四年级下册数学教案-5.2 《小数的性质》 青岛版

《小数的性质》教学设计
教学内容
第二课时
小数的性质
主备人
辅备人
教
学
目
标
知识与技能:
理解和掌握小数的性质，学会利用小数的性质对小数进行化简和改写。
过程与方法:
培养学生动手操作的能力以及观察、比较、归纳概括的能力。
情感态度与价值观:
感受数学与生活的密切联系。
教学重点
正确理解小数的末尾添上0或者去掉0，小数大小不变的性质
教学难点
正确理解小数的性质，并会利用这一性质解决相关的问题。
教学准备
多媒体课件，投影仪
教学课时
1课时
教
学
过
程
创设情境，提出问题
1、师：同学们，你们喜欢小动物吗？实际上，在动物的世界里蕴藏着无数的数学奥秘，你们想知道吗？今天我们的好朋友美羊羊邀请大家去青青草原学习更多的数学知识，你们愿意吗？（课件出示情境图）
2、师：从图上你们获得了那些数学信息？
生各抒己见。
师：根据图上的数学信息，你能提出什么数学问题？
学生各抒己见。（课件出示相应的问题）
3、师：比较哪一个长，也就是比较哪两个数的大小呢？
学生回答。
师：哪一个数大，同学们猜一猜。
学生回答。
4、师：孩子们，看着这个等式，你们有什么问题吗？
生各抒己见。
预设：为什么0.5的末尾添个0，大小不变呢？是不是所有的小数后面添个0大小都不变？
师：这节课就让我们一起来研究这方面的知识。
二、自主学习，探究新知
1、师：同学们请看手中的研究单，先一起读一读小组活动要求；
师：现在活动开始。（教师巡视）
2、师：哪一组的代表愿意上台汇报一下你们的想法（学生讲解）
生：我们通过涂一涂这个活动来研究的。末尾的0占位，0去掉没有影响。
3、师：那现在老师在数字100后面可以随便加0或随便减0，而不改变它的大小吗？
生回答。
师：同学们，通过涂一涂，量一量，写一写实验，又通过数字100的游戏，你能得出什么结论？
你觉得这句话中哪个词用的特别准，特别好？
（课件出示）
这就是我们今天要学习的小数的性质。（贴在黑板上）
下面同学们一起来读一读，利用一分钟的时间快速的记一记。
三、巩固练习
今天学的小数的性质有什么用，我们一起来看看。
1、你们是怎么理解化简小数四个字的？（学生做题）
下面让我们听听龟宝宝是怎么说的？(课件出示)
和你们想的一样么？
你们真厉害，一起来读一读。
2、小猴最喜欢和聪明的人交朋友，你们愿意吗？（课件出示）
同学们，先在练习本上写一写，然后指名回答。
3、今天你们太厉害了这么快就解决了龟宝宝和小猴带来的问题，还想挑战吗？（课件出示3题）
4、孩子们你们觉得自己聪明吗？在老师心目中你们是最棒的，那就继续动动你的小脑筋吧。（课件出示）
师：同学们，在咱们国家规定商品规范的标价必须精确到小数点后两位。看来生活中只要我们用心观察，多思考，就能有不一样的收获。
师：生活中还有哪些地方用到了小数的性质？（生各抒己见）那这样吧，你们思考思考，课后搞个小研究，我们下节课再交流，好吗？
四、课堂小结。
师：孩子们，通过今天的学习，你们有哪些收获呢？
学生各抒己见。
修改、补充
板书设计
小数的性质
0.5=0.50
小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变
课后反思