人教版七年级下册语文第5课《伤仲永》学案

5．《伤仲永》 学案
【学习目标】
1．能够正确、流利的朗读课文。
2．积累一些文言词语；利用课文注释和工具书读懂课文。
3．理解文章内容，理解作者的思想观点。注意本文详略得当的写法。
【课前预习】
1.朗读课文，注意读准字音和停顿。
2.（1）给加点的字注音。
借旁近与之 邑人 日扳 环谒 不能称前时之闻 泯然
（2）文学常识填空。
《伤仲永》选自 ，作者 ，字 ，号 ， （朝代）著名的 家、 家、 家，他是唐宋八大家之一。
（3）自译课文，圈画出不会翻译的词语和句子。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
3．本文阐述了一个什么道理？
【课堂导学】
第1课时
一、整体感知
1．朗读课文，注意下列语句的停顿。
①未尝/识书具，忽/啼求之。
②借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。
③其诗/以养父母、收族为意。
④自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。
⑤父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。
⑥余闻之也/久
2．利用课文注释和工具书读懂课文并翻译。
3．理解课文结构层次。
二、品味探究
课题中“伤”的含义是什么；表达作者怎样的思想感情？
第2课时
一、整体感知
1．方仲永的变化经历了哪几个阶段 你认为哪一个阶段写得最详细？说说你的依据。再想想：作者为什么要详写这一阶段呢？
2．这三个发展阶段的叙述有见有闻，有详有略，这样安排组织材料有何好处
3．方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么
二、品味探究
1．文章最后一段议论讲了什么道理
2．你怎样认识“受之天”与“受之人”的关系，即“人的天资”与“后天教育”的关
系？读了文章后，有什么感受和启发？
3．理解“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一句的语言特色。
【课后检测】
一、积累·运用
1．给加点的字注音。
邑（ ）人 日扳（ ）仲永
不能称（ ）前时之闻 环谒（ ）于邑人
泯（ ）然众人矣 卒（ ）之为众人
2．解释加点的词语。
世隶耕（ ） 未尝识书具（ ）
并自为其名（ ） 指物作诗立就（ ）
稍稍宾客其父（ ） 或以钱币乞之（ ）
环谒于邑人（ ） 不能称前时之闻（ ）
泯然众人矣（ ） 受之于天（ ）
贤于材人远矣（ ） 得为众人而已耶（ ）
3．辨别“其”“之”的不同含义。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4．翻译的词语和句子。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之
译文：
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
译文：
今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
　　译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
二、阅读·感悟
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为题名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
1．指出加点词在句中的意思。
①父异焉________ 　　　 ②其诗以……为意________
③稍稍宾客其父________ ④令作诗________
2．选文中有一个通假字，　　　　通　　　　，意思是　　　　　　
3．用“/”划出下句的句中停顿。
借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
4．翻译句子。
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
②泯然众人矣。
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5．“父异焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“异”。仲永自身的“异行”，表现在哪些方面？请略加分析。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
6．仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体作法又是怎样的？
　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
7．仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
8．用一句话概括这两段文字的内容。
　　　　　　　　　　　　　　　　
三、表达·交流
作者写这篇文章仅仅是对方仲永的“泯然众人”表示深深的惋惜吗？如果不是，你认为作者写作此文的真正目的是什么？











）
天也（
⑥受
）
闻（
⑤不能称前时
）
也久（
④余闻
）
（
③以钱币乞
）
（
②借一乡秀才观
）
（
借旁近与
）
（
①忽啼求
之
之
之
之
之
之
之
之











）
受之天也（
⑥彼
）
贤也（
⑤如此
）
受之天也（
④
）
然也（
③父利
）
文理皆有可观者（
②
）
（
…
…
诗以养父母
①
其
其
其
其
其
其
其