外研七年级上英语starter Module 1 My teacher and my friends教案（3课时）

Starter
Module1
Unit1
Good
morning,
Miss
Zhou.
一、教学目标：
1.学习一天中不同时间的打招呼用语和问候语Hello,
my
name
is…
Good
morning.
Good
afternoon..
Goodbye.
2.
教材中英语人名的学习和26个大、小写字母的书写与发音分类。
二、教学重点和难点
教学重点：引导学生掌握打招呼用语，26个大、小写字母的书写与发音分类。
教学难点：如何正确运用打招呼用语，26个大、小写字母的书写与发音分类。
三、对话课流程：交流学习—学习对话—拓展提高—归纳总结—互助提高
（一）课
前
交流预习一---
重点单词。
1、
四线三格上正确书写26个大、小写字母，并标上出5个元音字母。
2、按发音给26个字母分类。
[ei]
[i:]
[ai]
[?u]
[j
u:]
[ɑ:]
[e]
3、写几句你首次与与老师或同学见面交际语。(在书本上划出并标上中文)
（二）
教学过程
1.
Warming-up
Greeting.
(1)
Teacher
puts
a
name
card
with
an
English
name
above
and
a
Chinese
name
below
on
the
big
desk,
then
points
to
the
name
card
and
have
an
introduction.
T:
Good
morning,
boys
and
girls.
I’m
your
English
teacher.
This
is
my
name
card.
I
have
a
Chinese
name
...
And
I
have
an
English
name
...
You
can
call
me...
(2)
Greet
the
whole
class
and
help
them
to
say,
Hello,
...
!
Good
morning,
...!
（学生还没有英文名，就用中文名打招呼）
【教学设计说明】师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。
2.
Presentation
（呈现新知识）
Teacher
shows
the
photos
of
the
eight
persons
by
playing
PPT
and
helps
students
to
learn
to
pronounce
the
names.
Teacher
says,
Here
are
some
new
students.
Let’s
look
at
them
and
learn
their
names.
（通过幻灯片一个一个地出现课文中人物的图片）and
say
“Hello
or
good
morning”
to
them.【教学设计说明】此设计是让学生初步认识课文中的人物，了解他们的名字，为下一步的学习奠定基础。
3.
Drills
(1)
Teacher
shows
the
picture
on
Page
1
by
playing
PPT.
（此步骤不出现问候语）
(2)
Teacher
points
to
the
persons
and
students
say
their
names.
(3)
Teacher
says
one
of
the
names
and
students
repeat
it,
and
then
write
it
below
Boy’s
name
or
Girl’s
name
in
the
book.
(4)
Check
their
answers.
E.g.
T:
Li
Lei.
S:
Yes.（示意学生起立回答问题）
T:
Is
Tom
a
boy’s
name
or
a
girl’s
name?
S:
A
boy’s
name.
T:
Right.
You
can
get
the
English
name,
…..
Sit
down,
please.
S:
Thank
you.
【教学设计说明】此步骤的设计不但是让学生反复熟悉书上的英文名，同时，把这些英文名送给那些能大胆回答问题的学生，以示奖励，这样可增强学生学习英语的信心。
4.
Presentation
（呈现新知识）
Teacher
shows
a
picture
with
Miss
Zhou,
let
students
guess
what
Miss
Zhou
wants
to
say
to
us.
The
answer
maybe:
Hello,
…!
or
Good
morning,…!
【教学设计说明】通过图画上的场景让学生进行猜测，满足学生的好奇心，也让他们了解Good
morning的使用。
5.Drills&
Practise
1.(1)
Play
the
recording
for
the
first
time,
Students
only
listen.
(2)
Play
the
recording
for
the
second
time.
Students
listen
and
repeat.
(3)
Play
the
recording
for
the
third
time.
Students
look,
listen
and
repeat.
Teacher:
Now
please
open
your
books
and
turn
to
Page
S2.
You
can
look
at
the
conversation
in
your
book.
Let’s
listen
and
repeat.
(4)
Match
【教学设计说明】此步骤的设计是让学生接触到地道的英语，先听后说，练习正确的语音语调，养成学习英语的良好习惯。
2.
Work
on
（1）Students
practice
reading
the
conversations
in
the
picture
in
pairs.
Teacher
moves
around
the
classroom
when
students
are
practicing.
Give
them
some
help
if
they
need.
（2）Teacher
greets
the
students
who
has
just
get
their
English
names.
The
other
students
listen,
watch
and
learn.
（3）Students
practice
greeting
each
other.
They
can
use
their
Chinese
names
if
they
wish.
Encourage
them
to
use
their
English
names
if
they
can.
（4）T:
Now
I’ll
ask
some
pairs
to
practice
your
own
conversations.
（学生小组起立进行对话表演。教师给予学生鼓励性的评价，如great,
wonderful,
very
good,
nice
等，评价时配合面部表情和手势。）
【教学设计说明】此设计主要是鼓励学生尽可能用自己刚才得到的英语名字进行操练，也允许他们使用自己的中文名字进行练习，其目的是鼓励学生大胆开口，开始养成愿意说的良好习惯。
6.
Listen
and
say
(26
letters)
听录音，选出你所听到的字母和单词
1.A.??J???????????B.I????????????????C.G
2.A.PRC?????????B.USA?????????????C.NBA????????????
3.A.KFC????????B.VIP???????????C.GPC
4.A.Hi??????????B.Yes???????????C.No
5.A.Amy????????B.Daming???????C.Lily
7.Write
and
sum
up.
以学队形式检查预习部分。
Aa
Hh
Jj
Kk
/Bb
Cc
Dd
Ee
Gg
Pp
Tt
Vv/….
8.Homework
（1）听读模仿P1且背诵。要求语音语调优美。
（2）模仿老师制作的姓名卡，学生在老师给出的英文名字列表中，选出一个名字，制作成卡片，并学会正确地读出。
(3)正确书写26个字母大小写并分类
小组合作学习评价表
班级________
小组长________
发言人_______
个人评价
小组加分
姓名
表现摘录
自评
互评
次数
加分
总
分
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
教师评价：
评价标准：
A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。5分
B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。4分
C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。3分
D.不能做到以上三点。2分
小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。
【设计说明】
该环节是课堂任务的延伸，旨在培养学生复习的习惯。让学生对自己的学习进行初步的评价，有利于培养学生的自主学习和合作学习的能力。
Starter
Module1
Unit2Good
morning.
I’m
Chen
Zhong.
一、教学目标：学习打招呼的用语，询问姓名和相互间的问候。
二、教学重点和难点
教学重点：打招呼用语，询问对方姓名的特殊疑问句及回答。
教学难点：一天中不同时间的打招呼用语。
三、对话课流程：交流学习—学习对话—拓展提高—归纳总结—互助提高
（一）课
前
1、四线三格上正确书写26个大、小写字母，并标上出5个元音字母。
2、按发音给26个字母分类。
[ei]
[i:]
[ai]
[?u]
[j
u:]
[ɑ:]
[e]
3、写几句你首次与与老师或同学见面自我介绍的交际语。(在书本上划出并标上中文)
四、
教学过程
1.Greeting.
【设计说明】
该环节是课堂任务的延伸，旨在培养学生复习的习惯。让学生对自己的学习进行初步的评价，有利于培养学生的自主学习和合作学习的能力。
3.Warming-up
and
revision（课堂热身和复习）
（1）Play
the
“Good
morning!”
song
before
the
class
starts.
（2）Greetings:
T:
Class
begins.
Stand
up!
Good
morning
everyone!
Ss:
Good
morning,
Mr.
/
Mrs.
/
Ms
/
Miss
...
T:
Sit
down,
please.
Ss:
Thank
you.
T:
Good
morning,
...
!
(教师课前要求学生把自己制作的姓名卡放在桌上，与学生打招呼时说出他们的英文名，以帮助学生记住自己的英文名读音。)
（3）Revision
（教师出示图片中的3人物照片，逐一问学生他们的名字。）
T:
This
is
...
（略停顿，让学生自己回忆这些名字。如果他们不能正确朗读，教师给予帮助。）
（教师指着图片中的人物，此时图片上没有对话内容，学生说出对话内容）
（4）Sing
ABC
song
and
分类表
【教学设计说明】此步骤是帮助学生复习上一课时的内容。
4.Presentation
(1)
Play
the
“Good
morning!
How
are
you?”
song
before
the
class
begins.
（2）Greet
the
students.
T:
Good
morning.What’s
your
name?
S:
I’m
…
/
My
name
is…
T:
How
are
you?
S:
Fine,
thank
you.
And
you?
T:
I’m
fine.
too.
（3）Ss
read
the
dialogue
by
groups,
ask
some
questions
they
don’t
know
or
they
think
are
hard
for
them.
（4）Ss
in
others
groups
answer
the
questions.
(5)
T
to
sum
up
or
Conclude
5Drills
1)练习打招呼的用语
Good
morning/Good
afternoon/Good
evening。
2)练习询问姓名和相互间的问候。
What’s
your
name?
I’m
…
How
are
you?
I’m
fine,
thank
you.
4.Practise
1)Work
in
pairs
to
practice
greetings
in
groups
of
four
using
their
English
names.
2)
Listen
and
match
3)Listen
and
number
4)Write
the
sentences.
单词拼写：
1）.Jim??is??my
______(朋友),
_____
(他)is??English.
2）.I_____(是)Julia
Roberts.Miss??Gao
is??my
______（老师）
3）．How??are
_____(你)?
I’m??fine.______谢谢)
4）.What’s??______(你)name?
_____（我）name??is??Kate.
6.Homework
1)
Copy
the
dialogue
and
recite
it
2)Act
out
the
dialogue
or
make
up
a
dialogue
小组合作学习评价表
班级________
小组长________
发言人_______
个人评价
小组加分
姓名
表现摘录
自评
互评
次数
加分
总
分
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
教师评价：
评价标准：
A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。5分
B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。4分
C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。3分
D.不能做到以上三点。2分
小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。
【设计说明】
该环节是课堂任务的延伸，旨在培养学生复习的习惯。让学生对自己的学习进行初步的评价，有利于培养学生的自主学习和合作学习的能力。
Starter
Module1
Unit3
This
is
my
friend.
一、教学目标：学习向别人介绍某人的用语
二、教学重点和难点
教学重点：This
is
my…
She/He
is
…。
教学难点：Be
的变化运用
（一）课
前
1、四线三格上正确书写26个大、小写字母，并标上出5个元音字母。
2、按发音给26个字母分类。
[ei]
[i:]
[ai]
[?u]
[j
u:]
[ɑ:]
[e]
3、写几句你首次与与老师或同学见面介绍他人的交际语。(在书本上划出并标上中文)
四、
教学过程
1.Warming-up
（1）Playing
the
“Good
morning!
How
are
you?”
song
before
the
class
begins.
（2）Greeting
the
students.
（3）Students
practice
greeting
with
their
English
names.
（4）Playing
a
game
—
Guessing
the
letters
抽学生上台通过手势或肢体语言表现Aa
—
Zz，让其他学生猜所表现的字母。
Play
a
game
Bingo
Ask
students
to
draw
a
chart
like
this
.
Play
a
game
like
this:
Fill
in
nine
blanks
with
Aa—Zz.
One
of
them
can
be
used
twice.
(Show
an
example
on
the
slide
picture.)
Students
should
write
both
the
big
ones
and
the
small
ones.
Students
circle
the
letters
they
hear.
If
the
circled
letters
are
in
a
row,
they
win.
【教学设计说明】课前播放歌曲，让学生不断熟悉歌曲，跟着模仿，为本堂课正式学唱英文歌曲做好铺垫；相互用英文名字打招呼，使学生进一步熟悉更多的英文名字；学生上台做手势或肢体语言表现字母，既检查学生前一课时的作业完成情况，又活跃课堂气氛；学生做Bingo的游戏，通过听并圈出所听到的字母，既有助于培养学生的注意力又是对字母读音的一个有效复习。加上游戏本身的趣味性，使复习字母变得不再枯燥。
2.
Presentation
T:
（Show
PPT
of
the
students）
Look
at
them.
Who
are
they?
Do
you
know
their
names?
T:
Who
is
Tony/
Lingling/Daming
…?
Please
point
it
out.
S:
This
is
Tony/
Lingling/Daming
…
【教学设计说明】通过展示图片，让学生回忆书上所出现的人物的英文名字。
3.
Work
on
S3
Part8
（1）T:
Now
open
your
books
and
turn
to
Page
S3.
Write
down
the
children’s
names
below
their
faces.
（2）T:
Write
the
names
in
the
alphabetical
order
in
the
list.
（3）Check
their
answers.
（提醒学生注意名字的第一个字母应大写。）
【教学设计说明】让学生进一步熟悉书上所出现的人物的英文名字，书写时第一个字母应大写。
3.Drills
（1）Play
the
recording
for
the
first
time.
Students
only
listen.
（2）Play
the
recording
for
the
second
time.
Students
listen
and
repeat.
（3）Ask
students
to
practice
in
groups.
(4)
Ask
students
to
act
out
the
dialogue.
【教学设计说明】先听后读，培养学生的注意力和集中精力听音的好习惯。
4.Practise
1)Work
in
pairs
part3
Match
2)
Listen
and
number
3)
Write
the
sentences.Part7
4)Work
in
groups
to
make
up
new
dialogues
by
using
the
following
sentences.
(1)打招呼的用语
Good
morning/Good
afternoon/Good
evening。
(2)练习询问姓名和相互间的问候。
What’s
your
name?
I’m
…
How
are
you?
I’m
fine,
thank
you.
(3）练习向别人介绍某人This
is
…
For
example:
T:
This
is
my
friend…
S:
Hello,
…
This
is
my
father…
T:
Nice
to
meet
you.
S:
Nice
to
meet
you,
too.
5.Conclude
6.Homework
1)
Copy
the
dialogue
and
recite
it
2)Act
out
the
dialogue
or
make
up
a
dialogue
小组合作学习评价表
班级________
小组长________
发言人_______
个人评价
小组加分
姓名
表现摘录
自评
互评
次数
加分
总
分
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
教师评价：
评价标准：
A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。5分
B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。4分
C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。3分
D.不能做到以上三点。2分
小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。
【设计说明】
该环节是课堂任务的延伸，旨在培养学生复习的习惯。让学生对自己的学习进行初步的评价，有利于培养学生的自主学习和合作学习的能力。
PAGE
8