六年级下册数学教案-7.1.4 量的计量 苏教版
文档属性
| 名称 | 六年级下册数学教案-7.1.4 量的计量 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-09 20:59:24 | ||
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文档简介
1
“量的计量”教学设计
教学目标：在自学讨论、归纳整理、动手测量的活动过程中，树立自主探索和合作交流的意识，养成学数学、用数学的好习惯，知道量是物质所具有的属性，系统复习计量单位，并能综合运用于实际生活之中。
教学重点、难点：1、把各知识点整理成知识网络图。
2、感知不同计量单位的属性、区别、联系。
3、计量单位的进率的原由，及特殊情况。
4、在生活中运用合适的计量单位。
教学具准备：直尺（米尺一根短尺）、1立方分米的模型、课件。
教学流程：
一、创设情境，引导 “量的产生”。
（1）师：观察的时候离不开比较，这两个物体可以从哪几个方面比较。
生：长度、面积、体积、质量。（板书: 长度、面积、体积、质量）
（2）师：象体积、质量等都是物体所具有的不同量。（板书:量）
大家还学过哪些不同的量？
生：时间、货币……（板书: 时间）
（3）师：日常生活中常用到这些量，你能给大家举个例子吗？
生：买菜时常用到质量，买商品房时常用到长度、面积……
师：老师也上网搜集了一些资料，大家一起来看看好吗？
【师生一道观看，教师旁白：介绍画面】
师：看了这些画面，我们知道量在生活、工作、学习中，科学研究都起着重要作用。而所有的量都可以用一定的单位来计量，并用数表示出来。”
（4）师：我们都学过哪些常用的计量单位，你能介绍介绍吗？
生：长度单位，常用的长度单位有：厘米、分米、米、千米。
师：你能比划一下1米有多长吗？
【生张开双臂，全班比划，师用米尺纠正后，全班牢记】
生：面积单位，常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米、公顷、平方千米。
师：你能介绍一下1平方厘米有多大？
【生指着大拇指的指甲盖，全班都看】
生：体积单位，常用的体积单位有：立方厘米、立方分米、立方米
生：质量单位，常用的质量单位有：克、千克、吨
师：生活中哪一物体重量接近1克？
生：一枚2分硬币的重量，两颗黄豆的重量………
师：吨这种计量单位哪些地方要用到？
生：码头的集装箱，大型动物的重量，汽车的载重量…………
（5）师：长度单位是一条线，面积单位是一个面，体积单位是一个立方体。
【边演示动画，边介绍】
（6）师：这是一个体积单位，是多少？你能在它上面找到其它的计量单位吗？ 生：1立方分米，它的每个面是1平方分米，每条棱是1分米。
师：小结：可见这些计量单位在具备一定的条件后，相互间有一定的关系。
师：这部分内容，同学们课前已整理好了知识网络图，能给大家展示吗？先在小组介绍介绍，评一评，推荐最好的上台展示。
二、师生共建知识网络图
㈠学生活动：
1：小组交流，整理复习知识网络图
【教师巡视，参与讨论，指导交流】
2．学生上台展示（4～6名）
作品特点分两类：
完整总领型。特点：逻辑性强、条理清楚。
分块创意型。特点：生动活泼、想象丰富。
【生边说师在一旁问设计意图，及时赞许、称道（很有创意，真全面，巧妙，美……）】
㈡师生互动：
【师边演示边说】
⑴师：长度指两点之间的距离。
常用的长度单位有厘米、分米、米、千米。相邻的长度单位之间进率一般是（10），都是10吗？（米～千米进率1000）
师：能看懂下面的箭头？
生：1千米=1000米， 1米=10分米， 1分米=10厘米。
师：从右往左看了呢？
生：10厘米=1分米， 10分米= 1米，1000米=1千米。
师：箭头不仅可以表示相邻两个单位之间的进率，还可以表示不相邻单位之间的进率，米到厘米的进率是多少？
生：100
师：厘米到千米呢？
生：100000
⑵师：面积是指物体表面或平面图形的大小。
常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米、公顷、平方千米。
相邻的面积单位之间进率一般是（100），都是100吗？（1公顷=10000平方米）
师：你能描述1公顷有多大？
生：边长100米的正方形，它的面积是100×100=10000平方米，也就是1公顷
师：为什么分为上下两层呢？
生：上层是不超过1平方米的计量单位，较小。
下层是超过1平方米的计量单位，较大，丈量土地时用到。
⑶师：体积是指物体所占空间的大小。
常见的体积单位有哪些，相邻的体积单位进率是（1000）。
⑷师：常见的质量单位有哪些？进率呢？
容积和体积是容易混淆的两个概念，你是怎样区分的？
生：1、2、3……
师：它们又有何联系？
生：1、2……
⑸师：常用的时间单位进率比较特殊，首先让我们从大到小来认识
【师生互动】
1世纪= 100年
师：2004年属于哪个世纪，2000年呢？
1年= 12个月
师：月的知识最特殊，它分为大月和小月
生：大月（31）天，小月（30）天
师：一年中的2月最特殊。
生：平年的二月（28）天，闰年的二月（29）天
师：如何判断某一年是平年还是闰年呢？
生：看这年的年份是否能被4整除，整百年份是否能被400整除。
师：后面的知识比较简单。
生：（1天= 24时，1时= 60分， 1分= 60秒）
【完成整个知识网络图后师生互评知识网络图的效果，气氛和谐、民主。】
师：我们通过各种方式、系统的复习和整理量的计量这块知识，你觉得要注意什么？
生：它们之间的进率。
板书：进率②并再一次和学生一道回顾知识，强调重难点。③完成本节课板书】
附：板书
师：还有生活中的实际运用更重要，下面让我们一道来运用一下。
三、联系实际，内化所学知识
㈠选择合适的单位
师：你是如何思考的呢？（第4题）
生：结合生活实际，若填平方厘米，桌面只有40个指甲盖那么大；填平方米，桌面有一间教室地面那么大；所以……
师：是的，一定要结合生活实际。
【放映思考过程，全班领悟】
㈡突破重难点
强化1公顷为什么等于10000平方米。
巩固长度、面积、体积概念之间的联系。
感知不太熟悉计量单位的形象记忆。
㈢熟知时间单位的有关知识
时刻与时间的区分。
第3题的思维的多样化。
㈣综合运用本节课所学的量的计量
树立学生关注生活意识。
培养学生参与设计生活的能力。
综合运用解决实际问题的能力。
㈤生活中的常识
通过四幅图的观察获取生活的基本常识。
通过现象学会用数学的视角考虑、思索、解决问题。
㈥小游戏“它们的结果都是1”
突破思维定式。
体会创造的乐趣。
亲子活动，体会数学的魅力。
师：全课小结
善于整理知识。
养成学数学、用数学的好习惯。
关心生活、创造生活。
“量的计量”教学设计
教学目标：在自学讨论、归纳整理、动手测量的活动过程中，树立自主探索和合作交流的意识，养成学数学、用数学的好习惯，知道量是物质所具有的属性，系统复习计量单位，并能综合运用于实际生活之中。
教学重点、难点：1、把各知识点整理成知识网络图。
2、感知不同计量单位的属性、区别、联系。
3、计量单位的进率的原由，及特殊情况。
4、在生活中运用合适的计量单位。
教学具准备：直尺（米尺一根短尺）、1立方分米的模型、课件。
教学流程：
一、创设情境，引导 “量的产生”。
（1）师：观察的时候离不开比较，这两个物体可以从哪几个方面比较。
生：长度、面积、体积、质量。（板书: 长度、面积、体积、质量）
（2）师：象体积、质量等都是物体所具有的不同量。（板书:量）
大家还学过哪些不同的量？
生：时间、货币……（板书: 时间）
（3）师：日常生活中常用到这些量，你能给大家举个例子吗？
生：买菜时常用到质量，买商品房时常用到长度、面积……
师：老师也上网搜集了一些资料，大家一起来看看好吗？
【师生一道观看，教师旁白：介绍画面】
师：看了这些画面，我们知道量在生活、工作、学习中，科学研究都起着重要作用。而所有的量都可以用一定的单位来计量，并用数表示出来。”
（4）师：我们都学过哪些常用的计量单位，你能介绍介绍吗？
生：长度单位，常用的长度单位有：厘米、分米、米、千米。
师：你能比划一下1米有多长吗？
【生张开双臂，全班比划，师用米尺纠正后，全班牢记】
生：面积单位，常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米、公顷、平方千米。
师：你能介绍一下1平方厘米有多大？
【生指着大拇指的指甲盖，全班都看】
生：体积单位，常用的体积单位有：立方厘米、立方分米、立方米
生：质量单位，常用的质量单位有：克、千克、吨
师：生活中哪一物体重量接近1克？
生：一枚2分硬币的重量，两颗黄豆的重量………
师：吨这种计量单位哪些地方要用到？
生：码头的集装箱，大型动物的重量，汽车的载重量…………
（5）师：长度单位是一条线，面积单位是一个面，体积单位是一个立方体。
【边演示动画，边介绍】
（6）师：这是一个体积单位，是多少？你能在它上面找到其它的计量单位吗？ 生：1立方分米，它的每个面是1平方分米，每条棱是1分米。
师：小结：可见这些计量单位在具备一定的条件后，相互间有一定的关系。
师：这部分内容，同学们课前已整理好了知识网络图，能给大家展示吗？先在小组介绍介绍，评一评，推荐最好的上台展示。
二、师生共建知识网络图
㈠学生活动：
1：小组交流，整理复习知识网络图
【教师巡视，参与讨论，指导交流】
2．学生上台展示（4～6名）
作品特点分两类：
完整总领型。特点：逻辑性强、条理清楚。
分块创意型。特点：生动活泼、想象丰富。
【生边说师在一旁问设计意图，及时赞许、称道（很有创意，真全面，巧妙，美……）】
㈡师生互动：
【师边演示边说】
⑴师：长度指两点之间的距离。
常用的长度单位有厘米、分米、米、千米。相邻的长度单位之间进率一般是（10），都是10吗？（米～千米进率1000）
师：能看懂下面的箭头？
生：1千米=1000米， 1米=10分米， 1分米=10厘米。
师：从右往左看了呢？
生：10厘米=1分米， 10分米= 1米，1000米=1千米。
师：箭头不仅可以表示相邻两个单位之间的进率，还可以表示不相邻单位之间的进率，米到厘米的进率是多少？
生：100
师：厘米到千米呢？
生：100000
⑵师：面积是指物体表面或平面图形的大小。
常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米、公顷、平方千米。
相邻的面积单位之间进率一般是（100），都是100吗？（1公顷=10000平方米）
师：你能描述1公顷有多大？
生：边长100米的正方形，它的面积是100×100=10000平方米，也就是1公顷
师：为什么分为上下两层呢？
生：上层是不超过1平方米的计量单位，较小。
下层是超过1平方米的计量单位，较大，丈量土地时用到。
⑶师：体积是指物体所占空间的大小。
常见的体积单位有哪些，相邻的体积单位进率是（1000）。
⑷师：常见的质量单位有哪些？进率呢？
容积和体积是容易混淆的两个概念，你是怎样区分的？
生：1、2、3……
师：它们又有何联系？
生：1、2……
⑸师：常用的时间单位进率比较特殊，首先让我们从大到小来认识
【师生互动】
1世纪= 100年
师：2004年属于哪个世纪，2000年呢？
1年= 12个月
师：月的知识最特殊，它分为大月和小月
生：大月（31）天，小月（30）天
师：一年中的2月最特殊。
生：平年的二月（28）天，闰年的二月（29）天
师：如何判断某一年是平年还是闰年呢？
生：看这年的年份是否能被4整除，整百年份是否能被400整除。
师：后面的知识比较简单。
生：（1天= 24时，1时= 60分， 1分= 60秒）
【完成整个知识网络图后师生互评知识网络图的效果，气氛和谐、民主。】
师：我们通过各种方式、系统的复习和整理量的计量这块知识，你觉得要注意什么？
生：它们之间的进率。
板书：进率②并再一次和学生一道回顾知识，强调重难点。③完成本节课板书】
附：板书
师：还有生活中的实际运用更重要，下面让我们一道来运用一下。
三、联系实际，内化所学知识
㈠选择合适的单位
师：你是如何思考的呢？（第4题）
生：结合生活实际，若填平方厘米，桌面只有40个指甲盖那么大；填平方米，桌面有一间教室地面那么大；所以……
师：是的，一定要结合生活实际。
【放映思考过程，全班领悟】
㈡突破重难点
强化1公顷为什么等于10000平方米。
巩固长度、面积、体积概念之间的联系。
感知不太熟悉计量单位的形象记忆。
㈢熟知时间单位的有关知识
时刻与时间的区分。
第3题的思维的多样化。
㈣综合运用本节课所学的量的计量
树立学生关注生活意识。
培养学生参与设计生活的能力。
综合运用解决实际问题的能力。
㈤生活中的常识
通过四幅图的观察获取生活的基本常识。
通过现象学会用数学的视角考虑、思索、解决问题。
㈥小游戏“它们的结果都是1”
突破思维定式。
体会创造的乐趣。
亲子活动，体会数学的魅力。
师：全课小结
善于整理知识。
养成学数学、用数学的好习惯。
关心生活、创造生活。