7《鹿角和鹿腿》 课件 (共27张 )

(共27张PPT)
第二单元
第7课
鹿角和鹿腿
部编版语文三年级下册
学习目标
1.学会本课生字，认识9个生字，会写12个生字，掌握多音字“称、禁、撒、挣”。
2.正确、流利、有感情、分角色地朗读课文，注意读出鹿的心情变化，能根据提示，用自己的话讲讲这个故事。
3.了解寓言故事的内容，理解鹿对自己的角和腿的前后的不同态度，体会故事所讲述的道理。
头戴珊瑚帽，美丽可御敌。
腿儿细又长，翻山快如飞。
猜谜语
谜底：
梅花鹿
导入新知
同学们，鹿认为自己的角很美，可是经历了一件事后，它改变了一些看法。这到底是怎么回事呢？那还得从《鹿角和鹿腿》的故事说起。
鹿角和鹿腿
鹿角和鹿腿
《伊索寓言》相传为公元前六世纪被释放的古希腊奴隶伊索所著的寓言集，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共357篇。
《伊索寓言》中收录有300多则寓言，内容大多与动物有关。书中讲述的故事简短精练，刻画出来的形象鲜明生动，每则故事都蕴含哲理，或揭露和批判社会矛盾，或抒发对人生的领悟，或总结日常生活经验。该寓言集通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要是压迫者和被压迫者之间的不平等关系。寓言作者谴责当时社会上人压迫人的现象，号召受欺凌的人团结起来与恶人进行斗争。
简介《伊索寓言》
读准字音,读通课文。
不禁
匀称
撒腿
挣脱
jīn
chèn
sā
zhènɡ
学习字词
鹿猛一回头，哎(ai)呀,一头狮子正悄悄地向自已逼近。
“唉(ai),这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”
请在课文找一找文中还有哪些语句中也有感叹词，其中又反映出怎样的情感?
生活中像这样表示不同感情的词语还有很多,你能试着说一两个吗?
读准感叹词的读音,初步体会情感色彩。
咦、啊
如“呀,哇，哼,哦”等
分组出示词语,先读准宁音,再发现规律。
A精美别致
珊瑚
B噘起了嘴
皱起了眉
配得上
C欣赏
抱怨
?
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?
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?
zhì
shān
hú
juē
zhòu
pèi
xīn
shǎng
yuàn
默读课文，想一想:课文讲了一个怎样的故事?
先出示组词:“
池塘旁，灌木丛，小溪边”
,想一想:这三个不同的地点，鹿分别在干什么?
(自我欣赏、摆脱追击、发出感叹)然后连起来说一说。
结合本单元已经学过的两篇课文,谁能说说怎样才算读懂了寓言故事?
“理解内容一明白道理一联系生活”
1.贴制心情变化曲线图,读出情境转换。
默读课文,想一想:在“池塘旁、灌木丛、小溪边”鹿的心情是否一样?
“安闲一惊恐一感叹”
精读课文
安闲
惊恐
感叹
2.聚焦关键事件品变化,读出一波三折。
读第5、第6白然段让我们感觉“真险”啊!那这一部分鹿的心情可不可以用一条上升的直线表示呢?
四个情节点:“突遇险境、轻松脱险、再遇险境、侥幸脱险”
3.心情前后比较作关联,读出情感变化。
这次死里逃生的经历,使鹿对角和腿的态度有没有发生变化呢?请大家找到相关语句,读一读。
①他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
②鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
③他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
1.结合板书,自选标准,练讲故事。
评价标准:优秀---故事讲得完整、清楚;超级优秀---能用
自己的话把故事讲得具体、生动,尤其体现出鹿的心情变化。
理解寓意
2.基于文本,关联生活,理解寓意。
请你以“这个故事是说....”为开头,把你悟到的道理写下来,看看你悟到的道理与作者想的是不是一样。
美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。
鹿角和鹿腿都很重要，他们各有各的长处。
下面的说法,你赞成哪一种?说说你的理由。
任何事物在特定的情境中都有它特有的价值，当然也会有它的局限性，因此不要轻易肯定或否定某些;事物。
1.了解《伊索寓言》的写作特点。
《伊索寓言》的故事主人公大多是动物,以动物为喻,教人处世和做人的道理。故事短小精悍，寓意深刻,通常在结尾,以一句画龙点睛的话揭示蕴含的道理。
走进经典
2.借助“猜一猜”的游戏走进经典。
游戏一:《蚂蚁和鸽子》中的故事内容,
它的寓意是什么？课下阅读《伊索寓言》,自己去书中寻找。
游戏二:根据《狮子和蚊子》的寓意以及主要角色,猜一猜:“作者会用怎样的故事来表明这个道理呢?”
课下阅读《伊索寓言》,自己去书中寻找。
课后练习
再
见