(共70张PPT)
中国于1966年12月28日成功地进行了氢弹原理试验。1967年6月17日由飞机空投的300万吨级氢弹试验获得圆满成功。从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零2个月的时间，其速度是世界上最快的。
导入新课
导入新课
邓稼先
杨振宁
只要这世界上还有中国人，就会有人记得岳飞、文天祥，就会有人记得——
搜集、整理、交流有关杨振宁和邓稼先的资料，了解文章的写作背景，把握文章的思想内涵。（重点）
把握关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处；学习选取典型事件和运用对比表现人物形象的写作方法。（重点、难点）
感受杰出人物非凡的气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。（重点）
学习目标
第一课时
杨振宁，1922年生于安徽合肥，著名理论物理学家，在粒子物理学、统计力学、凝聚态物理学等领域做出了多项卓越贡献。在粒子物理学、统计力学、1957年与李政道共同获得诺贝尔物理学奖，1980年获拉姆福德奖成。他是1971年中美关系松动后回国探访的第一位华裔科学家。在积极推动中美文化交流和人民的互相了解、促进中美建交、人才交流和科技合作等方面，做出了重大贡献。
作者简介
本文选自1993年8月21日《人民日报》。有改动。这是邓稼先的好友杨振宁为他写的一篇回忆录性质的传记。1986年7月29日，邓稼先因病逝世，这位始终站在中国原子武器设计制造和研究第一线的科学家，结束了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。
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人物传记
人物传记是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹、思想，根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或说明而成。传记的基本特征是具有真实性和文学性。按作者分类可分为自传和他传：自传是传记作者叙述自己的生平经历，他传是指传记作者叙述他人的生平经历。按体裁分类可分为历史性传记和文学性传记，其中，历史性传记以记叙史实为主，文学性传记用多种文学艺术手法记叙人物的生活经历、精神品格等，它以史实为依据，但并不排斥某些想象性的文学艺术加工。
资料链接
宰割（
）
鲜为人知（
）
至死不懈（
）
鞠躬尽瘁（
）
奠基（
）
元勋（
）
妇孺皆知（
）
孕育（
）
选聘（
）
谣言（
）
罗布泊（
）
无垠（
）
夐（
）
萦带（
）
曛（
）
铤（
）
昼夜（
）
燕然（
）
挚友（
）
彷徨（
）
zǎi
xiǎn
xiè
cuì
diàn
xūn
rú
yùn
pìn
yáo
pō
yín
xiònɡ
yínɡ
xūn
tǐnɡ
zhòu
yān
zhì
pánɡ
检查预习
1.宰割：
比喻侵略、压迫、剥削。
2.筹划：
想办法，定计划；筹措。
3.仰慕：
敬仰思慕。
4.可歌可泣：
值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
例句：电影《英雄儿女》塑造了很多可歌可泣的英雄形象。
检查预习
5.鲜为人知：
很少有人知道。
例句：这些国内品牌在本土以外的地区仍然鲜为人知，我们要努力把它们打造成国际品牌。
6.鞠躬尽瘁，死而后已：
指小心谨慎，贡献出全部精力，到死为止。鞠躬，小心谨慎的样子；尽瘁，竭尽劳苦；已，停止。
例句：孙中山先生为了推翻封建帝制耗费了毕生精力，真是鞠躬尽瘁，死而后已。
7.当之无愧：
当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。 例句：在“儿童节欢乐歌舞秀”这场演出中，孩子们是当之无愧的主角。
检查预习
形容事物之间毫无共同之处。截然，界限分明地。
截然不同、天壤之别辨析
同：两个词语都有差别极大的意思。
异：“截然不同”指完全不一样，而“天壤之别”指极大的差别。
例：赵明思维活跃，发言积极，在课堂上的表现与李青截然不同。
在利益面前，一个淡泊如水，视而不见，一个却利欲熏心，汲汲以求，真是有着天壤之别啊。
8.截然不同：
检查预习
走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。
彷徨、犹豫辨析
同：两个词均有拿不定主意的意思。
异：“犹豫”侧重于心理活动，“彷徨”不仅指心理上犹豫，还表现在行为上，多用于书面语中。
例：面对老师的询问，胡峰犹豫起来：到底是如实相告呢，还是继续撒谎？
我为此挣扎许久，彷徨不前，不知何时能走出来。
9.彷徨：
检查预习
10.锋芒毕露：
指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。
例句：他年纪虽小，但才气已是锋芒毕露。
11.妇孺皆知：
妇女、小孩全都知道。指众所周知。
例句：牛郎织女的故事可谓家喻户晓、妇孺皆知，他们的爱情故事让人感动不已。
12.马革裹尸：
用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
例句：雄武之士当马革裹尸，岂能苟且偷生？
检查预习
邓稼先1948年赴美国普渡大学物理系留学，1950年获物理学博士学位，同年回国。1986年7月，因受核辐射身患癌症逝世。
初读课文，你觉得邓稼先是一个怎样的人？
初读感知
邓稼先是一个伟大的科学家。
邓稼先是一个无私奉献的科学家。
邓稼先是一个对国家有着巨大贡献的科学家。
邓稼先是一个取得了巨大成就的科学家。
说说“邓稼先是一个
人”
初读感知
速读课文，看看这篇人物传记各部分讲述了什么内容。
圈出文中的生字词，并注意读音和字形。
结合小标题简单概括各部分的内容，做好批注。
思考全文各部分之间有何联系。
整体感知
新颖、醒目
划分结构
提示内容
思考：本文各个部分的小标题有什么作用？
整体感知
邓稼先
百年屈辱
中国崛起
任人宰割
时至今日
贡献巨大
读出中国遭受蹂躏的悲愤和中国人站起来后的自豪以及对邓稼先的敬佩、赞美。
整体感知
通过列举中国百年屈辱历史，引出为中国做出巨大贡献的科学家——邓稼先。
第一部分
引子
结构梳理
这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
资料链接
邓稼先
生平经历
死而后已
鞠躬尽瘁
杰出贡献
“两弹”元勋
用激昂的语气读出对邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”精神的赞颂之情。
整体感知
第二部分
简述邓稼先的生平经历和贡献，并对其进行了高度评价。
生平经历
对比鲜明
奥本海默
忠厚平实
锋芒毕露
邓稼先
各有成就
读出对奥本海默的理解、尊重和对邓稼先的赞颂之情。
整体感知
第三部分
在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先，以凸显邓稼先忠厚平实、真诚坦白、从不骄人的品格。
面对谣言
邓稼先：认真求实
杨振宁：自豪骄傲
贡献巨大
用满怀深情的语调读出作者的无比自豪之情。
整体感知
第四部分
写作者为中国人自己制造出原子弹而激动、自豪，为50年的朋友邓稼先而骄傲。
中国男儿
困难重重
身先士卒
想法克服
问题层出
不怕牺牲
饱含深情，读出邓稼先身先士卒、无私无畏的情怀，读出对他的赞美和敬意。
整体感知
写邓稼先在极端艰苦的条件下，在层出不穷的问题前，身先士卒，不怕牺牲，胜利完成任务。
第五部分
高度评价
朋友角度
忠于祖国
忠诚纯正
选择角度
胸怀祖国
用庄重、高昂的语调读出对邓稼先热情的歌颂之情。
人生观角度
历史角度
贡献永恒
志存高远
整体感知
第六部分
引用电报、书信中的几段话总结评价邓稼先，洋溢着作者对朋友的深情。
第一部分是全文的“小引”。
第二部分是简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。
第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，是与奥本海默的对比方式突出邓稼先的气质、品格和奉献精神。
探究：本文各部分之间的顺序可否任意调换？
整体感知
第四部分从另一个角度，写出邓稼先贡献之大，也是第二部分的扩展。
第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民主文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是第二部分具体化。
第六部分是全文的总结。
整体感知
本文采用六个小标题来拎起各个部分内容，小标题连缀全文，使全文思路清晰、意蕴丰富。下面请同学们自由朗读课文，感受邓稼先的优秀品质。
人物形象
在文中勾画出邓稼先最让你感动的事件或语言，并进行批注。
用“从_______（事、言），我感受到了一个_______的邓稼先”的句式说一段评述性的话。
人物形象
从他为改变中华民族的命运做出的巨大贡献，我感受到了一个功勋卓著的邓稼先。
从他在美国获博士学位后立即回国，我感受到了一个心系国家的邓稼先。
从他历时28年成功设计了“两弹”，把我国的国防武器提升到世界先进水平，我感受到了一个功勋卓著的邓稼先。
人物形象
从他身患癌症，经历三次手术，病中仍关心着我国核武器的发展工作，我感受到了一个鞠躬尽瘁、死而后已的邓稼先。
从他在“文革”初期能说服两派群众组织继续工作，我感受到了一个没有私心，受人尊敬、信任的邓稼先。
人物形象
从邓稼先带领我国科学家，在没有任何国外援助的情况下，成功自主研发原子弹，我感受到了一个坚持不懈、永不放弃的邓稼先。
从核武器试验发生意外时，他说“我不能走”，我感受到了一个身先士卒、不怕牺牲的邓稼先。
人物形象
邓稼先是一个心系国家、忠厚平实、真诚坦白、没有私心、甘于奉献、功勋卓著的人。
人物形象
邓稼先，中国核物理学家，中国科学院院士。邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。
邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。
资料链接
这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。
课堂小结
（引子）
三、人物对比
（补充扩展）
四、巨大贡献
五、沙漠创业
（总结）
（具体化）
一、历史背景
二、生平经历
和贡献
六、热情赞颂
课堂小结
第二课时
上一节课，我们通过文中记叙的事件初步感受了邓稼先的高尚品质和朴实性格；课后，同学们还搜集整理了关于邓稼先的许多资料。现在，我们以小组为单位来交流展示。
作者杨振宁先生在写作这篇人物传记时，引用了大量的引文，请同学们把它们在原文中圈画出来。
导入新课
引文集中在课文的五、六两个部分。
第五部分
引用了《吊古战场文》和“五四”时代的一首歌。
第六部分
引用了电报与书信的内容。
精读赏析
作者杨振宁在写作这篇人物传记时，为什么要用到这些引文？
《吊古战场文》译文
广大呀，广大呀！旷野无边无际，辽远的荒漠不见人烟。河水环绕，群山交错在一起。阴暗凄凉，寒风悲号，日色昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种飞鸟无处可栖，在天上乱飞；许多野兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！（在这里）常常有失败的一方全军覆没，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚！”
精读赏析
《吊古战场文》描述了古战场荒凉凄惨的景象，借此暗示邓稼先的工作环境极其艰苦。
环境描写:
1.戈壁滩上常常风沙呼啸；
2.气温往往在零下三十多摄氏度。
引用《吊古战场文》表现了自然环境的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，从而突出邓稼先坚韧执着、吃苦耐劳的精神。同时，把读者带入中国历史的深处，增强了文章的厚重感。
语言描写：
“我不能走。”
精读赏析
中国男儿
中国男儿
要将只手撑天空
长江大河
亚洲之东
峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘
燕然勒功
至今热血犹殷红
精读赏析
引用“‘五四’时代的一首歌”，歌词“中国男儿”中的“男儿”指的是“要将只手撑天空”挽救国家命运的男子汉，他有着为祖国无私奉献的崇高精神，这就是典型的中国男儿，这首歌其实是邓稼先一生的写照。
这首歌与课文第一部分照应，把邓稼先的贡献置于中国近一百多年的历史背景中，来凸显邓稼先在中华民族的历史进程中所做出的卓越贡献。
作者用这首歌，表达了对邓稼先的赞扬、崇敬之情。
精读赏析
——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。
作者从朋友的角度赞扬邓稼先忠诚纯正、无私奉献的品质，以及他对国家所做出的巨大贡献。
精读赏析
——稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。
作者回忆了他与邓稼先之间的深厚友谊，表达了他对邓稼先的怀念之情。同时赞扬了邓稼先对国家的贡献，而且肯定了他的贡献将会被历史永远铭记。
精读赏析
——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。
邓稼先从小立志学习本领报效国家，当面对国外更优越的科研、生活条件时，他毅然选择回国。而回国后他“始终”站在中国核武器研究设计和制造的第一线，“长期以来鲜为人知”。这些足以看出邓稼先一生的方向十分明确，那就是为祖国的强大无私奉献自己的全部力量，而且从未有过彷徨和矛盾。
精读赏析
——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质所决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总的概括了邓稼先的伟大之处。
精读赏析
除了引文外，文中还写了很多评述性的语句直接高度赞扬了邓稼先。请同学们跳读课文，将它们勾画出来，并做好批注。
精读赏析
评价：“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。
一次，航投试验时出现降落伞事故，原子弹坠地被摔裂。邓稼先深知危险，却一个人抢上前去把摔破的原子弹碎片拿到手里仔细检验。邓稼先回北京时妻子强拉他去检查，结果发现在他的小便中带有放射性物质，肝脏受损，骨髓里也侵入了放射物。1986年7月29日邓稼先在临终前留下的话仍是如何在尖端武器方面努力，并叮咛“不要让人家把我们落得太远……”
精读赏析
因核武器试验而身患癌症，病情如此恶劣，手术频率如此密集，但邓稼先依然在生命最后时刻，争分夺秒地撰写关于国家核武器发展的建议书，临终前仍不忘关心国家尖端武器的发展事业，真可谓
“鞠躬尽瘁，死而后已”。“鞠躬尽瘁，死而后已”八个字，掷地有声地对邓稼先的一生做了最确切的总结。
“鞠躬尽瘁，死而后已”
精读赏析
评价：邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。
精读赏析
“纯”
“最不要引人注目”
“忠厚平实”
“真诚坦白，从不骄人”
“没有小心眼儿”
高度评价
“高尚”
“无私”
“忠诚”
语言简洁精练
高贵品格
精读赏析
评价：他是最有中国农民的朴实气质的人。
千百年来中国农民身上最主要的性格特点就是淳朴，而邓稼先继承了这种朴实的个性，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，没有私心。
精读赏析
评价：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。
“这是真正的奇迹”——在那样特殊的时期，别人办不到的事，邓稼先能办到，足见人们被他毫无私心、只求奉献的人格魅力所感染，对他绝对信任，听从他的劝说和领导。
精读赏析
奥本海默
邓稼先
职务
功劳
文化背景
性格
为人
原子弹设计领导人
本国原子弹工程成功的功臣
美国文化
中国传统文化
最不引人注意
忠厚平实
真诚坦白
从不骄人
没有私心
善于团结群众
拔尖
锋芒毕露
常令人难堪
评价：邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
精读赏析
评价：邓稼先是中国共产党的理想党员。
中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务。邓稼先是党的理想党员，也就是说他具有全心全意为人民服务的特征，他没有私心。这样人们才信任他，听从他的劝说和领导，排除“四人帮”的干扰，全身心投入到科研工作中去。
精读赏析
1.试分析2—5段蕴含着作者怎样的思想感情？
2.第6段“那是中华民族任人宰割的时代”句中的“宰割”一词有怎样的表达效果？
3.“人们知道他没有私心，人们绝对相信他。”如何理解“绝对”一词？
4.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”这两段文字独立成段，有什么作用？流露出作者怎样的思想感情？
5.赏析第33段中“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲？”
合作探究
1.试分析2—5段蕴含着作者怎样的思想感情？
“强占”“租借”给读者强烈的震撼，用排比的句式把触目惊心的历史事实摆在读者面前，令人惊讶，具有强烈的警示作用。表达了作者对列强的愤怒和对祖国屈辱历史的痛惜之情。
2.第6段“那是中华民族任人宰割的时代”句中的“宰割”一词有怎样的表达效果？
本题运用关键词语表达效果法。“宰割”一词照应小标题，写出了甲午战争和八国联军时代中国遭受列强的侵略、压迫的社会现实，读来让人悲痛伤心，更让人为中国的处境担忧。
合作探究
3.“人们知道他没有私心，人们绝对相信他。”如何理解“绝对”一词？
“绝对”表示没有任何条件的，人们无条件地相信他，从侧面准确地表现了邓稼先事业心的本质——无私，也正是因为这种无私，他能够很好地领导各阶层的工作者为中华民族做贡献。
合作探究
4.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”这两段文字独立成段，有什么作用？流露出作者怎样的思想感情？
起突出、强调作用，高度赞扬了邓稼先为人忠厚、谦虚、真诚、朴实的崇高品质和没有私心的精神境界。这两句话流露出作者对老朋友的崇敬与赞扬之情。
合作探究
5.赏析第33段中“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲？”
这两句表选择关系的问句，充分表达了作者内心深处的感情震荡。它们含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，也为邓稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲。
合作探究
1．以小标题构思全文。
本文是一篇人物传记，通过六个小标题构思全文，从背景到具体内容，再到总结全文，思路清晰，结构严谨。
2．选取典型事例来塑造人物。
本文在塑造人物形象时，注重选取那些具有代表性、典型性的事例。如在写邓稼先的个性与品格时，“邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员”，这一事例就很有代表性，也很有说服力；又如在出现危险之时，“他只说了一句话：‘我不能走。’”这一材料也具有典型性。
写法探究
3．注意运用对比等写作手法，运用引用等修辞手法，更好地突出人物，表现中心。
作者把奥本海默和邓稼先作对比，更加突出了邓稼先的人格魅力；引用古文和五四时代的歌曲来烘托邓稼先工作环境的恶劣和他贡献的巨大，使读者对邓稼先有了更全面的认识。
4．朴实的语言，极强的感染力。
本文语言朴实无华、平白流畅。句式变化多端，有时句式十分整齐，有时长句与短句交替使用，句式的使用完全服从于感情表达的需要，这使得文章蕴含深厚的感情，极富表现力和感染力。
写法探究
邓稼先
贡献巨大，
鲜为人知
鞠躬尽瘁，
死而后已
忠厚平实，
真诚坦白
无私奉献，
身先士卒
典型的中国男儿
赞扬、钦佩
骄傲、怀念
课堂小结
邓稼先的二十元奖金
邓稼先隐姓埋名，奉献了自己的青春和热血，承担起研制原子弹的使命，为国家做出了巨大贡献。他的身体因受到核辐射，患上了癌症，但他仍坚持工作。在他病重期间，好友杨振宁去看望他，问他这样置自己的身体于不顾地研制原子弹，政府给了多少钱。邓稼先淡淡一笑，回答道：“研制原子弹得了十元钱，研制氢弹得了十元钱。”原来在当时，国家最高科学技术奖的奖金是一万元人民币，研制两弹的科技人员有一千人左右。邓稼先认为这是集体的功劳，就把所得奖金平分了，因此他得到了二十元钱。
拓展延伸
邓稼先 带给你的——
心灵的震撼！
生命的感悟？
人生的启迪……
用一句话谈谈
拓展延伸
向我国的两弹功臣致敬！
郭永怀
赵忠尧
钱三强
王淦昌
彭桓武
拓展延伸
谢谢
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邓稼先
教学设计
【教学目标】
1.搜集、整理、交流有关杨振宁和邓稼先的资料，了解文章的写作背景，把握文章的思想内涵。（重点）
2.把握关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处；学习选取典型事件和运用对比表现人物形象的写作方法。（重点、难点）
3.感受杰出人物非凡的气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。（重点）
【教学课时】
二课时
第一课时
〖教学过程〗
一、导入课文
1.中国于1966年12月28日成功地进行了氢弹原理试验。1967年6月17日由飞机空投的300万吨级氢弹试验获得圆满成功。从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零2个月的时间，其速度是世界上最快的。
2.播放视频《28年等待28年追寻》
二、预习检查（字词）
1.作者简介
杨振宁，1922年生于安徽合肥，著名理论物理学家，在粒子物理学、统计力学、凝聚态物理学等领域做出了多项卓越贡献。在粒子物理学、统计力学、1957年与李政道共同获得诺贝尔物理学奖，1980年获拉姆福德奖成。他是1971年中美关系松动后回国探访的第一位华裔科学家。在积极推动中美文化交流和人民的互相了解、促进中美建交、人才交流和科技合作等方面，做出了重大贡献。
2.写作背景
本文选自1993年8月21日《人民日报》。有改动。这是邓稼先的好友杨振宁为他写的一篇回忆录性质的传记。1986年7月29日，邓稼先因病逝世，这位始终站在中国原子武器设计制造和研究第一线的科学家，结束了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。
3.文体知识
人物传记是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹、思想，根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或说明而成。传记的基本特征是具有真实性和文学性。按作者分类可分为自传和他传：自传是传记作者叙述自己的生平经历，他传是指传记作者叙述他人的生平经历。按体裁分类可分为历史性传记和文学性传记，其中，历史性传记以记叙史实为主，文学性传记用多种文学艺术手法记叙人物的生活经历、精神品格等，它以史实为依据，但并不排斥某些想象性的文学艺术加工。
4.字音字形字义
5.初读课文，你觉得邓稼先是一个怎样的人？
邓稼先1948年赴美国普渡大学物理系留学，1950年获物理学博士学位，同年回国。1986年7月，因受核辐射身患癌症逝世。
说说“邓稼先是一个
人”
邓稼先是一个伟大的科学家。
邓稼先是一个无私奉献的科学家。
邓稼先是一个对国家有着巨大贡献的科学家。
邓稼先是一个取得了巨大成就的科学家。
三、整体感知
1.速读课文，看看这篇人物传记各部分讲述了什么内容。
【学法指导】
圈出文中的生字词，并注意读音和字形。
结合小标题简单概括各部分的内容，做好批注。
思考全文各部分之间有何联系。
思考：本文各个部分的小标题有什么作用？
2.学生速读课文，概括文章六部分的大意。（自己思考，写下答案后小组合作交流）
（参考）： ①在历史的背景上引出邓稼先。
②写邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。
③通过与奥本海默的对比，突出邓稼先的气质和品格。
④通过作者与邓稼先的交往与对话，表达对邓稼先的情感。
⑤描写邓稼先在罗布泊的工作情形，突出他身先士卒的献身精神。
⑥总结评价邓稼先。
3.思考：这六部分能不能相互调换顺序？（理清作者的思路）
（参考）：不能调换，这六个阶段是有着内在联系的
①引子引出人物
②总写邓稼先的一生、贡献
③通过对比，突出人物性格特点
④从另一角度表现人物性格
⑤详写一个例子重点表现
⑥总结
本文采用六个小标题来拎起各个部分内容，小标题连缀全文，使全文思路清晰、意蕴丰富。
四、人物形象
1.在文中勾画出邓稼先最让你感动的事件或语言，并进行批注。
用“从_______（事、言），我感受到了一个_______的邓稼先”的句式说一段评述性的话。
从他为改变中华民族的命运做出的巨大贡献，我感受到了一个功勋卓著的邓稼先。
从他在美国获博士学位后立即回国，我感受到了一个心系国家的邓稼先。
从他历时28年成功设计了“两弹”，把我国的国防武器提升到世界先进水平，我感受到了一个功勋卓著的邓稼先。
从他身患癌症，经历三次手术，病中仍关心着我国核武器的发展工作，我感受到了一个鞠躬尽瘁、死而后已的邓稼先。
从他在“文革”初期能说服两派群众组织继续工作，我感受到了一个没有私心，受人尊敬、信任的邓稼先。
从邓稼先带领我国科学家，在没有任何国外援助的情况下，成功自主研发原子弹，我感受到了一个坚持不懈、永不放弃的邓稼先。
从核武器试验发生意外时，他说“我不能走”，我感受到了一个身先士卒、不怕牺牲的邓稼先。
邓稼先是一个心系国家、忠厚平实、真诚坦白、没有私心、甘于奉献、功勋卓著的人。
2.资料补充
邓稼先，中国核物理学家，中国科学院院士。邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。
邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。
五、课堂小结
这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。
第二课时
一、导入新课
上一节课，我们通过文中记叙的事件初步感受了邓稼先的高尚品质和朴实性格；课后，同学们还搜集整理了关于邓稼先的许多资料。现在，我们以小组为单位来交流展示。
作者杨振宁先生在写作这篇人物传记时，引用了大量的引文，请同学们把它们在原文中圈画出来。
二、精读赏析
1.引文集中在课文的五、六两个部分。
第五部分
引用了《吊古战场文》和“五四”时代的一首歌。
第六部分
引用了电报与书信的内容。
2.作者杨振宁在写作这篇人物传记时，为什么要用到这些引文？
《吊古战场文》译文
广大呀，广大呀！旷野无边无际，辽远的荒漠不见人烟。河水环绕，群山交错在一起。阴暗凄凉，寒风悲号，日色昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种飞鸟无处可栖，在天上乱飞；许多野兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！（在这里）常常有失败的一方全军覆没，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚！”
引用《吊古战场文》表现了自然环境的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，从而突出邓稼先坚韧执着、吃苦耐劳的精神。同时，把读者带入中国历史的深处，增强了文章的厚重感。
2.引用“‘五四’时代的一首歌”，歌词“中国男儿”中的“男儿”指的是“要将只手撑天空”挽救国家命运的男子汉，他有着为祖国无私奉献的崇高精神，这就是典型的中国男儿，这首歌其实是邓稼先一生的写照。
这首歌与课文第一部分照应，把邓稼先的贡献置于中国近一百多年的历史背景中，来凸显邓稼先在中华民族的历史进程中所做出的卓越贡献。
作者用这首歌，表达了对邓稼先的赞扬、崇敬之情。
3.引用书信内容
——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。
作者从朋友的角度赞扬邓稼先忠诚纯正、无私奉献的品质，以及他对国家所做出的巨大贡献。
——稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。
作者回忆了他与邓稼先之间的深厚友谊，表达了他对邓稼先的怀念之情。同时赞扬了邓稼先对国家的贡献，而且肯定了他的贡献将会被历史永远铭记。
——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。
邓稼先从小立志学习本领报效国家，当面对国外更优越的科研、生活条件时，他毅然选择回国。而回国后他“始终”站在中国核武器研究设计和制造的第一线，“长期以来鲜为人知”。这些足以看出邓稼先一生的方向十分明确，那就是为祖国的强大无私奉献自己的全部力量，而且从未有过彷徨和矛盾。
——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质所决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总的概括了邓稼先的伟大之处。
4.除了引文外，文中还写了很多评述性的语句直接高度赞扬了邓稼先。请同学们跳读课文，将它们勾画出来，并做好批注。
评价：“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。
一次，航投试验时出现降落伞事故，原子弹坠地被摔裂。邓稼先深知危险，却一个人抢上前去把摔破的原子弹碎片拿到手里仔细检验。邓稼先回北京时妻子强拉他去检查，结果发现在他的小便中带有放射性物质，肝脏受损，骨髓里也侵入了放射物。1986年7月29日邓稼先在临终前留下的话仍是如何在尖端武器方面努力，并叮咛“不要让人家把我们落得太远……”
“鞠躬尽瘁，死而后已”
因核武器试验而身患癌症，病情如此恶劣，手术频率如此密集，但邓稼先依然在生命最后时刻，争分夺秒地撰写关于国家核武器发展的建议书，临终前仍不忘关心国家尖端武器的发展事业，真可谓
“鞠躬尽瘁，死而后已”。“鞠躬尽瘁，死而后已”八个字，掷地有声地对邓稼先的一生做了最确切的总结。
评价：邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。
评价：他是最有中国农民的朴实气质的人。
千百年来中国农民身上最主要的性格特点就是淳朴，而邓稼先继承了这种朴实的个性，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，没有私心。
评价：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。
“这是真正的奇迹”——在那样特殊的时期，别人办不到的事，邓稼先能办到，足见人们被他毫无私心、只求奉献的人格魅力所感染，对他绝对信任，听从他的劝说和领导。
评价：邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
评价：邓稼先是中国共产党的理想党员。
中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务。邓稼先是党的理想党员，也就是说他具有全心全意为人民服务的特征，他没有私心。这样人们才信任他，听从他的劝说和领导，排除“四人帮”的干扰，全身心投入到科研工作中去。
三、合作探究
1.试分析2—5段蕴含着作者怎样的思想感情？
“强占”“租借”给读者强烈的震撼，用排比的句式把触目惊心的历史事实摆在读者面前，令人惊讶，具有强烈的警示作用。表达了作者对列强的愤怒和对祖国屈辱历史的痛惜之情。
2.第6段“那是中华民族任人宰割的时代”句中的“宰割”一词有怎样的表达效果？
本题运用关键词语表达效果法。“宰割”一词照应小标题，写出了甲午战争和八国联军时代中国遭受列强的侵略、压迫的社会现实，读来让人悲痛伤心，更让人为中国的处境担忧。
3.“人们知道他没有私心，人们绝对相信他。”如何理解“绝对”一词？
“绝对”表示没有任何条件的，人们无条件地相信他，从侧面准确地表现了邓稼先事业心的本质——无私，也正是因为这种无私，他能够很好地领导各阶层的工作者为中华民族做贡献。
4.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”这两段文字独立成段，有什么作用？流露出作者怎样的思想感情？
起突出、强调作用，高度赞扬了邓稼先为人忠厚、谦虚、真诚、朴实的崇高品质和没有私心的精神境界。这两句话流露出作者对老朋友的崇敬与赞扬之情。
5.赏析第33段中“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲？”
这两句表选择关系的问句，充分表达了作者内心深处的感情震荡。它们含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，也为邓稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲。
四、写法探究
1．以小标题构思全文。
本文是一篇人物传记，通过六个小标题构思全文，从背景到具体内容，再到总结全文，思路清晰，结构严谨。
2．选取典型事例来塑造人物。
本文在塑造人物形象时，注重选取那些具有代表性、典型性的事例。如在写邓稼先的个性与品格时，“邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员”，这一事例就很有代表性，也很有说服力；又如在出现危险之时，“他只说了一句话：‘我不能走。’”这一材料也具有典型性。
3．注意运用对比等写作手法，运用引用等修辞手法，更好地突出人物，表现中心。
作者把奥本海默和邓稼先作对比，更加突出了邓稼先的人格魅力；引用古文和五四时代的歌曲来烘托邓稼先工作环境的恶劣和他贡献的巨大，使读者对邓稼先有了更全面的认识。
4．朴实的语言，极强的感染力。
本文语言朴实无华、平白流畅。句式变化多端，有时句式十分整齐，有时长句与短句交替使用，句式的使用完全服从于感情表达的需要，这使得文章蕴含深厚的感情，极富表现力和感染力。
五、课堂小结
六、拓展延伸
1.邓稼先的二十元奖金
邓稼先隐姓埋名，奉献了自己的青春和热血，承担起研制原子弹的使命，为国家做出了巨大贡献。他的身体因受到核辐射，患上了癌症，但他仍坚持工作。在他病重期间，好友杨振宁去看望他，问他这样置自己的身体于不顾地研制原子弹，政府给了多少钱。邓稼先淡淡一笑，回答道：“研制原子弹得了十元钱，研制氢弹得了十元钱。”原来在当时，国家最高科学技术奖的奖金是一万元人民币，研制两弹的科技人员有一千人左右。邓稼先认为这是集体的功劳，就把所得奖金平分了，因此他得到了二十元钱。
2.用一句话谈谈邓稼先 带给你的——心灵的震撼！生命的感悟？人生的启迪……
3.向我国的两弹功臣致敬！
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精品试卷·第
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