三年级上册数学教案-7.2 吨的认识 冀教版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-7.2 吨的认识 冀教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-09 20:15:06 | ||
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文档简介
《吨的认识》教学设计
教学内容：冀教版三年级下册第七单元第1课时
教材分析： “吨的认识”是一节常见量的概念教学课，同时又是一个大计量单位的教学。一般来说，学生对于大计量单位接触较少，观念的建立是比较困难的，是计量单位教学的难点。本课题教学前，学生对重量单位千克和克有了较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。
教学学法：本节课是概念的教学，根据学生已有的学习经验，即在教学质量单位克和千克的实际含义时，学生通过 “掂一掂”活动获得直接体验，感受较为深刻。本节课通过学生掂一桶10kg的水、一桶5kg油、一袋10kg米、一捆20kg书等亲身体验，再借助图片和想象间接感受1吨的重量，让学生逐步感受数学来源于生活，生活中应用数学的思想，从中体验学习数学的乐趣。
教学目标：
1．认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。并能比较熟练地进行重量单位克、千克、吨之间的转化。
2．培养学生对物体质量估计的能力，利用迁移和对比来掌握新知的学习方法，能解决实际生活中的一些简单问题。
3．结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的关系，体验成功的快乐。
教学重点：建立“1吨”的观念，能进行重量单位间的换算。
教学难点：发现生活中的吨，并能借助其它物体或质量单位描述吨的大小。
教具准备：课件、一桶10kg的水、一桶5kg油、一袋10kg米、一捆20kg书、学生记录卡。
教学过程：
复习导入
师：回忆一下，我们学习过哪些质量单位？
生回答（克，千克）
师：那你能给这些物品填上合适的质量单位吗？
（PPT）
师：同意吗？
师：看来大家以前的知识掌握的真不错！我们今天就来认识一个新的质量单位——吨。（板书——吨的认识）
师：那一吨到底有多重呢？别着急，看这。老师课前准备了一桶重10kg的水，下面请一位同学到前面来感受一下它的重量，其他同学观察他的表情。
生回答
采访搬水者的感受。
师：一桶水，10千克已经这么重了，那2桶水呢，什么感受？3桶呢？还抱得动吗？10桶呢？
现在重多少千克？（100千克）
200千克.......1000千克
（1桶水，2桶水，3桶水，10桶水，20桶，30桶，…….100桶）
对，1000千克就是1吨。
板书：1吨=1000千克
我们的吨也可以用字母t来表示，字母表示：1t=1000kg
二、活动感知
师：刚才每个组都想上来感受一下这桶水的重量，别着急，老师给每个组，准备了一种活动材料。（ppt）
一组 一桶5kg的油
二组 一袋10kg的大米
三组 一捆20kg的书
师：为了让每个同学都能有机会感受它的重量，先听老师说一下要求：到你的活动区域，按一定的顺序抱一抱，拎一拎，感受几秒钟它的重量，说说感受，回到桌子上，填写记录卡。
师：谁来说说要干什么？
师：给大家三分钟的活动时间，时间到就停止。
师倒计时
随机问，什么感受？
师：每组选两位同学，一个汇报，一个做展示。
分分工，谁汇报，谁展示。
生：我们小组活动材料是一桶5千克的油，将它搬离地面后我的感受是（很轻），200桶油重1吨，我感觉1吨物品（特别重）
师：你们的感受跟她一样吗？
师点评（默契）
一桶大概这个位置，一桶，两桶，10桶大概这个位置，（比划），继续排，20桶，30桶，........200桶，那得占多大的地？
你的数学感觉挺准的。
看图片，200桶油到底有多少？
超市工作人员为了节省空间，把油竖排摞。
第二组展示
生：我们小组活动材料一袋10千克的米，将它搬离地面后我的感受是（很轻），（100）袋大米重1吨，我感觉1吨物品（特别重）
你的感受跟它一样吗？
师：数学感觉真好，跟生活联系起来了。
（PPT——100袋大米）
第三组展示
生：我们小组活动材料一捆20千克的书，将它搬离地面后我的感受是（很轻），（50）捆书重1吨，我感觉1吨物品（特别重）。
提上10秒钟，20秒钟，挺沉的
（PPT——50捆书）
三、知识新授
师：刚才我们感受了一桶油，一袋大米以及一捆书，这些物品我们现在已经有感受了，关于吨你现在有什么感受？（特别重）
在生活中，你还在哪看到过吨？
生回答
师：（PPT）像这样一般计量较重或者大宗物品的质量的时候我们用吨来作单位。
蓝鲸：最大的哺乳类动物，重量大约是150吨
师：谁能解释解释什么叫载重，什么叫自重？
师：这个标志什么意思？
生：限重10吨
师：正好是10吨可以吗？可以
师：生活中有很多有限制的标志，比如高速要限速，桥要限重，电梯也要限重，桥梁要限高，这些标志都是为了我们的生活安全着想，所以我们一定要遵守规则，注意安全。
师：我们现在对吨已经有了一个明确的认识，那么我们现在来用吨解决一个问题。
（PPT）动物们需要过桥，哪几只动物可以一起通过呢？
生回答（生生互评）
师：方案有很多种，无论哪种方案过桥，都要遵循一个标准，那就是不能超过1吨。
四、激发情感
师：现在大家对吨已经有了了解，现在让你搬1吨的物品，你能搬动吗？搬几十吨呢？到底谁能搬动这些大块头呢？
（PPT）
师：这些都是我们的——中国制造。看这这些你有什么感受？（咱们的国家真伟大！）希望在你们心中也能种下一个小小的种子，用你们的想法去创造一个更加美好的未来！
（货轮400个足球场那么大）
五、总结提升
师：我们现在学了几个质量单位了？
师：相邻的质量单位间的进率都是1000。
师：吨是生活中最大的质量单位，最小的是？不揭晓答案了，有兴趣的同学下去搜一搜资料，了解一下。
板书设计：
吨的认识
1吨=1000千克
1t=1000kg
教学反思：
吨的认识是对小学数学低年级学段有关质量单位的学习的总结与系统化的一部分内容。重难点是让学生通过观察、操作等实践活动，初步了解重1吨的物体大约有多重，建立吨的观念。并且掌握吨与千克间的进率关系。??
在这节课的教学中，为了让孩子们对吨产生兴趣，首先复习引入，让孩子们回忆学过的质量单位克、千克，从而直接引出吨这个质量单位。并告知学生计量大宗物品和质量较重的物体时可以用吨做单位。由于“吨”是一个比较抽象的质量单位，为了让学生了解一吨有多重，我先让学生一个学生前面感知10千克水的质量，从而分小组感受5千克油、10千克米、20千克书的重量，之后把自己的感受感受填写汇报单上，之后把这些物品分别通过课件逐渐加大一直到1000千克暨1吨，体会到1吨的重量，把抽象的知识在实际操作中去理解。
本节课不足：1.由于时间关系未能让学生充分表达自已的意见，很多举手的同学不能回答。2.对基础薄弱的学生的关注还不够。
教学内容：冀教版三年级下册第七单元第1课时
教材分析： “吨的认识”是一节常见量的概念教学课，同时又是一个大计量单位的教学。一般来说，学生对于大计量单位接触较少，观念的建立是比较困难的，是计量单位教学的难点。本课题教学前，学生对重量单位千克和克有了较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。
教学学法：本节课是概念的教学，根据学生已有的学习经验，即在教学质量单位克和千克的实际含义时，学生通过 “掂一掂”活动获得直接体验，感受较为深刻。本节课通过学生掂一桶10kg的水、一桶5kg油、一袋10kg米、一捆20kg书等亲身体验，再借助图片和想象间接感受1吨的重量，让学生逐步感受数学来源于生活，生活中应用数学的思想，从中体验学习数学的乐趣。
教学目标：
1．认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。并能比较熟练地进行重量单位克、千克、吨之间的转化。
2．培养学生对物体质量估计的能力，利用迁移和对比来掌握新知的学习方法，能解决实际生活中的一些简单问题。
3．结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的关系，体验成功的快乐。
教学重点：建立“1吨”的观念，能进行重量单位间的换算。
教学难点：发现生活中的吨，并能借助其它物体或质量单位描述吨的大小。
教具准备：课件、一桶10kg的水、一桶5kg油、一袋10kg米、一捆20kg书、学生记录卡。
教学过程：
复习导入
师：回忆一下，我们学习过哪些质量单位？
生回答（克，千克）
师：那你能给这些物品填上合适的质量单位吗？
（PPT）
师：同意吗？
师：看来大家以前的知识掌握的真不错！我们今天就来认识一个新的质量单位——吨。（板书——吨的认识）
师：那一吨到底有多重呢？别着急，看这。老师课前准备了一桶重10kg的水，下面请一位同学到前面来感受一下它的重量，其他同学观察他的表情。
生回答
采访搬水者的感受。
师：一桶水，10千克已经这么重了，那2桶水呢，什么感受？3桶呢？还抱得动吗？10桶呢？
现在重多少千克？（100千克）
200千克.......1000千克
（1桶水，2桶水，3桶水，10桶水，20桶，30桶，…….100桶）
对，1000千克就是1吨。
板书：1吨=1000千克
我们的吨也可以用字母t来表示，字母表示：1t=1000kg
二、活动感知
师：刚才每个组都想上来感受一下这桶水的重量，别着急，老师给每个组，准备了一种活动材料。（ppt）
一组 一桶5kg的油
二组 一袋10kg的大米
三组 一捆20kg的书
师：为了让每个同学都能有机会感受它的重量，先听老师说一下要求：到你的活动区域，按一定的顺序抱一抱，拎一拎，感受几秒钟它的重量，说说感受，回到桌子上，填写记录卡。
师：谁来说说要干什么？
师：给大家三分钟的活动时间，时间到就停止。
师倒计时
随机问，什么感受？
师：每组选两位同学，一个汇报，一个做展示。
分分工，谁汇报，谁展示。
生：我们小组活动材料是一桶5千克的油，将它搬离地面后我的感受是（很轻），200桶油重1吨，我感觉1吨物品（特别重）
师：你们的感受跟她一样吗？
师点评（默契）
一桶大概这个位置，一桶，两桶，10桶大概这个位置，（比划），继续排，20桶，30桶，........200桶，那得占多大的地？
你的数学感觉挺准的。
看图片，200桶油到底有多少？
超市工作人员为了节省空间，把油竖排摞。
第二组展示
生：我们小组活动材料一袋10千克的米，将它搬离地面后我的感受是（很轻），（100）袋大米重1吨，我感觉1吨物品（特别重）
你的感受跟它一样吗？
师：数学感觉真好，跟生活联系起来了。
（PPT——100袋大米）
第三组展示
生：我们小组活动材料一捆20千克的书，将它搬离地面后我的感受是（很轻），（50）捆书重1吨，我感觉1吨物品（特别重）。
提上10秒钟，20秒钟，挺沉的
（PPT——50捆书）
三、知识新授
师：刚才我们感受了一桶油，一袋大米以及一捆书，这些物品我们现在已经有感受了，关于吨你现在有什么感受？（特别重）
在生活中，你还在哪看到过吨？
生回答
师：（PPT）像这样一般计量较重或者大宗物品的质量的时候我们用吨来作单位。
蓝鲸：最大的哺乳类动物，重量大约是150吨
师：谁能解释解释什么叫载重，什么叫自重？
师：这个标志什么意思？
生：限重10吨
师：正好是10吨可以吗？可以
师：生活中有很多有限制的标志，比如高速要限速，桥要限重，电梯也要限重，桥梁要限高，这些标志都是为了我们的生活安全着想，所以我们一定要遵守规则，注意安全。
师：我们现在对吨已经有了一个明确的认识，那么我们现在来用吨解决一个问题。
（PPT）动物们需要过桥，哪几只动物可以一起通过呢？
生回答（生生互评）
师：方案有很多种，无论哪种方案过桥，都要遵循一个标准，那就是不能超过1吨。
四、激发情感
师：现在大家对吨已经有了了解，现在让你搬1吨的物品，你能搬动吗？搬几十吨呢？到底谁能搬动这些大块头呢？
（PPT）
师：这些都是我们的——中国制造。看这这些你有什么感受？（咱们的国家真伟大！）希望在你们心中也能种下一个小小的种子，用你们的想法去创造一个更加美好的未来！
（货轮400个足球场那么大）
五、总结提升
师：我们现在学了几个质量单位了？
师：相邻的质量单位间的进率都是1000。
师：吨是生活中最大的质量单位，最小的是？不揭晓答案了，有兴趣的同学下去搜一搜资料，了解一下。
板书设计：
吨的认识
1吨=1000千克
1t=1000kg
教学反思：
吨的认识是对小学数学低年级学段有关质量单位的学习的总结与系统化的一部分内容。重难点是让学生通过观察、操作等实践活动，初步了解重1吨的物体大约有多重，建立吨的观念。并且掌握吨与千克间的进率关系。??
在这节课的教学中，为了让孩子们对吨产生兴趣，首先复习引入，让孩子们回忆学过的质量单位克、千克，从而直接引出吨这个质量单位。并告知学生计量大宗物品和质量较重的物体时可以用吨做单位。由于“吨”是一个比较抽象的质量单位，为了让学生了解一吨有多重，我先让学生一个学生前面感知10千克水的质量，从而分小组感受5千克油、10千克米、20千克书的重量，之后把自己的感受感受填写汇报单上，之后把这些物品分别通过课件逐渐加大一直到1000千克暨1吨，体会到1吨的重量，把抽象的知识在实际操作中去理解。
本节课不足：1.由于时间关系未能让学生充分表达自已的意见，很多举手的同学不能回答。2.对基础薄弱的学生的关注还不够。