当。凡是“降低、减少”等词都不能和倍数相搭配，只能与百分数或分数搭配，而倍数只能和“增加、提高”之类的词搭配。
中考常见数词
序数：第一、第二、第三……这些词不能与“首先”“其次”“最后”等词混用；
倍数：一倍、二倍、三倍……这些词不能与“下降”“减少”等词连用；
分数：格式为“儿分之几”，如三分之二、四分之一……，可与“下降”“减少”等词搭配；
约数：约数后不可接“左右”“上下”等词。
方法九：抓介词
介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明。误用介词短语，会造成句子主语的残缺、主客体颠倒等语病；少用、滥用介词也会影响语意的表达。
中考常见介词
经过、通过、根据、按照、以、凭；
从、于、到、往、在、当、朝、向、自从、顺着、沿着、随着；
3、对于、关于、把、跟、与、同、和；
4、因为、由于；
5、被、叫、让；
6、除、除去、除非。
方法十、抓赘余词
前面用了一个词语，后面又用了一个意思与之相重复的词语，造成句子成分多余。
方法十一：抓时态词
“已经、立刻、正在、刚刚、将要”等副词常用在动词前表示动作发生的时间，“着、了、过”等助词常用在动词后表示动作的状态，混用这些副词、助词，就会造成自相矛盾的语病。
方法十二：抓多义词
字典中的多义词，用在了句子里，其意义就是单一的；但如果缺乏足够的语境，其多义性仍会保留，从而造成歧义。抓多义词可检查表意不明中的歧义语病。
方法十三：抓代词
句中出现了代词，就要认真分析，弄清它所指代的对象，防止表意不明中的指代不明。
方法十四：抓褒义词与贬义词
如果句中出现了表感彩的词语，则要看该词的感彩与句意的感彩是否吻合。如果是这类病句，则要把这个误用感彩的词语换成与句意感彩相吻合的词语。
病句修改方法
搭配不当
【修改方法】
①换——根据句子表达的意思，从不搭配的AB两个词语中选出一个，换成另外的词与其搭配；
②删或补——不搭配的A或B删除一个；或者为另一个补上搭配的成分，使得AB均完整呈现。
【试题训练】
例句：①读经典作品，会拓展我们的人生感受。
解析：“感受”不能和谓语“拓展”搭配，须更换为“视野”
例句：②读经典作品，会拓展我们的人生感受和视野。
解析：删“感受和”或补为“会加深我们的人生感受，拓展我们的视野”
语序不当
【修改方法】
调——把不合理的句子顺序进行前后移动
【试题训练】
例句：学校应当建立完善的校园欺凌干预、预防和处理机制，保障每个孩子健康成长。
解析：改为“预防、干预和处理机制”
成分残缺或赘余
【修改方法】
①残缺的成分补上——缺少主语补主语，缺少宾语补宾语；
②赘余的成分删去——从多余的两个或以上的词语中选择合适的删去，切忌胡乱删除
【试题训练】
例句：①我市计划三年建设大约600余座公园。
解析：“大约”和“余”重复，删其一。
例句：②通过观看央视播放的《记住乡愁》节目，对中国乡村及民俗文化有了更多的了解。
解析：缺少主语，后一个分句句首应加“我”。
4、句式杂糅
【修改方法】
先拆后删——先将两个句子分别拆解出来，看看哪个句子合适。两个句子都会有一个关键词语，保留一个，删除另一个
【试题训练】
例句：恐龙灭绝事件被认为是由约6600万年前的一颗陨石撞击地球引起所导致的。
解析：“被认为是由……引起”和“是由导致的”分别引领两个句子，杂株在一起应删去“被认为”“引起”或者删去“所导致”
5、表意不明
【修改方法】
换或调——哪个词语造成了歧义，就调整哪个词语的顺序或更换句中的其他关键词语
【试题训练】
例句：两个师范大学的学生来到锦江公园。
解析：是“两个大学”还是“两个学生”，表意不明；应调序为“师范大学的两个学生”或将“个”改为“所”
6、不合逻辑
【修改方法】
①调——违反逻辑或事理的部分，按照由小到大、由个人到集体的顺序调整；
②删——矛盾的部分删去其一
【试题训练】
例句：能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小教学工作顺利进行的当务之急。
解析：典型的一面对两面，即第一个分句“能减轻负担”“不能减轻负担”对应“顺利进行”，应删去“能否”。
高频考点专项练习
1.下面语句没有语病的一项是(?? )
A.电子化阅读带来的一个直接后果,就是"浅阅读"的盛行和阅读的"碎片化"。
B.我们要养成爱读书,特别是读经典,读名著,让书香满城成为天津的城市特色。
C.一部作品是否真实,不在于它是否如实地描写了事实或现象,关键在于通过对生活现象的描写反映生活的真实面貌。
D.历代不少石碑为名家撰写,因此石碑上的刻文成了书法大家真迹的集中场所。
2.下列句子没有语病的一项是(????)
A.电影《老师·好》自3月22日全国上映以来,不断引发观影热潮。到目前,《老师·好》在同日上映影片中票房、上座率均居首位。
B.历代不少石碑为名家撰写,因此石碑上的刻文成了书法大家真迹的集中场所。
C.相关专家呼吁尽快成立防控校园欺凌的有效机制,以便及早干预、发现和制止欺凌行为。
D.自共享单车在衡阳运营以来,因外观时尚、 轻便易行、收费廉价、随借随还等优点而深受人们的喜爱。
3.下列各项中,没有语病的一项是(?? )
A.当人体免疫力大幅受损的情况下,"超级真菌"会乘虚而入,使病情雪上加霜,加速病人死亡,因此它被贴上了"高致死率"的标签,使人闻之色变。
B."高雅艺术进校园"活动旨在提高学生们的审美素养为目的,引导学生树立正确的文化观,增强学生的文化自信,提升校园文化品位,优化育人环境。
C.中国的哲学蕴含于人伦日用之中,中国建筑处处体现着人伦秩序与和而不同的东方智慧,五千年前的中华文明正是良渚大量建筑遗址的见证者。
D.该研究团队揭示了用化学方法制备干细胞的科学原理,开发了简单、高效制备干细胞的新技术,为优化制备途径提供了新的科学视角和解决方案。
4.下列句子中没有语病的一项是(?? )
A.大力加强未成年人思想道德,是学校、家庭、社会一项重要而紧迫的任务。
B.语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。
C.经过全市人民的共同努力,使我市的空气质量状况有了明显改善。
D.实践证明,一个人知识的多寡,成就的大小,关键在于勤奋。
5.下列句子没有语病的一项是(?? )
A.珍视杨绛留下的宝贵精神遗产,就是对她最真挚的怀念。
B.电视剧《都挺好》播出时,收视观众和点击率一路飙升,引起了业界的关注。
C.有人建议,一旦遇到雾霾天气,可采取临时交通管制、错峰上下班、停工停课。
D.徐凝的一首诗,让扬州与明月结下了难以分开的不解之缘。
6.下列对病句的修改不正确的一项是?(?? )
A.我们写作文,要细心观察各种事物,各种现象,要有真情,切忌不要胡编乱造。(去掉"不要"。)
B.作为一项绿色、低碳的户外活动,坚持骑自行车强化了塑身效果是有效的。(去掉"是有效的"。)
C."珍爱生命,远离毒品"的校园宣传活动,有效地增强了中学生的自我保护。(把"增强"换为"增加"。)
D.通过学习《智取生辰纲》这篇课文,使我对《水浒传》这部古典名著产生了浓厚的兴趣。(删去"通过"或"使"。)
7.下列对病句的修改不正确的一项是(???)
A.眼下的当务之急是要充分认识做好常态化疫情防控工作的重要性必要性,始终保持警惕,严密防范,抓紧抓实抓细常态化疫情防控。(删去"必要性")
B.我们能取得理想的中考成绩,取决于平时在学习上是否刻苦努力,是否做到了无愧于心。(在"取得"前加"否")
C.除90后网络红人李子柒之外,"办公室小野"、滇西小哥等网红都在海外视频网站受到欢迎,出现了集体出海。(在"集体出海"后加上"的现象")
D.第六届"创青春"汕头青年创新创业大赛在全市上下掀起了创新创业的热情,充分展现了我市青年的创新活力和创业激情。(将"热情"改为"热潮")
8.下列对病句的修改不正确的一项是(???)
A.随着"复兴号"高铁最高时速提至350公里,标志着我国高铁技术已达到世界顶峰。("删去"随着")
B.我们要养成爱读书,特别是读经典,读名著,让书香满城成为广州的城市特色。(在"爱读书"后面加上"的习惯")
C.为了实现这个理想,我竭力保持宁静的环境,以免不受俗务的干扰和盛名的拖累。(删去"不")
D.我国第二艘航母能否早日加入海军编队,取决于科研人员和广大官兵的共同努力。("能否"改为"能够")
9.下列句子修改不正确的一项是（ ）
A.香港学员与广州优秀大学生一起来到社区家庭服务中心，探望外来工子女和他们的生活状况。（将“探望”改为“探访”）
B.目前，我国发现的时间最早的青铜制品，是在甘肃东乡林家1977年出土的青铜刀。（将“1977年”移至“是”和“在”之间）
C.爱国是检验一个人品格高尚与否的试金石，也是评价一个人道德情操的重要标准。（在“爱国”前加“是否”）
D.气象监测结果表明，我国多个地区出现干旱的原因，主要是因为气温持续升高、降水量明显减少。（删掉“的原因”）
10.下列对病句修改不正确的一项是（）
A.在语文的学习之旅中，我们领会到列夫·托尔斯泰、居里夫人等名人的光辉形象。（将“领会”改为“领悟”）
B.中国梦不仅在国际上产生强烈反响，而且在国内引发共鸣。（将“在国际上产生强烈反响”和“在国内引发共鸣”调换位置）
C.通过学习《美丽的颜色》一文，使我们懂得了执着、坚持对成功的重要性。（删掉“通过”或“使”）
D.为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全措施。（删掉“防止”或“不”）
答案以及解析
1.答案：A
解析：B项成分残缺,在“读经典,读名著”后边加上“的习惯”。C项两面对一面,在“通过”前边加上“能否”。D项搭配不当,刻文不能成为场所,改为“历代不少石碑为名家撰写,因此石碑成了书法大家真迹的集中场所”。
2.答案：A
解析：B.主谓不搭配,“刻文”和“集中场所”不搭配,“石碑上的刻文”应改为“有刻文的石碑”。C.动宾不搭配,把“成立”改为“建立”;语序不当,把“干预、发现和制止”改为“发现、干预和制止”。D.缺少主语,删掉“自”或在“因”前加上“它”。
3.答案：D
解析：A.搭配不当,“当……的情况下”应改为“在……的情况下”或“当……的时候”。B.句式杂糅,“旨在……为目的”把“旨在……”和“以……为目的”杂糅到一起,可删去“为目的”。C.不合逻辑,“文明是遗址的见证者”应改为“遗址是文明的见证者”。故选D。
4.答案：B
解析：A加强……建设,成分残缺C无主语D关键在于是否勤奋
5.答案：A
解析：A正确.句子成分和结构都没有错误.B错误.“收视观众”和“一路飙升”搭配不当,可把“收视观众”改为“收视率”,并且“引起”缺少主语.C错误.缺少宾语,“可采取临时交通管制、错峰上下班、停工停课”的“措施”.D错误.“难以分开”和“不解之缘”重复,将“难以分开”去掉.答案:A.
6.答案：C
解析：缺少宾语,应在最后加“意识”。
7.答案：A
解析：A、重复,“眼下”与“当务之急”重复;B、两面对一面,前后不一致;C、成分残缺,缺宾语中心语;D、搭配不当,动宾搭配不当。
8.答案：B
解析：本题考查辨析并修改病句。B项,成分残缺,在“读经典,读名著”后边加上“的习惯”。
9.答案：A
解析：“探望外来工子女和他们的生活状况”应改成“探望外来工子女，并询问他们的生活状况”。
10.答案：A
解析：本题运用【修改病句五字诀】。解答此类题可运用“增、删、换、简、调”五字诀。“增”就是增加残缺的成分,“删”就是删除赘余的成分,“换”就是换掉不妥当的字词,“简”就是精简重复啰嗦、句式杂糅、结构混乱的部分,“调”就是把语序不恰当的部分调换到合适的位置。本题中,A项的病因是“领会”与“形象”搭配不当。修改后“领悟”与“形象”搭配也不恰当,可将“领会”改为“感受”。