人教版语文 必修四 7.李清照词两首：声声慢 课件（22张）

声声慢
【宋】李清照

学习目标
1、诵读作品，感受作品的意境，品味平淡自然的语言中蕴含着的丰富情感，深刻领悟李清照的悲怀愁绪,感受中国传统文化的魅力。
2、学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验。
书读百遍，其义自现。
诗词的韵律美、情感美、意境美，首先从诵读开始。
一、初读：
吟咏会意
愁——“词眼”
这种愁是如何表达如何诉说的呢？
问题：同学们，通过初读，这首词传达给你一种怎样的情绪呢？
二、研读：
细味词情
问题：
哪些词或句子在表达感情上面最后表现力？请结合全诗进行分析。
以愁作结
这次第，怎一个愁字了得！
词人愁从何来 ？
1127年：金灭北宋，夫妇所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。
1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世。
1132年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。
1151-1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知道死于何时，葬于何处。
祸不单行 孤苦飘零
作者经历：
这次第，怎一个愁字了得
丧夫之痛
亡国之恨
流离之苦
孀居之悲
情愁 家愁 国愁
小结
鉴赏诗歌情感的方法
1、知人论世
2.通过独特意象来表现别样情感
淡酒、秋风、过雁、黄花、梧桐、细雨
3、揣摩关键词语
修饰词 心理活动的词 叠词
4、直接流露情感的句子
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
这次第，怎一个愁字了得？
法国诗人克洛岱将李清照的《声声慢》(寻寻觅觅)作了改写，标题也换成了
绝望
呼唤!呼唤!/乞求!乞求!/等待!等待!/梦!梦!梦!/哭!哭!哭!/痛苦!痛苦!我的心充满痛苦!/仍然!仍然!/永远!永远!永远!/心!心!/存在！存在！／死！死！死！死！
请比较与《声声慢》的异同
诗歌的灵魂就是意境美、图画美。
读诗的最高境界就是脑中生成画面，进入情境 ，与诗人心灵对话。
三、赏读：诗画入境
【感知质疑】
词的主要内容是什么，
找出不理解的字词句。

晚年的李清照是否只感痛于自身的悲苦呢？
渔家傲 李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。
李清照晚年作品
渔家傲 李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。
同学们的初读感受是什么？
以天帝的殷勤关爱与南宋皇帝赵构弃百姓于不顾独自逃命相对比，下阕表现了对美好生活的向往，从侧面讽刺了黑暗社会现实，表现了对国家现状的痛心。
李清照当时处境：
生逢乱世，贫病交加，身心憔悴，独身寡居的"闾阎嫠妇"。但仍会有政治之忧、民族之痛！这足以令多少须眉男儿汗颜！
李词的特殊魅力就在于它一如作者的人品，于艾怨缠绵之中有执著坚韧的阳刚之气，虽为说愁，实为写真情大志，所以才耐得人百年千年地读下去。
希望同学们能够通过本词的学习，在心里住下一个李清照，爱上她的人格，恋上她的诗词，在中国的古典诗词中含英咀华！
李清照不仅是一位感风吟月、悲悲切切的柔弱女子，还是一位气节高尚、性格刚毅的爱国女性。



1.学会通过诵读体会诗歌情感
2.了解深入鉴赏诗歌情感的方法
3.了解李清照其词、其人。
4.通过对本词的学习爱上李清照，爱上中国古典诗词。
渔家傲 李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。
课后作业：研读晚年李清照的作品，运用本节课学习的方法鉴赏这首的词。