统编版语文六年级下册 第六单元习作：难忘小学生活 课件（共57张PPT）

学写策划书，或者给老师、同学、母校、自己写一封信。
习作要点
习作内容一：学写策划书
毕业之际，让我们举办毕业联欢会，通过文艺表演的形式，表达对师友、母校的惜别之情吧！为了办好联欢会，我们要先作好策划，写一份策划书。因为策划书可以让我们有一个明确的目标和分工。策划书写好后，就请根据分工认真准备，创编节目，以便在联欢会上有精彩的表现吧！
习作目标
习作思路
同学们，你们认为写活动策划书之前要做些什么准备呢？
为了能够更好地去举办这次毕业联欢会活动，写策划书之前，应该考虑到策划的主题是什么、目的是什么、需要达到怎样的效果、有哪些事项需要准备和安排妥当等，这是写好策划书的基础。与此同时，我们还可以征求老师和同学们的意见，看看对于这次毕业联欢会，他们有哪些要求或者建议。
真真
那么具体应该怎么写呢？
首先，在第一行居中处写上标题，如“毕业联欢会活动策划书”；接着写从几个方面来策划安排，可以分为七项：活动名称、活动目的、活动时间、活动地点、活动分工、活动流程、节目单。
真真
很好，你的思路很清晰，那写的时候要注意些什么呢？
策划书的格式要正确，语言要朴实、准确、简洁，多用短句、陈述句，内容要简单明了，篇幅要短小精悍。策划书要符合生活的实际情况，所提出的活动分工和活动流程要切实可行。
真真
习作提纲
规划书的内容
活动名称
活动目的
活动地点
活动时间
活动分工
活动流程
节目单
节目统筹
会场布置
道具、礼品准备
主持与串词撰写
秩序维护
场地清洁
活动报道
方法一
习作方法
标题精准，点明主题。
以关键词定题，使读者能迅速把握策划书的主题。如《“有你，真好”感恩会》中，“感恩”二字就能让读者明白这场活动是围绕“感恩”这个主题开展的。
以相关情感词组题，围绕活动的主要内容和目的来确定情感基调，然后选择一个或两个词语进行组合。如《欢笑吧，我们的童年时光》《我爱你，我的母校》《感谢身后有您》等，这些标题均富有号召力，能瞬间引发大家的情感共鸣。
方法二
目的积极，表述简明。
所有活动都要围绕具体的目标来开展。
活动策划前要明白为什么要开展这个活动，这个活动的意义是什么。活动目的确定后，要多角度思考这个目的是否健康、积极、向上，能否给参与者带来正能量。
活动目的的表述尽量简明扼要，抓住核心即可。

示
例
校园课外书义卖活动策划书
活动名称：“最好的书给最需要的你”图书义卖活动
活动目的：通过校园跳蚤市场，进行个人旧图书义卖，筹集资金捐献给联谊的贫困学校。
活动时间：3月5日
活动地点：校园操场
活动目的表述精练，活动内容积极健康，既能锻炼同学们的沟通能力，又能给贫困山区的孩子一点帮助。
方法三
分工全面，职责明确。
分工全面。每一场活动的组织开展涉及很多层面：安全、卫生、宣传、主持、会场布置……考虑得越细致，活动成功的概率就越高。
职责明确。活动分工确定后，每个相关责任人的职责也要明确，避免出现有责任人，却因为职责不够明确，导致活动失败的情况。
示
例
小学毕业感恩活动策划书
活动分工
节目统筹：李子桐（负责节目删选、排序、进出场调度及相关人员分组和任务分配）
会场布置：李澜（负责会场的标语横幅、气球等的筹备及挂放）
秩序维护：张舒轩 李家凯（负责会场的
活动秩序）
道具搬运：黄景明 陈光济（负责所有节目的道具搬放及看管）
主持与串词撰写：程碧凡 王俊哲（负责活动主持及串词的撰写）
场地清洁：夏书雪 朱航（负责活动前、后场地的卫生清洁）
活动报道：周承泽（负责活动前、后期的宣传报道，负责优秀毕业生个人文字简介）
活动后援：毕业班家委会（负责活动资金的捐赠及参与现场活动）
财务清算：大队辅导员（负责整场活动资金的结算及账目公开）
活动分工细致、具体，不仅考虑到了会场布置、安全、卫生、主持等，还考虑到了活动资金的筹备，甚至考虑到了财务公开。
好开头
1.（先声夺人式）
活动名称：“走遍天下书为侣”读书会
活动目的：引导大家明白读书的益处，读好书，好读书；交流读书心得。
2.（揭示主题式）
活动名称：我生日，我成长
活动目的：感恩父母，感恩师长，感恩好友，懂得珍爱生命的意义，获得成长。
3.（直奔主题式）
活动名称：“成长路上，感谢有您”毕业感恩活动
活动目的：感恩师长、同学、默默付出的学校后勤人员、努力成长的自己，从中涵养进取精神，汲取重新出发的动力。
好结尾
1.（附录式）
附节目单：（1）诗朗诵《有你，真好》
（2）舞蹈《我们毕业了》
（3）歌曲联唱《明天会更好》
（4）拉丁舞《快乐心跳》
（5）游戏《如果感到幸福你就跺跺脚》
（6）话剧《告别》
（7）吉他弹唱《蜗牛》 （8）老师寄语

2.（直接结尾式）
活动流程：（1）校长致辞。
（2）学生代表发言并为老师献花。
（3）教师代表发言。
（4）家长代表发言。
（5）节目表演。
（6）教师寄语。
习作内容二：写信
小学生活马上就要结束了，这六年中，我们学到了丰富的知识，我们收获了珍贵的友谊，我们看到三尺讲台上老师的风姿，更感受到母校的蓬勃朝气。清晨，同学们迎着晨曦快乐地踏入校园，接着朗朗的读书声在校园的上空回荡；窗台上的鸟儿叽叽喳喳地叫着，同学们的脸上写满了对知识的渴求……这一切是多么令人难忘！请你回忆一下小学生活中与老师、同学的点滴，或者是母校的包容和自己的成长，用真情写一封信吧！
习作目标
马上要小学毕业了，你有没有特别的话想说？让我们以信的方式把这种情感抒发出来吧！
老师，我可以写给谁呢？
真真
我们可以写给老师、同学，还可以写给母校，或者你自己。你和老师之间有没有难忘的事情，写出来以表达感恩之情；你和同学之间有没有有趣的事情，写出来以表达友谊的珍贵；你对母校是否有留恋，为什么留恋，你对未来的自己有什么期许，这些都可以用文字记录下来。
我明白了，我可以写给张老师。记得有一次我没有吃早饭，升旗的时候身体虚脱，特别难受。张老师第一时间给我买来了巧克力，让我的体力得到了恢复。当时我特别感激张老师，后来妈妈让我买了礼物答谢张老师，但是她执意不肯收，我的内心有些失望。张老师说关心学生的成长与健康是她的职责，听后，我对她肃然起敬！
真真
你说得太好了！你融入了真挚的情感，首先是“感激”，接着是“失望”，到最后“肃然起敬”，这种心情的变化，会让读者感同身受！大家看，叙事时写真实的事例最容易让人动容，真真的诉说中有叙事也有抒情，这种表达方式很恰当！
我要写给同学。我有一个特别好的朋友，也就是我四年级时的同桌。他是我们班的学霸，每当我有不会的题，他都会给我认真讲解，一遍又一遍，直到我完全懂了。
聪聪
写给同学时要注意写信的语气，要谦和、有礼貌。写给老师时语气要尊敬，用敬称。这样能让看信的人心情舒畅，同时也能反映出自己的良好素养。
老师，写信的格式我还把握不好。
聪聪
标题可以是《给××的一封信》，接下来写称呼，要顶格写；问候语在称呼下一行空两格写，单独为一行，再另起一行写正文；祝福语有两种格式，一种是紧跟正文，另一种是另起一行空两格；信的右下方写署名和日期。
我明白了老师，信的语气和格式也很重要，细节决定成败。
聪聪
是这样的。那就让我们动笔写一封信，留下这难忘的回忆吧！
习作提纲
选材立意
给老师
给母校
给同学
给自己
感恩老师对自己的帮助
感恩老师的辛勤付出
回忆珍贵友谊
因事吵架，写信表歉意
提出合理化建议
感谢母校营造良好的学习氛围
对未来的美好期待
对过去时光的怀念
方法一
习作方法
表达自己真实的情感。
写文章要真情实感，写信更是如此。虚情假意的文字，别人一眼就能看出来。那如何才能写出真情实感？首先要写真实的事情，不能胡编乱造；其次，在叙事的过程中，要融入情感，让真情自然流露。刘绍棠的《老师领进门》中，通过“田老师为学生讲故事”这件事的描述，表达出作者对田老师的恭敬、感恩之情。
示
例
老师领进门（刘绍棠）
那时候，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
从事文学创作需要丰富的想象力，在这方面田老师培育了我，给我开了窍。
我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
作者写田老师会讲故事，从而给他留下了深刻的印象，为他“播下了文学的种子”。长大后遇到田老师都会恭敬地行礼，表达出作者对田老师的感恩之情。这样的真情，谁不动容？
示
例
作文上的红双圈（黄蓓佳）
带着红双圈的作文在报栏里贴了很久。一天，县文化馆的同志来到学校，看见了报栏里的这篇作文，就揭下来带走了。不久，我的作文刊登在了县办刊物上。县办刊物送到扬州地区，被地区刊物选中，第二次发表。几经周转，次年，《补考》竟发表在上海一家出版社的正式刊物上。
那时，我已经下乡插队。父亲鼓励我：既有一，何不能有二？于是，我就接着“折腾”，陆续发表了很多小说，成了作家。
没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？人生有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然。
永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。
作者通过记叙“自己写的那篇打满了九十八个红双圈的作文发表过很多次”这件事，表达了对老师、对母校的感激之情。字里行间让读者感受到一股股暖流。
方法二
习作方法
叙事与抒情相结合。
在写信的时候，要注意做到叙事与抒情相互结合，相辅相成，这两个方面都不是孤立的。比如写同学为了让你克服演讲时的紧张感从而不停地陪练这件事，叙事的过程中不能单纯叙述，还要融入情感，写出情感的变化。我们可以这样去写：当同学为你陪练时，你非常感激；
当你终于渡过难关时，你流下了幸福的眼泪；当你演讲后赢得观众的掌声时，你兴奋地抱着同学，感动地说谢谢……由此可见，叙述与抒情是密不可分的。
示
例
给老师的一封信（戚书哲）
还记得一年级时，稚嫩的我忐忑不安地跨进校门，穿过走廊，来到教室。一个清瘦而高挑的身影出现在我眼前，那就是您。您俯下身子，轻轻地对我说：“你是书哲？”我抬起头来望着您，惊讶于您居然叫得出我的名字。您笑着用温暖的大手握住我的小手，把我带到座位上，对我说：“ 我是方老师。”我望着浅笑盈盈的您，一字一顿地念着“方——老——师”。
作者写与方老师相见时的情景，从“忐忑不安”到“惊讶”，有叙事有抒情，两者结合得非常紧密。
方法三
习作方法
注意语气，说话要得体。
写毕业留念信时，一定要注意语气，语言要得体。对老师，要用尊敬的语气；对同学，要用谦和、友好的语气；对自己，要用充满自信的语气；对母校，要用恋恋不舍的语气。课文《给老师的一封信》中，作者用了敬称“您”，字里行间诉说着对老师的尊敬与感激；
而有的写给同学的信中，结尾会祝收信人“学习更上一层楼，共同进步，共同前进”来表达友谊的珍贵，让人读来非常亲切，没有距离感。
示
例
给老师的一封信（戚书哲）
运动会上，您就像一个稚气未脱的小孩子， 挥动手臂大声地呐喊助威。原本白皙的脸庞因为兴奋而涨得通红，一头长发随风舞动。当运动员冲过终点时，您会快步奔上去，紧紧地把他搂在怀里，脸上洋溢着孩子般的幸福与骄傲。遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。
就这样，您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。成长路上您的关爱、叮咛与教诲，我都将铭记在心。
从文段中，我们可以看出作者用了敬称“您”，表达了对老师的尊敬之情。同时作者还写到了老师在运动会上的具体表现，语言非常得体，符合老师的形象。
好开头
1.（比喻式）您是我心目中最敬重的好老师，您虽然十分严厉，但是您把一颗心都扑在我们身上。您起早贪黑，琢磨着更好的教学方法。您就像蜡烛一样，燃烧了自己，却让我们感到前途无限的光明。
2.（环境描写式）初夏的风轻轻地吹来，阳光慵懒地射下。在这鸟语花香、生机勃勃的时节，我的心情却不愉悦。是呀，时间的飞鸟飞得那么快，转眼间已经六年了！
3.（排比式）您好！感谢您把我带进了知识的海洋，让我学会了无穷无尽的知识，让我明白了人生的道理；是您让我知道时间是那么宝贵，是您让我了解到人生的价值。
4.（提问式）我和你是同一个人。每天，我们一起上学，一起生活，你就是我，我就是你。这天，我给你写信，是为了让我们共同回忆一下即将逝去的小学生活，你愿意吗？
5.（引用式） “山河不足重，重在遇知己。”王同学，你还好吗？马上就要说再见了，真是舍不得你，不知未来的我们还能见面吗？
好结尾
1.（展望未来式）这天，我给你写信，期望你每一天起床时都能读一读这封信，更期望你每一天都能对自己说一声：“你能行！”我有充分的理由相信：总有一天，你会很自然地举起你那只似有千斤之重的手的！
2.（回忆总结式）能和你相处是我的荣幸，因为我们通过互相帮助，不仅在学习上有了进步，而且还成为形影不离的好朋友。我非常珍惜我们之间的友谊，希望这段友谊能天长地久。
3.（总结抒情式） “滴水之恩不能忘，教育之情永铭心。”谢谢您，敬爱的柯老师，祝您工作顺利，万事如意！
4.（排比、比喻式）如果说，您是河流，那我就是水滴；您是天空，那我就是云朵；您是森林，那我就是树木；您是温室，那我就是花朵；您是大树，那我就是树叶……叶落要归根，今后，无论我走到哪里，我都会记得回来看您。
5.（比喻、议论式）生命就像一列长长的列车，我们是车上的乘客，终究要在这一站分离。师恩难忘，我用我最真挚的心再次对您说：“谢谢您！”
谢谢
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