一年级下册数学教案-5.2 上 中 下 左 中 右 沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-5.2 上 中 下 左 中 右 沪教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 115.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-10 17:33:40 | ||
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文档简介
数学学科一年级第二学期第五单元知识点整理和习惯培养的要求
听
说
读
写
做
概念
理解
●
通过直观演示和动手操作，认识“左、右”、“上、下”的基本含义。
●
从认识自身躯干的左右位置到以自我为参照中心认识物体的上、中、下、左、中、右的位置关系，初步感受位置关系的相对性。
●初步渗透空间观念。
●通过观察、动手操作等活动，体会到统一度量单位的重要意义，并获得度量的初步观念。
●能用米尺或其他度量工具测出物体的长度。
●初步认识线段和长度单位，并能用尺量出线段的长度和画出指定长度的线
段。
●仔细听清老师
的讲解、要求和问题。
●
认真听懂同伴的回答，能判断同学发言的对与错。
●能根据不同的参照物正确的说出物体的位置关系。
通过观察、归纳和概括能用语言初步描述线段的特征和介绍用直尺度量物体的方法。
●能根据测量结果正确读出物体的长度。
●书写时分清“左”和“右”。
●能画指定长度的线段。
●通过体验和游戏方式，初步理解位置关系的相对性。
●会正确使用在方格纸来比较物体的长短。
●正确掌握直尺去度量物体的长度。
●通过尝试体
验、实践操作知道采用不同的方法去度量物体长度的方法。
图形
计算
●能用加减法进行简单的长度计算.
●认真倾听同伴的发言。
●能结合线段图正确叙述题意。
●读清数字、单位和加减号。
●数字、单位、符号书写要确观。
综合
应用
通过量一量、说一说、算一算，挖掘问题、解决问题，进一步理解长度计算在实际生活中的具体含义。
在倾听中能合理吸纳的对自己的想法有促进的内容。
能用简洁的语言表达思维过程。
阅读时，不加字，不漏字。
教学内容：九年义务教育课本数学第二册P48
上、中、下，左、中、右
教学目标
1、让学生感知空间中物体的相互位置关系。
2、初步理解上与下、左与右是相对的概念。
3、经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣
教学重点：让学生感知空间中物体的相互位置关系。
教学难点：知道上与下、左与右是相对的概念。
活动设计
活动要求
教学目标1
教学目标2
教学目标3
一、创设情景，介绍大树屋的布局。
1、看图回答：
大树屋的上面一层、中间一层、下面一层
住着哪些小动物？
大树屋的右边一间、中间一间、左边一间
住着哪些小动物？
【教学意图】通过看图知道大树屋的每一层、每一列住着哪些小动物。
2、揭题：今天学的新本领“上、中、下，左、中、右”[揭示课题]
1、看图回答
√
二、共同探讨，认识上中下左中右
1、圈出小刺猬在大树屋的位置。小刺猬的上面住着猫头鹰、小松鼠、小猴和鸽子。
1）小刺猬的右边、右边分别住着谁？
2）你能一个不漏的说完整吗？介绍一下你的方法。
3）说一说，小鸽子的下面住着谁？小刺猬的隔壁住着谁？
4）模仿一下，用两句话说一说：小刺猬的上面住着小鸽子，小鸽子住在小刺猬的下面。
【教学意图】通过圈出小刺猬的位置，具体感知小刺猬在大树屋的位置，知道用“上面、下面、左面、右面”方位词表述小动物的位置，并渗透有序的思想方法。并通过模仿练习，两句话说两个小动物的位置关系，理解上与下、左与右是相对的概念。
2、小刺猬介绍：我家小刺猬住在大树屋的下面一层的中间一间。
1）看一看，说一说：小白兔、小猪、小松鼠分别住在哪一层的哪面一间？
2）听一听，指一指：住在中间一层，右面一间的是哪个小动物？
住在上面一层，左面一间的是哪个小动物？
3）想一想，辩一辩：小孔雀说，我也会飞，我住在上面一层。你知道我住几号房子吗？
4）小结：
我们在说谁住在哪个房间时可以先横着看，说清他住在哪一层；再竖着看，说清住在哪一间。
【教学意图】再观察小刺猬在大树屋的位置，知道用两个方位词表述小动物在大树屋图中的位置，渗透空间意识。
1、看图回答
2、思考：如何将小刺猬的右边、右边分别住着谁，一个不漏的说完整吗？
3、照样子说一说
4、同桌互说。
5、辨析活动：只有一个方位词时，不能准确的表达出小动物在大树屋的位置。
√
√
√
三、巩固练习，
1）数学大楼造好了，选你喜欢的房间来介绍：谁住在那一层，哪一间
2）两人一组各选三题说一说。
这幢楼的上间一层住着哪些人？
哪几个人住在左面的房间里？
小铃、康康和小亚住在这幢楼的哪一层？
哪几个人住在小丁丁下面的房间里？
哪几个人住在康康隔壁的房间里？
哪几个人住在小胖上面的房间里？
3）同伴评，说的内容是否正确，是否需要别人提醒。
4）书后练习P49/1、2，学生自评
【教学意图】合理使用课本资源，巩固学生对“上、中、下，左、中、右”的认识，又感受到自己身边的数学知识
1、选择自己喜欢的房间来介绍。
2、同桌合作，一人说选三题回答，同桌互评
3、独立完成，学生自评
√
√
√
四、扑克游戏：
1）看图照样子摆上1，2
2）按要求摆一摆：在上面一层的左面一格里放上9，
5放在下面一层的第二格，在5的右边第一格放8。
5的左边放4，
3在数字9和5的中间，（观察3的其他摆放方法），
数字1只能放在上一层，其他空格都放2。
【教学意图】通过游戏，激发学生兴趣，发现发现数学与生活密切关联，体会学数学、用数学的乐趣。
1、二人一组，看图照样子摆
2、听要求摆一摆。
3、议一议：3的其他摆放方法。
√
√
五、总结
今天通过学习我们知道用上中下，左中右来描述物体所在的位置。
听
说
读
写
做
概念
理解
●
通过直观演示和动手操作，认识“左、右”、“上、下”的基本含义。
●
从认识自身躯干的左右位置到以自我为参照中心认识物体的上、中、下、左、中、右的位置关系，初步感受位置关系的相对性。
●初步渗透空间观念。
●通过观察、动手操作等活动，体会到统一度量单位的重要意义，并获得度量的初步观念。
●能用米尺或其他度量工具测出物体的长度。
●初步认识线段和长度单位，并能用尺量出线段的长度和画出指定长度的线
段。
●仔细听清老师
的讲解、要求和问题。
●
认真听懂同伴的回答，能判断同学发言的对与错。
●能根据不同的参照物正确的说出物体的位置关系。
通过观察、归纳和概括能用语言初步描述线段的特征和介绍用直尺度量物体的方法。
●能根据测量结果正确读出物体的长度。
●书写时分清“左”和“右”。
●能画指定长度的线段。
●通过体验和游戏方式，初步理解位置关系的相对性。
●会正确使用在方格纸来比较物体的长短。
●正确掌握直尺去度量物体的长度。
●通过尝试体
验、实践操作知道采用不同的方法去度量物体长度的方法。
图形
计算
●能用加减法进行简单的长度计算.
●认真倾听同伴的发言。
●能结合线段图正确叙述题意。
●读清数字、单位和加减号。
●数字、单位、符号书写要确观。
综合
应用
通过量一量、说一说、算一算，挖掘问题、解决问题，进一步理解长度计算在实际生活中的具体含义。
在倾听中能合理吸纳的对自己的想法有促进的内容。
能用简洁的语言表达思维过程。
阅读时，不加字，不漏字。
教学内容：九年义务教育课本数学第二册P48
上、中、下，左、中、右
教学目标
1、让学生感知空间中物体的相互位置关系。
2、初步理解上与下、左与右是相对的概念。
3、经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣
教学重点：让学生感知空间中物体的相互位置关系。
教学难点：知道上与下、左与右是相对的概念。
活动设计
活动要求
教学目标1
教学目标2
教学目标3
一、创设情景，介绍大树屋的布局。
1、看图回答：
大树屋的上面一层、中间一层、下面一层
住着哪些小动物？
大树屋的右边一间、中间一间、左边一间
住着哪些小动物？
【教学意图】通过看图知道大树屋的每一层、每一列住着哪些小动物。
2、揭题：今天学的新本领“上、中、下，左、中、右”[揭示课题]
1、看图回答
√
二、共同探讨，认识上中下左中右
1、圈出小刺猬在大树屋的位置。小刺猬的上面住着猫头鹰、小松鼠、小猴和鸽子。
1）小刺猬的右边、右边分别住着谁？
2）你能一个不漏的说完整吗？介绍一下你的方法。
3）说一说，小鸽子的下面住着谁？小刺猬的隔壁住着谁？
4）模仿一下，用两句话说一说：小刺猬的上面住着小鸽子，小鸽子住在小刺猬的下面。
【教学意图】通过圈出小刺猬的位置，具体感知小刺猬在大树屋的位置，知道用“上面、下面、左面、右面”方位词表述小动物的位置，并渗透有序的思想方法。并通过模仿练习，两句话说两个小动物的位置关系，理解上与下、左与右是相对的概念。
2、小刺猬介绍：我家小刺猬住在大树屋的下面一层的中间一间。
1）看一看，说一说：小白兔、小猪、小松鼠分别住在哪一层的哪面一间？
2）听一听，指一指：住在中间一层，右面一间的是哪个小动物？
住在上面一层，左面一间的是哪个小动物？
3）想一想，辩一辩：小孔雀说，我也会飞，我住在上面一层。你知道我住几号房子吗？
4）小结：
我们在说谁住在哪个房间时可以先横着看，说清他住在哪一层；再竖着看，说清住在哪一间。
【教学意图】再观察小刺猬在大树屋的位置，知道用两个方位词表述小动物在大树屋图中的位置，渗透空间意识。
1、看图回答
2、思考：如何将小刺猬的右边、右边分别住着谁，一个不漏的说完整吗？
3、照样子说一说
4、同桌互说。
5、辨析活动：只有一个方位词时，不能准确的表达出小动物在大树屋的位置。
√
√
√
三、巩固练习，
1）数学大楼造好了，选你喜欢的房间来介绍：谁住在那一层，哪一间
2）两人一组各选三题说一说。
这幢楼的上间一层住着哪些人？
哪几个人住在左面的房间里？
小铃、康康和小亚住在这幢楼的哪一层？
哪几个人住在小丁丁下面的房间里？
哪几个人住在康康隔壁的房间里？
哪几个人住在小胖上面的房间里？
3）同伴评，说的内容是否正确，是否需要别人提醒。
4）书后练习P49/1、2，学生自评
【教学意图】合理使用课本资源，巩固学生对“上、中、下，左、中、右”的认识，又感受到自己身边的数学知识
1、选择自己喜欢的房间来介绍。
2、同桌合作，一人说选三题回答，同桌互评
3、独立完成，学生自评
√
√
√
四、扑克游戏：
1）看图照样子摆上1，2
2）按要求摆一摆：在上面一层的左面一格里放上9，
5放在下面一层的第二格，在5的右边第一格放8。
5的左边放4，
3在数字9和5的中间，（观察3的其他摆放方法），
数字1只能放在上一层，其他空格都放2。
【教学意图】通过游戏，激发学生兴趣，发现发现数学与生活密切关联，体会学数学、用数学的乐趣。
1、二人一组，看图照样子摆
2、听要求摆一摆。
3、议一议：3的其他摆放方法。
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五、总结
今天通过学习我们知道用上中下，左中右来描述物体所在的位置。