人教版七年级下册语文第19课《观舞记》学案

19．《观舞记》学案
【学习目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。
2．研习精彩语段，品味本文优美生动的描写。
【课前预习】
1.给下面加点的字注音。
发髻（ ） 笑颊（ ） 垂睫（ ） 浑身解（ ）数
蠕（ ）动 褶（ ）裙 雏（ ）凤 妥帖（ ）
抖擞（ ） 叱咤（ ）风云
2.解释下面的词语。
静穆 粲然 妥帖 嗔视 叱咤风云 尽态极妍 浑身解数
3.此文是写给谁的？作者为何要送给她们？
（1）感情朗读课文，找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行概括。
（2）用最简洁的语言说说本文主要内容。
本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了 ，也表现了
的美。
4.本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢？
【课堂导学】
一、整体感知
1.试从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句？
2.说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的 ？
（提示：身体、服饰、神态、心灵等方面）
二、品味探究
1.在文章的开头为什么会有这么多的“假如”？
2.为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？
3.课文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺
术”，怎么理解这句话？
【课后检测】
一、积累·运用
1.冰心原名 ，现代女作家，儿童文学家，诗人，福建长乐人。代表作《 》《 》《寄小读者》等，我们曾学过她的《 》。
2.给下面加点字注音：
斗薮（ ） 粲（ ）然 嗔（ ）视 褶（ ）裙
尽态极妍（ ） 花鬘（ ） 叱咤（ ）风云 浑身解（ ）数
颦蹙（ ） 雏（ ）凤
3．为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”
答：
4．说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的
答：
5．这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。请你各找出两例，并体会其作用。
答：
二、阅读·感悟
到了十二点半钟，看那台上，从后台帘子里面，出来一个男人，穿了一件蓝布长衫，长长的脸儿，一脸疙瘩，仿佛风干福橘皮似的，甚为丑陋。但觉得那人气味倒还沉静，出得台来，并无一语，就往半桌后面左手一张椅子上坐下，慢慢的将三弦子取来，随便和了和弦，弹了一两个小调，人也不甚留神去听。后来弹了一支大调，也不知道叫什么牌子；只是到后来，全用轮指，那抑扬顿挫，入耳动心，恍若有几十根弦，几百个指头，在那里弹似的。这时台下叫好的声音不绝于耳，却也压不下那弦子去。这曲弹罢，就歇了手，旁边有人送上茶来。停了数分钟时，帘子里面出来一个姑娘，约有十六七岁，长长鸭蛋脸儿，梳了一个髻，戴了一耳环，穿了一蓝布外褂儿，一蓝布裤子，都是黑布镶滚的。虽是粗布衣裳，倒十分．洁净。来到半桌后面右手椅子上坐下。那弹弦子的便取了弦子，铮铮锹锹弹起。这姑娘便立起身来，左手取了梨花简，夹在指头缝里，便丁丁当当的敲，与那弦子声音相应；右手持了鼓棰子，凝神听那弦子的节奏。忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢。每句七字，每段数十句，或缓或急，忽高忽低；其中转腔换调之处，百变不穷，觉一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣。
旁坐有两人，其一人低声问那人道：“此想必是白妞了罢 ”其一人道：“不是。这人叫黑妞，是白妞的妹子。他的调门儿都是白妞教的，若比白妞，还不晓得差多远呢!他的好处人说得出，白妞的好处人说不出。他的好处人学得到，白妞的好处人学不到。你想，这几年来，好顽耍的谁不学他们的调儿呢 只是顶多有一两句到黑妞的地步，若白妞的好处，从没有一个人能及他十分里的一分的。”说着的时候，黑妞早唱完，后面去了。这时满园子里的人，谈心的谈心，说．笑的说笑。卖瓜子、落花生、山里红、核桃仁的，高声喊叫着卖，满园子里听来都是人声。
1．第二段文字写黑妞及其表演是从 的角度来写的，从描写方法上看运用了 描写。
2．第二段文字描写其声音的词语有 ；描写其声音时运用了 的修辞手法。
3．根据上下文，试简洁地概括琴师、黑妞形象特征。
琴师：
黑妞：
4．写琴师、黑妞的表演运用了什么手法？有什么作用？
答：
5．为什么重点写黑妞的外貌，再重点写她的演唱？
答：
6．为什么要极力渲染黑妞歌喉之美 是不是有点喧宾夺主
答：
三、表达·交流
1.本单元的《安塞腰鼓》也是写舞的，与《观舞记》相比二者有何异同？
答：
2.积累本文中描写歌舞的精彩句子，写出你知道的有关歌舞的古诗词。