一年级下册数学教案-5.1 左与右沪教版

左与右
教学目标：
能说出自身躯干上的左右位置关系。
2.能说出以自我为参照中心的左右位置。
3.能说出以其他物体为参照中心的左右位置。
教材分析：
本堂课设计了很多的游戏，让学生在边学边玩中理解左和右。在动手实践操作的过程中，进一步的理解物体间的上下、左右相互位置关系。同时也穿插了一些简单的计算题，使孩子们感受到生活中处处有数学。
学情分析：
对学生来说，左右，上下这些概念在生活实际中早已有所接触，也是比较熟悉的。所以，从学生的生活经验：理解自身躯干上的左右引入，对左右有一个直观，感性的理解。游戏教学容易引起学生的心理愉悦，学生对学习数学感到有浓厚的兴趣，就会产生很大的学习积极性，积极参与学习活动。
教学重点：从以自我为参照中心确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。
教学难点：从以自我为参照中心确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。
教学环节
教学活动
资源准备
设计意图
(认知水平及核心素养)
教师活动
学生活动
一、
我的左与右
对应目标1
1、猜字谜揭题。
2、找一找，摸一摸自己身上的左与右。
3、游戏巩固：听口令，摆动作。
过渡：看来小朋友们都能清楚地分辨自己身上的左与右，那我把身上的左与右放到图片里，你现在还能认吗？
4、分辨图片上的左与右
5、聚焦：你有什么好方法判断图片中小朋友的左与右？
小结：当我们判断别人的左与右时，先模仿动作，把他当做自己，再确定左右。与自己方向相同时，左和右的位置也是相同的。
（板书）
读一读，
猜一猜
举一举找一找摸一摸
交流讨论
集体游戏
个别说
学生想象，观察，自己摆和照片一样的姿势，与照片上的小朋友同方向。
课件ppt
对能以自身的左右手的位置关系区别自身躯干上的左右关系同学给予表扬。
我的左边右边
对应目标2
过渡：我们身体上的左右知道了，那你知道我们的左边和右边吗？他们都在哪里？
1、同桌互相说一说：你的左边是谁，右边是谁？
你的左面、右面都有哪些同学？
2、A（中间的同学）的左边小朋友请起立？右边的小朋友请起立？
B\C呢？
同意吗？
左边包括从前到后所有这些都是左边，(手势比划)
右
3、面对面方向相反：请三位小朋友上台
背对着小朋友，a
b
c
请a、c分别来说一说左右都是谁？请b说。
b怎么一会在左一会在右？怎么回事啊？
小结：这是因为他们所站的位置不一样，左右也不一样，b在c的左边，b也在a的右边。
（2）3位小朋友向后转，请台下小朋友说一说b的左右都是谁？
追问：b你同意吗？答案为什么不一样呢？
（3）游戏巩固认识
同桌面对面，师说口令
小结：
同桌互说
听口令
集体游戏游戏
通过游戏让学生去感悟出当两个人面对面的时候左右正好相反的。
小巧、小丁丁的左与右
对应目标3
联系生活，增强应用意识
左与右的知识在生活中非常有用。
判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？
瞧！小伙伴们正准备过马路呢。过马路，要安全，先看左，再看右。
（2）小丁丁、小巧要过马路了，他先看看左，再看看右，想一想他向左看到了什么？
同桌讨论，快速核对答案
（3）.小胖、小亚的左右
判断
小胖和我面对面，他的左边是我的右边，他的右边是我的左边。
（4）安全教育。过马路要安全，先看左边，再看右边。
小结：
同桌讨论，交流
反馈答案
巩固拓展
对应目标1、2、3
找一找
摆一摆
有一个想象力大比拼，想不想来挑战？同桌俩可以合作解决哦！
看图片
区分左右
五、总结
今天你们学会了什么？
六、反思
板书：
左与右
方向相同，左右相同
面对面时，左右相反