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教案
第1节 磁现象
（一）教学目的
1．知道磁体有吸铁（镍、钴）性和指向性。
2．知道磁极间的相互作用。
3．知道磁化现象。
（二）教具
各种形状的磁铁，磁针，一小堆大头针，铁屑，铁片，铜片，玻璃片，镍币，铁棒，细线，有关磁性材料的实物，多媒体等。
（三）教学过程
1.引入新课。
让学生阅读爱因斯坦的一段回忆录，启发学生开始对磁的思考！
进一步提问引入新课：
同心们在生活中知道了那些磁的应用？这节课我们先来研究一些简单的磁现象
板书：第一节简单的磁现象
2.进行新课
(1)认识永磁体的磁现象
提问：磁铁具有哪些性质？它只能吸铁吗？请同学们自己通过观察实验进行思考。
视频播放
提问：磁铁能吸引哪些物质？
（磁铁能吸引铁制物质，能微弱地吸引镍币）
教师指出：磁铁除了能吸引铁、镍外，还能吸引钴，钴是稀有金属，我们平时很少见。由此，我们可以得出下列结论：
板书：一、磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。具有磁性的物质叫做磁体。
提问：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？
让学生观察视频
提问：观察到什么现象？由此可得出什么结论？
（观察到磁铁两端能吸引较多的铁屑，而中部没有吸引铁屑，这表明磁铁两端的磁性最强）
教师归纳并板书：二、磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。
提问：从上面实验可以看出，磁体有两个磁极，怎样表示这两个磁极呢？请同学们观察下面的实验。
演示实验：先用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，观察它的静止方位；再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位。
提问：条形磁体、小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向？
（都是一端指南，一端指北）
教师指出：可以自由转动的磁体，静止后恒指南北，世界各地都是如此。为了区别这两个磁极，我们就把指南的磁极叫南极，或称S极；另一个指北的磁极叫北极，或称N极。
板书：三、磁体上的两个磁极，一个叫南极（S极），一个叫北极（N极）。
提问：世界最早的指南工具是什么？它是根据什么原理制成的？
出示司南的幻灯片，说明世界最早的指南针就是我国战国时代的指南针，叫司南，它是根据磁针静止时总是指南北的原理制成的。
提问：磁体两端的磁性最强，如果把两磁极相互靠近时，会发生什么现象呢？下面请同学们通过实验来研究。
学生实验：把一块条形磁体用线吊起来，用另一块条形磁体的N极先慢慢地接近吊起的N极，再慢慢接近吊起的S极，观察磁极间的相互作用。
学生归纳实验结果后，教师板书：
四、磁极间的相互作用是：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
讲述：我们已经认识了磁体的许多磁现象，磁体可分为天然磁体和人造磁体，通常我们看到和使用的磁体都是人造磁体，它们都能长期保持磁性，通称为永磁体。
(2)研究磁化现象
提问：人造磁体是根据什么道理制作的？请同学们观察下面的实验：
演示实验：
边演示边提问：
铁棒原来有没有磁性？（没有）当用磁体慢慢从上部接近铁棒时，观察到什么现象？（观察到铁棒能吸引下面的大头针）这说明什么？（说明铁棒也获得了磁性）
教师指出：铁和钢都可以用这种方法获得磁性，我们把这种现象叫做磁化现象。
板书：五、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。铁和钢制的物体都能被磁化。
重做上面的实验：当铁棒吸引大头针后，将上部的磁体拿掉。
提问：当磁体拿掉后，铁棒还能吸引下面的大头针吗？这说明什么？（铁棒不能吸引大头针，说明铁棒的磁性容易消失）
教师指出：铁棒被磁化后，磁性容易消失，称为软磁体。钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体，钢是制造永磁体的好材料。
提问：除了钢、铁外，还有哪些物质可作磁性材料？它们在现代科技中有哪些应用呢？向学生展示录音带、磁性卡等，介绍这些磁性材料的应用。
3．小结
师生共同小结：这节课学到了什么？
4．课堂反馈
5．布置作业
课本上的本章习题第1题。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 4 页 （共 4 页） 版权所有@21世纪教育网(共46张PPT)
当我还是一个四五岁的小孩时，父亲给我一个罗盘，我觉得十分好奇，这只指南针不和任何物体接触，竟能始终的指向南北。我现在还记得：当时我萌发了一个深刻而持久的印象，这事情的背后一定隐藏着某种道理。
------爱因斯坦
指南针
为什么能指方向？
司南
指南针
磁化杯
指南鱼
磁悬浮列车
生活中磁的应用
电磁炉
第一节 磁现象
认识磁体
条形磁体
蹄形磁体
小磁针
活动1
S
N
N
S
指向性
吸铁性
磁体的这种能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。磁性是磁体基本的特点
思考：磁体各部位的磁性强弱都一样吗？
2、磁体的两端的磁性最强，这两个部位叫做磁极 （磁体中部的磁性最弱）
将一个磁体悬挂起来，当它静止时，指南的那个磁极叫南(S)极，指北的那个磁极叫北(N)极。
活动2
磁极间会发生力的作用吗？
结论：同名磁极相斥，异名磁极相吸
思考：磁力的产生需要接触吗？与力学 中的哪个力相似？
你是怎样猜想的？
怎样验证你的猜想？
如果将一个条形磁体从中部折断，折断后磁极将会怎样分布呢？
结论：任何一个磁体都有S（南） N（北）两极，而且总是成对出现，至今还未发现单磁极的磁体
观察图片你有新的发现吗？
活动3：磁化现象
磁性材料的应用
想一想：1、它们用的是那一种磁性材料？
2、使用它们时，应当注意什么
总结：对磁体的认识
1、磁性：磁体能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性；
2、磁极：磁体上磁性最强的部位叫做磁极。
a、磁体自由静止时，指南的那个磁极叫南(S)极，指北的那个磁极叫北(N)极；
b、应用：指南针
3、磁极间的相互作用：同名磁极相斥、异名磁极相吸；
4、磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。
a、软磁性材料：磁化后磁性易消失 铁
b、硬磁性材料：磁化后磁性不易消失 钢
(可以制造永磁体）
课堂反馈：
1、用钢条的A端靠近磁针的N极时，发现N极被排斥，则（ ）
A、钢条一定有磁性，且A端为S极
B、钢条一定有磁性，且A端为N极
C、钢条一定没有磁性。
D、钢条可能有磁性，也可能没有磁性
吸引
【例】 水平放置的一根条形磁铁一端吸着一枚较重的铁钉，若用另一根同样的条形磁铁的S 极与原来的磁铁的N极靠拢时，如图所示，可能出现的现象是( )
A.将铁钉吸得更牢
B.铁钉落下
C.铁钉尖端将被吸向右端磁铁
D.铁钉尖端将被吸向左端磁铁
典型例题
小故事
传说秦始皇统一六国后,为了自己逍遥作乐,建造了一座富丽堂皇的阿房宫,由于秦始皇曾经有几次遇刺,虽都侥幸脱险,但仍使他整日提心吊胆,生怕再遇刺,因此再建造阿房宫时,他命令工匠在大门上安装“机关”使得身披铁甲,怀揣利刀的刺客休想进入.你知道聪明的工匠们是怎样解决这一难题的吗
观察 思考
想一想
彼此不接触的两个磁体，通过什么发生作用？
(磁场)
桌面上放一小磁针,用条形磁体绕小磁针转一圈,你观察到了什么 产生这种现象的原因是什么
(细绳)
磁体周围存在磁场．
磁体间的作用就是通过磁场产生的．
磁场对放入其中的磁体产生力（磁力）的作用．
有磁场的地方，就存在磁性
用小磁针探究磁体周围的磁场
2、磁场方向的规定：小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向。
1、不同位置小磁针的北极指向一般_____(相同/不同)，说明了什么？
不同
如课本中图3-1-7所示\,观察铁屑的分布,小磁针N极指向有什么特点
活动4：用铁屑探究磁体周围的磁场
做一做
用铁屑探究磁体周围的磁场
从铁屑在磁场中的排列情况看出,其分布好似许多条曲线.如果按小磁针N极所指的方向,在该处标上箭头,就可以形象地描述磁场了.
联想
物理学中把这样的曲线叫做磁感线.
常见磁体的磁感线分布
各种磁体的磁感线
用铁屑探究磁体周围的磁场
各种磁体的磁感线
各种磁体的磁感线
用铁屑探究磁体周围的磁场
各种磁体的磁感线
各种磁体的磁感线
1.磁感线是用来描述磁场的一些假想曲线.实际上不存在．而磁场是真实存在的。
2.磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发,回到S极.是闭合的曲线.
3.磁场强的地方,磁感线分布越密;磁场越弱的地方,磁感线分布越疏.
4.磁感线上任意一点切线方向表示该点磁场方向.
二、磁场与磁感线
1、磁场存在于磁体周围的空间，磁极间的相互作用就是通过磁场而发生的。
2、磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生磁力的作用。
3、磁场的方向－－用小磁针来确定
小磁针静止时，N极所指的方向就是该点的磁场方向。
4、磁感线是用来描述磁场的一些假想曲线.实际上不存在；
5、磁感线的方向：磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发,回到S极.是闭合的曲线；
6、磁感线上任意一点切线方向表示该点磁场方向。
在左图中请标出磁铁的磁感线方向和
N,S极．
在右图中，请标出磁体和磁针的极性
巩固练习
在图中标出四只小磁针的北极．
司南
指南针
我国古代磁学成就
指南鱼
认识地磁场
地磁场与地磁偏角
北方（地理北极)地球
南方(地理南极）
地磁场与地磁偏角
北方（地理北极)
南方(地理南极）
地磁场与地磁偏角
沈括，中国宋代科学家，在其著作《梦溪笔谈》中最早提及磁偏角。 “方家以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也”。
磁偏角
这一现象最早由我国宋代学者沈括发现.
这一现象现代科学界叫做“磁偏角”现象.
地磁场
空间
示意图
三、地磁场
1、定义：地球周围空间存在的磁场叫地磁场。
2、地磁北极在地理南极附近；地磁南极在地理北极附近。
3、沈括首先发现地理两极与地磁两极并不重合。
请你思考？
关于地磁场的认识，下列说法中正确的是[ ]
