三年级下册数学教案 除数是一位数的除法的整理和复习 人教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案 除数是一位数的除法的整理和复习 人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-09 20:06:27 | ||
图片预览
文档简介
《除数是一位数的除法》复习
教学目标：?
1、通过对本单元所学的知识进行回顾和整理,使学生形成除数是一位数的除法的知识结构，掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法。
2、能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法。
3、提高计算的正确性及熟练程度。
教学重点：
灵活选择计算方法。?
教学难点：
提高计算正确率。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、开门见山，揭示课题。
今天这节课，我们一起对除数是一位数的除法进行复习。
板书课题：除数是一位数的除法复习。
二、整理与复习。
回忆本单元所学知识。
1、给学生留出回忆的时间。
2、指名学生回答，教师根据学生回答板书，形成知识网络。
3、其他同学补充完整。
三、巩固应用。
（一）口算（一位数除整十数、整百数，表内除法）
1、师：老师现在要考考你们，你们准备好了吗？让我们一起进入第一关——口算除法
40÷2= 42÷2=? 420÷6?=? 800÷4=? 2100÷7=
学生口算,指名回答,并说说你是怎么口算的?
2、第二关――－估算除法
355÷5≈（?） ?544÷6≈（??）??354÷4≈（?）??824÷9≈（??）
师：谁先来来说一说估算的方法？指名回答。
学生做题后,指名回答,并说说你是怎么估算的?
3、师：同学们非常棒!现在咱们已经闯过了第二个关,让我们一起进入第三关笔算。
出示:笔算下面各题，最后两题要验算。
396÷9?????306÷3????824÷4????544÷6 688÷4
学生做题后,展示学生答案,集体订正。
4、下面让我们一起进入第四关――灵活运用。
(1)选择合适的方法解决下面的问题
①这块草地有一间教室那么大，它一天产生的氧气够3个人用，我们三年级有120人，要多少块这样的的草地？
②丁晓林家到学校有450米，他每天上学走8分钟，他每分钟大约走多少米？
③三年级的225名学生要乘5辆车去春游，如果每辆车坐的人一样多，每辆车应该坐多少人？
（2）读题后学生独立思考，这三道题你选择什么方法做，为什么？
（3）指名回答:你选择什么方法做，为什么？
（4）汇报：你是怎么想的？还有不同的想法吗？
四、课堂总结
师：这节课老师和你们学的很开心！复习了除数是一位数的除法的口算、估算、笔算的基本方法；同学们能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，真了不起！这节课我们就上到这里。
五、板书设计
复 习
2546985170180口算
020000口算
2394585546102537460216535估算
020000估算
2554605295275笔算
020000笔算
363220111760除数是一位数的除法
020000除数是一位数的除法
2554605128270验算
020000验算
教学反思：
本节课我先对本单元的知识进行了整理，把整理的知识点写在黑板上，从而得出本单元我们学习了口算除法、估算除法、笔算除法三种计算方法。这节课我在复习时有效的抓住了本单元的重点和难点，学生学得比较扎实。但同时我也发现了问题就是学生在交流时的积极性不够，兴趣不浓。如何在复习课上激发学生的学习兴趣成了我值得思考的问题。
执教完本课后我发现了自己有很多需要改进的地方，比如对于课堂时间的掌握不够合理，另外，对于我们现在所采用的教学模式来说，我没有很好的放手让学生去做，没有组织学生进行在小组内交流完。 数学知识的整理和复习要特别强调学生的主动参与，教师应采取切实有效的措施引导学生积极主动地投入到整理和复习的过程中。
总之这节课有不足也有收获，从不足中让我找到了自己下一步的突破点，今后的教学中我将不断地学习与改进，相信会有更多的收获！
教学目标：?
1、通过对本单元所学的知识进行回顾和整理,使学生形成除数是一位数的除法的知识结构，掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法。
2、能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法。
3、提高计算的正确性及熟练程度。
教学重点：
灵活选择计算方法。?
教学难点：
提高计算正确率。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、开门见山，揭示课题。
今天这节课，我们一起对除数是一位数的除法进行复习。
板书课题：除数是一位数的除法复习。
二、整理与复习。
回忆本单元所学知识。
1、给学生留出回忆的时间。
2、指名学生回答，教师根据学生回答板书，形成知识网络。
3、其他同学补充完整。
三、巩固应用。
（一）口算（一位数除整十数、整百数，表内除法）
1、师：老师现在要考考你们，你们准备好了吗？让我们一起进入第一关——口算除法
40÷2= 42÷2=? 420÷6?=? 800÷4=? 2100÷7=
学生口算,指名回答,并说说你是怎么口算的?
2、第二关――－估算除法
355÷5≈（?） ?544÷6≈（??）??354÷4≈（?）??824÷9≈（??）
师：谁先来来说一说估算的方法？指名回答。
学生做题后,指名回答,并说说你是怎么估算的?
3、师：同学们非常棒!现在咱们已经闯过了第二个关,让我们一起进入第三关笔算。
出示:笔算下面各题，最后两题要验算。
396÷9?????306÷3????824÷4????544÷6 688÷4
学生做题后,展示学生答案,集体订正。
4、下面让我们一起进入第四关――灵活运用。
(1)选择合适的方法解决下面的问题
①这块草地有一间教室那么大，它一天产生的氧气够3个人用，我们三年级有120人，要多少块这样的的草地？
②丁晓林家到学校有450米，他每天上学走8分钟，他每分钟大约走多少米？
③三年级的225名学生要乘5辆车去春游，如果每辆车坐的人一样多，每辆车应该坐多少人？
（2）读题后学生独立思考，这三道题你选择什么方法做，为什么？
（3）指名回答:你选择什么方法做，为什么？
（4）汇报：你是怎么想的？还有不同的想法吗？
四、课堂总结
师：这节课老师和你们学的很开心！复习了除数是一位数的除法的口算、估算、笔算的基本方法；同学们能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，真了不起！这节课我们就上到这里。
五、板书设计
复 习
2546985170180口算
020000口算
2394585546102537460216535估算
020000估算
2554605295275笔算
020000笔算
363220111760除数是一位数的除法
020000除数是一位数的除法
2554605128270验算
020000验算
教学反思：
本节课我先对本单元的知识进行了整理，把整理的知识点写在黑板上，从而得出本单元我们学习了口算除法、估算除法、笔算除法三种计算方法。这节课我在复习时有效的抓住了本单元的重点和难点，学生学得比较扎实。但同时我也发现了问题就是学生在交流时的积极性不够，兴趣不浓。如何在复习课上激发学生的学习兴趣成了我值得思考的问题。
执教完本课后我发现了自己有很多需要改进的地方，比如对于课堂时间的掌握不够合理，另外，对于我们现在所采用的教学模式来说，我没有很好的放手让学生去做，没有组织学生进行在小组内交流完。 数学知识的整理和复习要特别强调学生的主动参与，教师应采取切实有效的措施引导学生积极主动地投入到整理和复习的过程中。
总之这节课有不足也有收获，从不足中让我找到了自己下一步的突破点，今后的教学中我将不断地学习与改进，相信会有更多的收获！