Go
for
it!
七年级下册
Unit10
I’d
like
some
noodles.
Section
B
(2a-2c)
Reading：Birthday
Food
Around
the
World
评测练习
导学案
Predicting
(预测)
The
article
is
about
_____.
birthday
party
birthday
food
Skimming
(略读)
Read
and
match.
Para1
Birthday
food
in
foreign
countries.
Para2
Birthday
food
in
China.
Para3
Different
countries,
different
birthday
foods.
Para4
Different
birthday
foods,
the
same
idea.
Scanning
(跳读)
1）Para1:
Read
and
answer.
Do
people
in
different
countries
eat
the
same
food
on
their
birthday?
______________________________________________________
2）Para2:
Read
and
complete.
3）Para3:
Read
and
complete.
4）Para4:
Read
and
answer.
What’s
the
writer’s
opinion
about
birthday
foods?
_____________________________________________________
Make
up
a
conversation.
Today
is
Laura’s
birthday,
her
pen
pal
Li
Hua
is
greeting
her
on
the
phone.
Make
up
a
conversation
and
use
the
expressions
you
learned
from
the
article.
作业纸
Improve
your
retelling
and
write
it
down.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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about
food
traditions
around
the
world.
Country
Food
Special
meaning
Special
time
/
FestivalGo
for
it!
七年级下册
Unit10
I’d
like
some
noodles.
Section
B
(2a-2c)
Reading：Birthday
Food
Around
the
World
教学设计
主题语境：Food
and
drinks
(饮食)--Eating
customs
(饮食习俗)
语篇类型：说明文
授课时长：45分钟
文本分析
本单元是人教新目标英语七年级下册第十单元，以饮食为话题，内容题材生动鲜活，贴近时代、贴近生活、贴近学生。阅读语篇介绍了世界各地的人们庆祝生日时不同的饮食文化，进行中西文化的对比，内容紧扣单元话题，开拓了学生的视野，培养学生的跨文化意识。通过语篇阅读，渗透建构阅读策略培养，让学生在“用英语做事情”的过程中获得语言知识，发展语言运用能力，实现了英语教学“工具性”和“人文性”的统一。
学情分析
七年级学生的认知发展处于关键期，求知欲强，接受能力也较强。学生的英语语言知识也有了一定的积累，能根据不同的阅读目的运用不同的阅读策略理解文章大意、获取相关信息、理清逻辑关系。大多数学生主动参与英语活动的热情很高，课堂表现非常活跃，并渴求通过自己较好的表现得到同学和老师的认可。但是每个学生的语言基础和学习能力不同，在英语学习活动中的表现就会存在差异，因此，教师要选择贴近学生生活的内容，设计有趣的课堂活动和层次分明螺旋上升的教学环节，采取有效的教学方法，调动学生学习英语的兴趣和自信心。
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1.（95%学生）在理解和探究文章主题意义的过程中，习得新的语言知识：different,
candy,
idea,
around
the
world,
make
a
wish,
the
number
of,
blow
out
the
candles,
if,
will,
get
popular,
cut
up,
bring
good
luck
to.
2.（90%学生）通过预测、略读、跳读、思维导图等不同的阅读策略获取文章主旨和细节，感知并理解不同的国家流行的不同的生日食物承载的意义。
3.（85%学生）根据思维导图，明晰文章谋篇布局，并能口头复述文章。
4.（80%学生）通过背景知识和补充阅读拓展，探讨主题意义，深入理解文章，感悟中西方饮食文化、生日传统的不同以及不同食物蕴含的特殊意义，培养跨文化意识，使学生们具有初步的世界文化观念。
教学重难点
1.
训练学生运用不同阅读策略获取信息、整合信息、分析问题和解决问题的能力，培养阅读兴趣。
2.
渗透中西方文化差异和跨文化理解的内容，培养尊重各国文化的意识。
教学资源
教材、多媒体、黑板和粉笔
教学过程
教学步骤
教学活动
设计意图
活动层次
互动时间
核心素养
Pre-reading
Warming
up
创设情境，导入主题看视频，回答问题：Whose
birthday
is
it?
What
are
they
doing?Free
talk:What
do
you
usually
do
or
eat
on
your
birthday?
通过电影片段导入主题，吸引学生注意力。通过free
talk，学生们结合学生实际畅谈过生日做什么、吃什么，引导学生积极思考，激发阅读兴趣。
感知与注意
3’
学习能力：贯穿于课堂始终，通过问题设计和活动设计引导学生善于自主学习、合作学习。语言能力：在广泛的语言情境中，熟练地整合性运用已有英语语言知识。
Predicting
阅读标题，观察配图，获取信息，引起兴趣学生阅读标题，观察配图，预测文章主旨大意：The
article
is
about
_____.A.
birthday
party
B.
birthday
food
引导学生自主关注文章标题、配图，形成良好的读前习惯。依据标题和配图简单预测故事内容，激活学生已有的背景知识，为学生创设阅读期待。
感知与注意获取与推断
1’
While-reading
Step1Skimming
略读各段首句/尾句，获取各段段意快速阅读各段的首句/尾句，匹配段落与段意，归纳阅读技巧。
引导学生初利用skimming阅读策略，获取与梳理文章各段主旨大意和理清文章脉络。
感知与理解获取与梳理分析与判断
2’
语言能力：问题引导学生准确理解语篇传递的要义和具体信息，批判性地审视语篇的内容、观点、情感态度和价值取向，赏析语篇中精美语句表达。
Step2Scanning
分段细读，获取具体信息阅读第一段，回答问题，获取信息：不同国家的人在过生日时吃的食物也不相同。Question:
Do
people
in
different
countries
eat
the
same
food
on
their
birthday?阅读第二段，完成思维导图，梳理概括信息：西方国家（并以英国为例）的生日食物及特殊意义（基于文本）。拓展文化背景知识，深度理解西方生日文化习俗（高于文本）。阅读第三段，完成思维导图，梳理概括信息：中国的生日食物及特殊意义（基于文本）。拓展文化背景知识，感悟中国饮食文化传统，对比分析中西方文化差异（高于文本）。阅读第四段，推测作者观点：Question:
What’s
the
writer’s
opinion
about
birthday
foods?
引导学生获取和梳理信息，分析和理解语言信息对表达主题的作用。通过对比，理解和感知不同食物蕴含的特殊寓意，体味其异同。通过背景知识拓展，引发学生深度思考，帮助学生深悟领会中西方文化传统差异，培养跨文化意识。语法知识的穿插讲解，促使学生在深度理解和探究文章主题意义的过程中，习得新的语言知识。
感知与理解梳理与概括分析与判断
20’
After-reading
Step1Retelling
5.
口头复述梳理文章结构，内化和运用文本形成表达，根据思维导图，口头复述全文。
回顾全文，梳理并概括所学的内容，根据思维导图提示，将文本内化为自己的语言，以个人活动、结对活动形式展示，训练口头输出。
梳理与概括内化与应用
5’
语言能力：引导学生准确、熟练和得体地口头输出，传递信息，将所学语言内化为自己的表达。鼓励学生积极把握各种表现机会，用英语思维并沟通。
Step
2Discussion
6.
补充阅读，引发深入思考补充阅读，拓宽学生视野，引导学生在不同食物中，探索食物蕴含的相似含义。
课前布置学生搜索信息，课堂及时分享，通过拓展补充，引导学生通过感知各国不同的生日食物蕴含的相似的美好心愿：爱与祝福，培养和锻炼学生的自主预习和积极思考的能力。
感知与理解分析与判断迁移与评价
5’
文化品格：引导学生分析、鉴别文化现象所反映的价值取向，树立正确的价值观、初步的世界文化观和积极的道德情感，从多视角感知、理解世界。
Step
3Make
up
a
conversation
7.
创新与迁移引导学生在教师创设语境中迁移和创新。任务：今天是Laura的生日，她的笔友李华正打电话问候她。根据文章所学到的语言知识，创编对话。
引导学生联系实际生活，学以致用。
迁移与创新
8’
思维品质：引导学生根据所获得的综合信息，归纳、概括，并在实践中，用于处理、解决新的问题，形成问题解决思维。
Step
4Summary
Homework
1.
Improve
your
retelling
and
write
it
down.2.
Search
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information
about
food
traditions
around
the
world.CountryFoodSpecial
meaningSpecial
time
/
Festival
将口头复述进一步落实，并书写下来，巩固课堂所学。通过搜索更多世界各地食物传统，更好的发现世界饮食文化习俗的异同，体会文化多样性。
迁移与创新
1’
Blackboard
design
评价量表1：复述展示评价量表
评价标准
评价方式
评价等级
自我评价
生生评价
教师评价
参与活动积极
Excellent（A）；Good（B）；OK（C）
内容完整
Excellent（A）；Good（B）；OK（C）
衔接过渡自然
Excellent（A）；Good（B）；OK（C）
语句通顺流畅
Excellent（A）；Good（B）；OK（C）
语法正确
Excellent（A）；Good（B）；OK（C）
总评
自评：??????等；小组互评：????????等；教师评价：???????等。（A、B、C等级）
评价量表2：创编对话展示评价量表
评价内容
评价标准
评价方式
评价等级
自我评价
生生评价
教师评价
Volunteer
1.积极举手发言，声音洪亮；仪态大方。
Excellent（A）；Good（B）；OK（C）
Skilllevel
2.运用目标词汇及句型表述完整的句子。
Excellent（A）；Good（B）；OK（C）
3.大声开口说英语，语音、语调基本正确、流畅。
Excellent（A）；Good（B）；OK（C）
4.能创设真实语境，并能表达个人真情实感。
Excellent（A）；Good（B）；OK（C）
CreativeThinking
5.能基本仿编对话。
Excellent（A）；Good（B）；OK（C）
6.能拓展延伸。
Excellent（A）；Good（B）；OK（C）
7.创编新对话。
Excellent（A）；Good（B）；OK（C）
Team
Work
8.能认真倾听并表达个人意见。
Excellent（A）；Good（B）；OK（C）
9.积极参与并完成小组任务。
Excellent（A）；Good（B）；OK（C）
10.能主动帮助同伴完成任务。
Excellent（A）；Good（B）；OK（C）
总评
自评：??????等；小组互评：????????等；教师评价：???????等。（A、B、C等级）(共19张PPT)
Unit
10
I’d
like
some
noodles.
英语
七年级下册
人教版
Unit
10
I’d
like
some
noodles.
Section
B
2a-2c
Learning
objectives:
To
read
and
get
the
main
idea
of
the
passage
by
predicting,
skimming,
scanning
and
completing
mind-maps,
and
understand
the
special
meanings
of
different
birthday
foods.
Enjoy
the
video
and
answer.
It’s
Anna’s
birthday.
They're
preparing
(准备)
a
birthday
party
for
Anna.
Whose
birthday
is
it?
What
are
they
doing?
make
a
wish
Free
talk
What
do
you
usually
do
or
eat
on
your
birthday?
blow
out
the
candles
/bl??/
/'k?ndlz/
eat
a
cake
have
a
party
sing
and
dance
get
gifts
The
article
is
about
_____.
birthday
party
birthday
food
Predicting
Tip1:
The
title
and
the
picture
can
help
us
to
get
the
main
idea.
Skimming
Read
and
match.
Birthday
food
in
foreign
(外国的)
countries.
Birthday
food
in
China.
1
2
3
4
Tip2:
Pay
attention
to
the
first
or
the
last
sentence
of
each
paragraph.
Para
1
Para
2
Para
3
Para
4
Different
countries,
different
birthday
foods.
Different
birthday
foods,
the
same
idea.
II
1min
Do
people
in
different
countries
eat
the
same
food
on
their
birthday?
No,
they
don’t.
People
in
different
countries
eat
different
birthday
foods.
Para
1
Scanning
Read
and
answer.
_________
_________
_________
is
lucky.
_______________
and
__________
_______________
in
one
go,
the
wish
_________
_______________.
birthday
cakes
________________
In
many
countries
In
the
UK
The
number
of
candles
is
____
_______________.
______________
in
a
birthday
cake
blow
out
the
with
candles
put
a
candy
come
true
person’s
age
The
child
with
the
candy
Para
2
Make
a
wish
the
candles
will
Read
and
complete.
Birthday
food
in
foreign
countries.
II
2mins
Why
do
foreign
people
eat
cake
on
birthday
and
put
candles
on
it?
Artemis
/'ɑ:timis/
阿耳特弥斯
（The
Greek
Moon
Goddess,
supervised
掌管
childbirth）
round
cake
candles
full
moon
the
light
of
the
nearest
planets
(行星)
show
respect
(尊敬)
good
wish
Para
2
if引导的条件状语从句的主从复合句
主句用一般将来时，if引导的条件状语从句用一般现在时，即“主将从现”，意为：如果……,
就会……。
e.g.
If
you
study
hard,
you
will
get
good
grades.
If
it
rains
tomorrow,
we
will
not
go
boating.
Share
sentences.
the
number
of
意为“……的数量”，后跟复数名词或代词，作主语时谓语动词用单数。
e.g.
The
number
of
students
in
our
class
is
45.
The
number
of
people
in
this
town
is
small.
Para
3
______________
traditional
(传统的)
food
_____
___________
_____
never
______
_____________,
a
symbol
of
_____________
a
symbol
of
________________________
popular
food
cake
long
noodles
eggs
cut
up
long
life
life
and
good
luck
the
noodles
Read
and
complete.
Birthday
food
in
China.
II
2mins
philtrum
/?f?ltr?m/
Xiang
Shu
round
shape
形状
The
origin
(起源)
of
eating
long
noodles
and
eggs
on
birthday
in
China.
滚运
take
misfortunes
(厄运)
away,
bring
good
luck
face
noodles
roll
(滚动)
the
egg
脸长=面长=命长
long
noodles
mean
long
life
What’s
the
writer’s
opinion
about
birthday
foods?
The
writer
thinks
birthday
foods
may
be
different,
but
the
ideas
are
the
same.
Para
4
bring
good
luck
Read
and
answer.
Country
Food
Special
meaning
UK
good
luck
long
life
life
and
good
luck
Para
1:
Introduction
介绍
Para
2&3:
Comparison
比较
Para
4:
Conclusion
总结
Different
countries,
different
birthday
foods.
Different
birthday
foods,
the
same
idea.
Retelling:
Birthday
Food
Around
the
World
II
5mins
Do
you
know…
Russia:
birthday
pie
(health
and
love)
Japan:
sekihan
红豆饭
(health
and
happiness)
Korea:
sea-tent
soup
海带汤
(thanks
for
mother)
Brazil
巴西:
candies
（happiness
and
good
luck）
Similar
(相似的)
ideas
Different
foods
Love
and
wish
Egypt
埃及:
fruits
(birth
and
life)
Laura:
Hello,
Laura
speaking.
Li
Hua:
This
is
Li
Hua.
Happy
birthday,
Laura.
Laura:
Thanks
a
lot.
Li
Hua:
So
what
do
you
do
for
your
birthday?
Laura:
Well,
……
Li
Hua:
Sounds
great.
……
What
else?
Laura:
……
Li
Hua:
……
Do
you
do
something
special?
Laura:
Sure.
……
Li
Hua:
Really?
That’s
interesting!
Make
up
a
conversation
Today
is
Laura’s
birthday,
her
pen
pal
Li
Hua
is
greeting
her
on
the
phone.
Make
up
a
conversation
and
use
the
expressions
you
learned
from
the
article.
......
II
10mins
Summary
Birthday
food
traditions
Different
countries,
different
birthday
foods.
In
foreign
countries
(The
UK)
In
China
Different
birthday
foods,
the
same
idea.
Homework
1.
Improve
your
retelling
and
write
it
down.
2.
Search
more
information
about
food
traditions
around
the
world.
