人教版七年级下册语文第12课《闻一多先生的说和做》学案

12、《闻一多先生的说和做》学案
【学习目标】
1. 了解闻一多和臧克家的情况；
2. 朗读课文，识记词语，初步感知课文内容；
3．品析文中生动形象的语言；
4. 感悟闻一多的优秀品质。
【课前预习】
1.闻一多先生是如何说、如何做的？
2.正确读写并运用下面的词语。
无暇及此 目不窥园 热情澎湃　迥乎不同　锲而不舍　兀兀穷年
仰之弥高 漂白四壁 典籍　　 赫然　　 独裁　　 迭起
3.你平时是如何“说”和“做”的？
【课堂导学】
第1课时
一、整体感知
课文从哪两个方面来写闻一多先生的“说” 和“做”的？
二、品味探究
1.作为学者，闻一多是怎样说和怎样做呢？说和做的关系又是如何呢？从中可以看出
闻一多先生是一个什么样的人？
2.作为革命家，他的言与行跟他之前的相同吗？从中可以看出闻一多先生是一个什
么样的人？
3．分析人物言行，感受高贵的人格。朗读下面的句子，体会这些句子对刻画人物的
作用。
① “人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一
定说。”
②他正向古代典籍钻探，有如向地球寻求宝藏。
③他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史
以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
④目不窥园，足不下楼，兀兀穷年头发零乱，饭几乎忘了吃。
⑤一个又一个大的四方格子，“群蚁排衙”，写成密密麻麻的小楷。
⑥ 先生潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
⑦作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，
只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，
反对独裁，争取民主!
⑧你们站出来，你们站出来！
⑨ 在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
第2课时
一、整体感知
文章可分为几个部分？每个部分之间是怎样衔接起来的？有何作用？
二．品味探究
1.学者和革命家是闻一多先生不同阶段的表现。你觉得两个阶段，闻一多先生在“说
和做”方面表现出来的特点一致吗？为什么？
2.探究了闻一多先生这位英雄，我们会得到怎么样的启示呢？
3.人们很崇拜明星，那像闻一多先生这样的民族英雄，我们是否应该去追随？假如我
校要设置闻一多先生的雕像，请设计高度概括闻一多先生精神的话。
【课后检测】
一、积累·运用
1.给加点的字注音。
赫（ ）然 迭（ ）起 锲（ ）而不舍
潜（ ）心贯注 校（ ）补 浠（ ）水
群蚁排衙（ ） 沥（ ）尽心血
2.解释下面加点的字。
仰之弥高（ ） 锲而不舍（ ） 兀兀穷年（ ）
迥乎不同（ ） 无暇顾及（ ） 目不窥园（ ）
二、阅读·感悟
阅读下文，完成1——4题。
我的父亲丰子恺，平时作画，喜欢从人民的日常生活中取材，记得抗战前在故乡时，他曾画过一个人牵着几只羊，每只羊的颈上都系着一根绳子。画好了挂在墙上，正好被帮我家挑水的青年农民看到了。他笑着说：“牵羊的时候，不论几只，只要用一根绳子系住带头的那一只，其余的都跟上来了。”父亲听了恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。他重画了一张之后就把那故事讲给我们听。他说从前有个杜处士，珍藏着一幅“斗牛图”，是唐朝名画家戴嵩的作品。有一天他把画拿出来挂在门上晒，一个过路的牧童看到了，说“画错了！画错了！”杜处士听了心里想，一个乡下小儿竟敢批评起名画家来了，这还了得，便很不以为然地问错在哪里。那牧童说，两牛相斗，牛最用力的是两只角，尾巴总是紧紧地夹在两股中间的；画上的两只牛，尾巴都翘了起来，这不是画错了吗？父亲在结束故事时感慨地说：“看来要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应该多向各种各样的人请教。”父亲说到做到。有一次为了画一幅背纤图，他事先特地到河边去进行实地观察，发现来往货船走在最前面的纤夫大多是倒走的，经过了解，才知道倒走能够掌握航船的动向，可以随时通知其他的纤夫改变纤法。他便按观察所得画了这幅背纤图。
1．用“ ”在文中画出能表现这篇文章中心意思的句子。
2．文中记了三件事，根据记叙要素的知识，你认为第一件事的结果是什么？选出正
确的答案。（ ）
A．父亲听了恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。
B．父亲画的画被青年农民看到。
C．父亲想起了杜处士的故事，把那故事讲给我们听。
D．父亲接受了青年农民的意见，重画了一张。
3．第二件事和第三件事之间有一个过渡句，找出来，写在下面。
答：过渡句是
4．用简要的语言概括第二件事和第三件事的内容。
第二件事：
第三件事：
三、表达·交流
认识了闻一多先生这位英雄之后，我们还会想到哪些伟人的言行呢？他们的说和做带给我们怎么样的启示呢？我们应该怎样向他们学习，怎样对待自己的言行，自己的学习生活与人生呢？我们现在就拿出堂上练习本，把我们现在的感受、感想、感触，整理成一篇小短文。