三年级上册数学教案-4.1 两位数除以一位数的口算西师大版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-4.1 两位数除以一位数的口算西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 669.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-09 20:21:26 | ||
图片预览
文档简介
《两位数除以一位数的口算》教学设计
【教学内容】
西师版小学数学三年级上册教科书第41页例1、“试一试”和第42页课堂活动1以及练习题
【教学目标】
1．探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，能正确的进行口算。
2．经历探索两位数除以一位数口算方法的过程，培养学生的操作、分析、概括的能力，同时也培养学生解决问题的能力。
3、有意识的培养学生利用旧知学习新知的学习方法，提高学生的类比和推理能力。
【教学重点】
探索并掌握两位数除以一位数的口算方法。
【教学难点】
理解两位数除以一位数的口算算理。
【教学准备】
小棒、PPT、班级优化大师，希沃授课助手
【教学过程】
创设情境、引入新课
（出示郊游场景）以熊大熊二周末郊游场景导入主题图，让孩子们去帮助他们一起解决数学问题（设计意图：创设一定的生活情境，以此为方法来对学生的探索规律进行挖掘与激发）
1．出示主题图里四个数学问题，看哪些孩子能快速的从图上获得数学信息并写出算式？
2．抽生汇报算式：
40÷8
20÷2
24÷2
92÷4
3．请孩子们观察这四个算式的被除数和除数，导入课题《两位数除以一位数的口算》
4．40÷8这个算式你们会算吗？用什么方法来计算的呢？，今天熊大熊二希望孩子们帮他们解决这两个问题（20÷2 24÷2），请同学们在你们的草稿本上试着算一算这两个算式。
二、探究新知
1．生试算（设计意图：以学定教）
（1）观察学生试算的过程，挖掘课堂深层信息。根据学生的学情展开教学。（设计意图：充分关注学生学习中遇到的问题，及时为学生提供最佳的探究时机）
2．动手操作、探索算法（设计意图：在实践操作中感受分法和算理）
（1）拍照收集学生算法，用希沃授课助手抛屏展示学生的几种算法（正确或错误的），请生谈一谈自己的想法。
（2）那我们一起用分小棒的方法验证一下呢，分一分，说一说。
（3）小组汇报展示分法。
（4） 引导更多的孩子们一起说说算法
3．及时练习
（1）完成看图写算式，同桌交流算法。抽生汇报
（2）口算下面各题，并说一说你有什么发现（练习十第4题）
4．小结整十数除以一位数的口算方法
5．教学“24÷2=”
（1）24÷2=这个算式，我们能用分小棒的方法找出答案吗？
分小棒，说算法（师提示孩子在分的过程中，先分几个十再分几个一）。
小组交流分法后，抽生汇报。
同桌互相再把算法说一说
三、知识大闯关
1．小试身手：完成口算，同桌互相说计算过程，汇报结果说算法。总结几十几除以一位数的口算方法
2．口算竞技游戏：双人PK，利用希沃5里的活动，调动学生计算积极性。
3．我也会当小老师（拓展延伸）：每个孩子在自己的本子上出一道题，老师使用班级优化大师随机抽生，你说题，全班抢答，好吗？注意你出的题必须是今天学的，你自己要会做才行哦。（利用现代信息技术，在抢答游戏中巩固所学知识，增强学生自信）
四、课堂小结
1．今天在帮助熊大熊二解决数学问题的过程中，你收获了什么？
2．92÷4这个算式能用今天的知识解决吗？
【教学内容】
西师版小学数学三年级上册教科书第41页例1、“试一试”和第42页课堂活动1以及练习题
【教学目标】
1．探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，能正确的进行口算。
2．经历探索两位数除以一位数口算方法的过程，培养学生的操作、分析、概括的能力，同时也培养学生解决问题的能力。
3、有意识的培养学生利用旧知学习新知的学习方法，提高学生的类比和推理能力。
【教学重点】
探索并掌握两位数除以一位数的口算方法。
【教学难点】
理解两位数除以一位数的口算算理。
【教学准备】
小棒、PPT、班级优化大师，希沃授课助手
【教学过程】
创设情境、引入新课
（出示郊游场景）以熊大熊二周末郊游场景导入主题图，让孩子们去帮助他们一起解决数学问题（设计意图：创设一定的生活情境，以此为方法来对学生的探索规律进行挖掘与激发）
1．出示主题图里四个数学问题，看哪些孩子能快速的从图上获得数学信息并写出算式？
2．抽生汇报算式：
40÷8
20÷2
24÷2
92÷4
3．请孩子们观察这四个算式的被除数和除数，导入课题《两位数除以一位数的口算》
4．40÷8这个算式你们会算吗？用什么方法来计算的呢？，今天熊大熊二希望孩子们帮他们解决这两个问题（20÷2 24÷2），请同学们在你们的草稿本上试着算一算这两个算式。
二、探究新知
1．生试算（设计意图：以学定教）
（1）观察学生试算的过程，挖掘课堂深层信息。根据学生的学情展开教学。（设计意图：充分关注学生学习中遇到的问题，及时为学生提供最佳的探究时机）
2．动手操作、探索算法（设计意图：在实践操作中感受分法和算理）
（1）拍照收集学生算法，用希沃授课助手抛屏展示学生的几种算法（正确或错误的），请生谈一谈自己的想法。
（2）那我们一起用分小棒的方法验证一下呢，分一分，说一说。
（3）小组汇报展示分法。
（4） 引导更多的孩子们一起说说算法
3．及时练习
（1）完成看图写算式，同桌交流算法。抽生汇报
（2）口算下面各题，并说一说你有什么发现（练习十第4题）
4．小结整十数除以一位数的口算方法
5．教学“24÷2=”
（1）24÷2=这个算式，我们能用分小棒的方法找出答案吗？
分小棒，说算法（师提示孩子在分的过程中，先分几个十再分几个一）。
小组交流分法后，抽生汇报。
同桌互相再把算法说一说
三、知识大闯关
1．小试身手：完成口算，同桌互相说计算过程，汇报结果说算法。总结几十几除以一位数的口算方法
2．口算竞技游戏：双人PK，利用希沃5里的活动，调动学生计算积极性。
3．我也会当小老师（拓展延伸）：每个孩子在自己的本子上出一道题，老师使用班级优化大师随机抽生，你说题，全班抢答，好吗？注意你出的题必须是今天学的，你自己要会做才行哦。（利用现代信息技术，在抢答游戏中巩固所学知识，增强学生自信）
四、课堂小结
1．今天在帮助熊大熊二解决数学问题的过程中，你收获了什么？
2．92÷4这个算式能用今天的知识解决吗？