六年级下册数学教案-7.1.3 分数、百分数应用题总复习 苏教版
文档属性
| 名称 | 六年级下册数学教案-7.1.3 分数、百分数应用题总复习 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 35.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-09 20:37:25 | ||
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文档简介
总复习——分数、百分数应用题
教学设计
教学 目标 使学生进一步掌握分数、百分数应用题的解题思路和解题方法，能正确解答典型的分数、百分数应用题；提高分析、推理和解题能力。
教学 重点
难点 重点：理清是哪两个量相比，找准单位“1”的量。
难点：分析应用题中的数量关系。
教学 准备 多媒体课件，随堂练习题
教 学 设 计
教学步骤 教师活动过程 学生活动过程 随 笔
一、 揭示课题
揭示、板书课题
二、 复习
基本方法
1.解题技巧
一看，二找，三确定
根据单位“1”已知还是未知，选择合理的计算方法。谁来说说你理解的方法？
2.思路练习
下面各题中应把哪个量看作单位“1”（课件出示）
3.评讲，小结。 学生回答：
看清分率、百分率。
找准单位“1”的量。
确定单位“1”的量是已知的还是未知的。
学生回答：
单位“1”的量是已知的，用乘法计算；单位“1”的量是未知的，列方程解答或用除法计算。
学生按思路练习
学生回答：
①全班人数
②桔子的重量
③这条路的长度
④原价
三、 分类复习 第一类
（一）求一个数是另一个数的百（几）分之几
1.课件出示相关题目
2.求一个数是另一个数的百（几）分之几，怎么算
3.（1）甲是乙的百（几）分之几？
（2）乙是甲的百（几）分之几？
4.完成随堂练习1
5. 评讲，小结。
（二）求一个数比另一个数多或少百（几）分之几
1.课件出示相关题目
2.求一个数比另一个数多或少百（几）分之几，怎样计算呢
3.聪明的你，还有别的计算方法吗
4.完成随堂练习2
5.讲评，小结。
第二类
求一个数的百（几）分之几是多少
1.课件出示相关题目
2.请同学们说说这类题型的解题方法。
3.完成随堂练习3
4. 讲评，小结。
第三类
已知一个数的百（几）分之几是多少，求这个数
1.课件出示相关题目
2.请同学们说说这类题型的解题方法。
3.完成随堂练习4
4. 讲评，小结。
板演齐练
练习后思考
学生回答：
求一个数是另一个数的百（几）分之几，就是用这个数除以别一个数。
甲÷乙
乙÷甲
学生练习、板演
板演齐练
练习后思考
学生回答：
①相差数÷单位“1”的量＝多或少百（几）分之几
②其它计算方法。
学生练习、板演
板演齐练
练习后思考
学生回答：
单位“1”的量×问题对应的百（几）分之几＝问题
学生练习、板演
板演齐练
练习后思考
学生回答：
具体数量÷具体数量对应的百（几）分之几＝单位“1”的量
单位“1”的量×具体数量对应的百（几）分之几＝具体数量
学生练习、板演
四、 课堂总结 好了，今节复习课就要结束了，谁能说说你这节课有什么收获？ 学生回答：
解答分数、百分数应用题要准确判断题目中单位“1”的量，同时要处理好数量间的对应关系；单位“1”的量是已知的，用乘法计算；单位“1”的量是未知的，列方程解答或用除法计算。
五、 课后作业 完成随堂练习页面的“能力提升”部分的习题。
教学反思 分数、百分数应用题复习这个教学内容包括了三大类：一是求分率，二是求单位“1”的百（几）分之几是多少，三是求单位“1”的量。这三大类的学习，一是让学生弄清每一类的数量关系，以及三大类之间的联系与区别；二是让学生运用所学知识解决生活中的一些实际问题。一堂课下来，发觉小组交流讨论环节同学们互相说的太多、太详细，好似上新课一样，教师自己讲的也有点多，因此，在时间安排上不是很合理。教师没有真正的调动学生的兴趣，发挥教师的主导作用，学生的主体地位。通过这一节课的教学，我深深地体会到教师备课的重要性，不仅要把教材钻研透彻，而且对学生的表现、学生的回答出现什么情况，教师也要预计到，巧妙地处理好每个教学环节。
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教学设计
教学 目标 使学生进一步掌握分数、百分数应用题的解题思路和解题方法，能正确解答典型的分数、百分数应用题；提高分析、推理和解题能力。
教学 重点
难点 重点：理清是哪两个量相比，找准单位“1”的量。
难点：分析应用题中的数量关系。
教学 准备 多媒体课件，随堂练习题
教 学 设 计
教学步骤 教师活动过程 学生活动过程 随 笔
一、 揭示课题
揭示、板书课题
二、 复习
基本方法
1.解题技巧
一看，二找，三确定
根据单位“1”已知还是未知，选择合理的计算方法。谁来说说你理解的方法？
2.思路练习
下面各题中应把哪个量看作单位“1”（课件出示）
3.评讲，小结。 学生回答：
看清分率、百分率。
找准单位“1”的量。
确定单位“1”的量是已知的还是未知的。
学生回答：
单位“1”的量是已知的，用乘法计算；单位“1”的量是未知的，列方程解答或用除法计算。
学生按思路练习
学生回答：
①全班人数
②桔子的重量
③这条路的长度
④原价
三、 分类复习 第一类
（一）求一个数是另一个数的百（几）分之几
1.课件出示相关题目
2.求一个数是另一个数的百（几）分之几，怎么算
3.（1）甲是乙的百（几）分之几？
（2）乙是甲的百（几）分之几？
4.完成随堂练习1
5. 评讲，小结。
（二）求一个数比另一个数多或少百（几）分之几
1.课件出示相关题目
2.求一个数比另一个数多或少百（几）分之几，怎样计算呢
3.聪明的你，还有别的计算方法吗
4.完成随堂练习2
5.讲评，小结。
第二类
求一个数的百（几）分之几是多少
1.课件出示相关题目
2.请同学们说说这类题型的解题方法。
3.完成随堂练习3
4. 讲评，小结。
第三类
已知一个数的百（几）分之几是多少，求这个数
1.课件出示相关题目
2.请同学们说说这类题型的解题方法。
3.完成随堂练习4
4. 讲评，小结。
板演齐练
练习后思考
学生回答：
求一个数是另一个数的百（几）分之几，就是用这个数除以别一个数。
甲÷乙
乙÷甲
学生练习、板演
板演齐练
练习后思考
学生回答：
①相差数÷单位“1”的量＝多或少百（几）分之几
②其它计算方法。
学生练习、板演
板演齐练
练习后思考
学生回答：
单位“1”的量×问题对应的百（几）分之几＝问题
学生练习、板演
板演齐练
练习后思考
学生回答：
具体数量÷具体数量对应的百（几）分之几＝单位“1”的量
单位“1”的量×具体数量对应的百（几）分之几＝具体数量
学生练习、板演
四、 课堂总结 好了，今节复习课就要结束了，谁能说说你这节课有什么收获？ 学生回答：
解答分数、百分数应用题要准确判断题目中单位“1”的量，同时要处理好数量间的对应关系；单位“1”的量是已知的，用乘法计算；单位“1”的量是未知的，列方程解答或用除法计算。
五、 课后作业 完成随堂练习页面的“能力提升”部分的习题。
教学反思 分数、百分数应用题复习这个教学内容包括了三大类：一是求分率，二是求单位“1”的百（几）分之几是多少，三是求单位“1”的量。这三大类的学习，一是让学生弄清每一类的数量关系，以及三大类之间的联系与区别；二是让学生运用所学知识解决生活中的一些实际问题。一堂课下来，发觉小组交流讨论环节同学们互相说的太多、太详细，好似上新课一样，教师自己讲的也有点多，因此，在时间安排上不是很合理。教师没有真正的调动学生的兴趣，发挥教师的主导作用，学生的主体地位。通过这一节课的教学，我深深地体会到教师备课的重要性，不仅要把教材钻研透彻，而且对学生的表现、学生的回答出现什么情况，教师也要预计到，巧妙地处理好每个教学环节。
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