2020－2021学年人教版八年级物理下册课件-8.3 摩擦力 23张PPT
文档属性
| 名称 | 2020－2021学年人教版八年级物理下册课件-8.3 摩擦力 23张PPT |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 5.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2021-02-10 11:58:06 | ||
图片预览
文档简介
第3节 摩擦力
1．手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力。
活动一：感受生活中的摩擦
互相接触
相对运动
接触面凹凸不平示意图
接触面粗糙
2．将牙刷的刷毛直立在课桌的表面，用力推动或拉动牙刷，观察刷毛弯曲的方向与牙刷运动的方向有什么关系。
F
V
一、摩擦力（F摩）
两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力(friction force)。
作用点：接触面上（一般画在受力物体的重心上）
方向: 与相对运动的方向相反
大小：
二、如何测量水平运动物体受到的滑动摩擦力？
F
f
水平拉动木块在水平木板上做匀速直线运动，这时木块受到平衡力的作用，根据二力平衡的条件，木块所受摩擦力的大小就等于拉力的大小，即：读出弹簧测力计的读数大小就是摩擦力的大小。 （转换法）
测量原理：二力平衡
活动二：分组练习测量滑动摩擦力
组号
滑动摩擦力的大小/N
一
二
三
四
五
六
实验数据记录与分析
0.2
0.2
0.4
0.2
0.5
0.2
猜想：
接触面所受的压力
接触面的粗糙程度
……
根据已有经验做出合理的猜想，这是科学探究中最具创造的一环。
三. 滑动摩擦力的大小与什么因素有关？
2、怎样改变木块的压力大小？
3、怎样改变接触面的粗糙程度？
实验设计
1、实验方法？
控制变量法
数字模拟实验室
1.这个课件的文本输入还是单击……..更换摩擦面也是单击……添加和去掉砝码还是单击……
2.拖动手,向右拉进行实验,向左推,恢复实验.
进行实验
一、探究滑动摩擦力大小与接触面所受
压力的关系
实验
次数
接触面的材料
压力变化情况
摩擦力/N
1
2
3
1. 接触面粗糙程度一定时，压力越大,滑动摩擦力越大。
进行实验
二、探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系
实验
次数
压力变化情况
接触面的材料
摩擦力/N
1
2
3
1. 接触面粗糙程度一定时，压力越大,滑动摩擦力越大。
2. 压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
归纳得出结论
活动四：观看前置性小探究视频
增大摩擦的方法：
增大压力
增大接触面粗糙程度
减小摩擦的方法：
减小压力
减小接触面粗糙程度
用滚动代替滑动
使两个相互接触的表面隔开
活动五：练一练
请大家拿出自己的电子书包，扫描二维码
进行答题并提交。
布置作业
1. 对影响滑动摩擦力大小的因素进行继续探究。
2. 老师已经将上课课件、视频、作业等分享到电子书包中，大家回去复习并完成作业。
1、下列关于滑动摩擦力的说法，不正确的是[ ]
A.滑动摩擦力一定发生在相互接触的两个物体上
B.两个物体之间若没压力，即使表面粗糙也没有滑动摩擦力?
C.滑动摩擦力总是阻碍物体间的相对运动?
D.鞋底花纹磨损后，滑动摩擦力增大，人更难前进
活动五：练一练
D
2、 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验设计如图所示。
(1) 实验中弹簧测力计拉着木块做 运动，这时木块受到的滑动摩擦力 拉力（填“大于”、“等于”或“小于”） 。
匀速直线
等于
压力一定，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
(2) 甲、乙是为了探究 跟 的关系。
滑动摩擦力大小
压力大小
没有控制变量
不能
比较甲、丙表明 ： 。
比较乙、丙 得出结论（选填“能”或者“不能”） ，理由是 。
2.0N
2.5N
木板
木板
毛巾
3.0N
3、古埃及人建造金字塔时，在运送的大石块下面垫上圆形滚木；北京故宫有一整块雕龙的大石阶重30多吨，在没有大型起重工具的情况下，据说是在冬天运送的，首先在地上泼水，结冰后再推拉运送。用这两种方法，利用了什么原理?
练习4
讨论一下自行车上，哪些部位存在摩擦？
哪些摩擦要增大？
哪些摩擦要减小？
各用的什么方法？
减小
减小
增大
增大
增大
滚动代替滑动
分离接触面
增大压力
增大粗糙
增大粗糙
回想该实验的操作过程，你认为该设计有什么不足？如何改进？（画出改进后的示意图）
不足之处：
改进示意图：
⑴很难控制木块作匀速直线运动；
⑵测力计在运动，不方便读数。
思考与探究
2、
1、
谢 谢
1．手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力。
活动一：感受生活中的摩擦
互相接触
相对运动
接触面凹凸不平示意图
接触面粗糙
2．将牙刷的刷毛直立在课桌的表面，用力推动或拉动牙刷，观察刷毛弯曲的方向与牙刷运动的方向有什么关系。
F
V
一、摩擦力（F摩）
两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力(friction force)。
作用点：接触面上（一般画在受力物体的重心上）
方向: 与相对运动的方向相反
大小：
二、如何测量水平运动物体受到的滑动摩擦力？
F
f
水平拉动木块在水平木板上做匀速直线运动，这时木块受到平衡力的作用，根据二力平衡的条件，木块所受摩擦力的大小就等于拉力的大小，即：读出弹簧测力计的读数大小就是摩擦力的大小。 （转换法）
测量原理：二力平衡
活动二：分组练习测量滑动摩擦力
组号
滑动摩擦力的大小/N
一
二
三
四
五
六
实验数据记录与分析
0.2
0.2
0.4
0.2
0.5
0.2
猜想：
接触面所受的压力
接触面的粗糙程度
……
根据已有经验做出合理的猜想，这是科学探究中最具创造的一环。
三. 滑动摩擦力的大小与什么因素有关？
2、怎样改变木块的压力大小？
3、怎样改变接触面的粗糙程度？
实验设计
1、实验方法？
控制变量法
数字模拟实验室
1.这个课件的文本输入还是单击……..更换摩擦面也是单击……添加和去掉砝码还是单击……
2.拖动手,向右拉进行实验,向左推,恢复实验.
进行实验
一、探究滑动摩擦力大小与接触面所受
压力的关系
实验
次数
接触面的材料
压力变化情况
摩擦力/N
1
2
3
1. 接触面粗糙程度一定时，压力越大,滑动摩擦力越大。
进行实验
二、探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系
实验
次数
压力变化情况
接触面的材料
摩擦力/N
1
2
3
1. 接触面粗糙程度一定时，压力越大,滑动摩擦力越大。
2. 压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
归纳得出结论
活动四：观看前置性小探究视频
增大摩擦的方法：
增大压力
增大接触面粗糙程度
减小摩擦的方法：
减小压力
减小接触面粗糙程度
用滚动代替滑动
使两个相互接触的表面隔开
活动五：练一练
请大家拿出自己的电子书包，扫描二维码
进行答题并提交。
布置作业
1. 对影响滑动摩擦力大小的因素进行继续探究。
2. 老师已经将上课课件、视频、作业等分享到电子书包中，大家回去复习并完成作业。
1、下列关于滑动摩擦力的说法，不正确的是[ ]
A.滑动摩擦力一定发生在相互接触的两个物体上
B.两个物体之间若没压力，即使表面粗糙也没有滑动摩擦力?
C.滑动摩擦力总是阻碍物体间的相对运动?
D.鞋底花纹磨损后，滑动摩擦力增大，人更难前进
活动五：练一练
D
2、 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验设计如图所示。
(1) 实验中弹簧测力计拉着木块做 运动，这时木块受到的滑动摩擦力 拉力（填“大于”、“等于”或“小于”） 。
匀速直线
等于
压力一定，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
(2) 甲、乙是为了探究 跟 的关系。
滑动摩擦力大小
压力大小
没有控制变量
不能
比较甲、丙表明 ： 。
比较乙、丙 得出结论（选填“能”或者“不能”） ，理由是 。
2.0N
2.5N
木板
木板
毛巾
3.0N
3、古埃及人建造金字塔时，在运送的大石块下面垫上圆形滚木；北京故宫有一整块雕龙的大石阶重30多吨，在没有大型起重工具的情况下，据说是在冬天运送的，首先在地上泼水，结冰后再推拉运送。用这两种方法，利用了什么原理?
练习4
讨论一下自行车上，哪些部位存在摩擦？
哪些摩擦要增大？
哪些摩擦要减小？
各用的什么方法？
减小
减小
增大
增大
增大
滚动代替滑动
分离接触面
增大压力
增大粗糙
增大粗糙
回想该实验的操作过程，你认为该设计有什么不足？如何改进？（画出改进后的示意图）
不足之处：
改进示意图：
⑴很难控制木块作匀速直线运动；
⑵测力计在运动，不方便读数。
思考与探究
2、
1、
谢 谢