人教版七年级下册语文第16课《社戏》学案

16． 《社戏》学案
【学习目标】
1．学习运用情节、结构分析小说，并理解文中叙事有详有略的写作特点。
2．理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
3．了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。
【课前预习】
1.文中一共回忆了哪些事情
2.正确读写下面的词语。
归省　 　行辈　 　 不惮 踱步　　 潺潺　 　撮
絮叨　 　朦胧 怠慢 撺掇　 家眷 　 棹船
3.作者在文中表现了平桥村怎样的民风
4.课文中刻画了哪些人物形象 你最喜欢哪一位 请简要说明理由
【课堂导学】
一、整体感知
1.朗读课文，划分结构。
2. 课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？
3．为什么有的情节详写，有的情节略写？
4．我看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方？我为什么称它为“乐
土”？
二、品味探究
1．分析双喜的言行，谈谈双喜是好孩子头还是坏孩子头？
2．分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人？
3．朗读课文第11、12节，谈谈课文从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？
4．戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆――也不再看到那夜似的好戏了”？
【课后检测】
一、积累·运用
1．给下面加点字注音。
　 归省（　　　）　　行（　　　）辈　　不惮（　　　）　　旺相（　　　）
　 船楫（　　　）　　纠（　　　）葛　　桕（　　　）树　　渔父（　　　）
2．根据拼音写出汉字。
　 yǒng( )跃　　yùn Zǎo （　　）　cuān duo ( )　 mí( 　）散
jiǎo( )洁 hè cǎi ( ) xù dao ( )　　 家juàn( )
3．结合课文，解释下列词语。
行辈 犯上
写包票 撺掇
弄潮
二、阅读·感悟
这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口； 他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以 坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”
1.分析画线句子表现了“我”什么样的心情？
答：
2.文段主要描写的人物是双喜。“大悟似的”与“大声的说道”属于 描写
方法，分别表现了双喜的 、 的特点。
3.“底细”在文中的具体含义是什么？
答：
4．双喜所写包票里“船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的”表达作用
是什么？
答：
5．本文写了“我”的家乡的文化习俗——社戏。请同学们想想自己的家乡有些什么
文化习俗，可与同学们对话交流，说给大家听听。