六年级上册数学教案-5.5 百分数的应用——利息 冀教版
文档属性
| 名称 | 六年级上册数学教案-5.5 百分数的应用——利息 冀教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-11 11:16:25 | ||
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文档简介
百分数的应用——利息
教学目标：
1、理解本金、利率、利息的意义和关系，掌握利息计算的方法，构建利息计算的数学模型。
2、培养学生的探究意识、策略意识和运用数学知识解决实际问题的能力
生命教育：3、加强数学知识的“生活化” ，初步学习合理理财，培养独立自主的能力。
教学重、难点: 教学重点：探索和构建本金、利息、利率的关系。
教学难点： 理解与利息有关的知识、应用所学的知识解决问题，发展应用意识。
教学过程：
一、谈话导入
教师提问：
1、“如果你家中有一些暂时不用的钱，将怎么办？”
让几个学生说一说。当有学生说要把暂时不用的钱存入银行时，接着提问：
2、“为什么要把钱存入银行呢？”多让几个学生发表意见。
教师肯定学生的回答，再指出：把暂时不用的钱存入银行，也可以称为储蓄。 有两个好处：一是国家可以把这些钱集中起来，用在建设上，所以说储蓄可以支援国家建设；（利国）二是参加储蓄的人用钱更加安全和有计划，还可以得到利息，所以说储蓄对个人也有好处。（利民）
3、 那么你知道哪些关于储蓄的知识？
（找几名学生说一说，当有学生提及利息时，引入新课。如果没有，教师可引导。）
那么，你们知道利息是怎样计算的吗？ 今天我们就来学习一些有关利息的知识。
板书 ：百分数的应用—利息
二、探索新知 解决问题
（一）认识利率表
让学生打开课本74页，观察人民币储蓄利率表，讨论、了解存款的种类、期限以及年息等。导出：本金、利息、利率等概念
如果学生不能说出，那么教师引导学生说出并理解。
板书：本金：存入银行的钱
利息：取款时银行多给的钱
利率：利息占本金的百分比
（二）出示例题 解决问题
例1：在2008年1月，张叔叔在工商银行存了 4000元钱，定期三年，按当时的利率计算，三年到期时，银行应付给张叔叔多少利息？张叔叔一共可以取回多少元钱？
让学生认真读题，说出已知条件和问题。
提问:谁知道到期时银行银行付给张叔叔的钱包括什么？
板书：银行应付的钱=本金+利息
问：那么谁知道怎样计算银行应付给的利息？
先让学生回答，若意见不统一，则一起讨论形成共识。
板书：利息=本金×利率×时间
（3）让学生自己计算，再找学生回答并板书。 板书：
(4) 张叔叔可以全部取回这些钱吗？为什么？
学生回答：不可以，还要交利息税
师：对啊。按照我们国家规定，从1999年11月1日开始，个人在银行存款所得利息应按5%纳税，这就是利息税。国家将这部分税收用于社会公共事业。 板书： 利息税=利息×5%
师：照这样计算，张叔叔要缴纳多少利息税？
学生说出计算方法，并独立完成，最后计算出一共取回的钱。
（5）总结归纳：让学生总结一下计算到期时一共可以取回多少钱，如何计算，同桌互相说一说。
例2：2011年1月取出钱后，张叔叔将4000元钱又存了两年定期，那么两年后，银行应付给张叔叔多少利息？张叔叔一共可以取回多少元钱？
让学生认真读题，说出计算的方法。
出示2011年1月的工商银行储蓄年利率表，让学生认识年利率是变化的，要根据相应时期的利率进行计算。
让学生计算，然后交流计算结果。
三、课堂练习
练习1：李老师买了5000元的国债，定期5年，年利率是3.8 %。到期他一共可以取出多少元？
（1）让学生认真读题、审题 （2）介绍国债，并告诉学生国债和教育储蓄免征利息税 （3）让学生认真读题、审题。
练习2:书75页2题。让学生认真读题、审题
让学生计算，交流计算结果。
练习3、我来理财书75页3题
让学生认真读题、审题
让学生认真思考，交流多种方法。
四、小结、总结知识点、说收获 。
五、拓展延伸，结束课堂。
存款和贷款（课件）
板书设计：
百分数的应用—利息
本金：存入银行的钱 利息=本金×利率×时间
利息：取款时银行多给的钱 利息税=利息×5%
利率：利息占本金的百分比 取回的钱=本金+税后利息
取回的钱=本金+利息
教学目标：
1、理解本金、利率、利息的意义和关系，掌握利息计算的方法，构建利息计算的数学模型。
2、培养学生的探究意识、策略意识和运用数学知识解决实际问题的能力
生命教育：3、加强数学知识的“生活化” ，初步学习合理理财，培养独立自主的能力。
教学重、难点: 教学重点：探索和构建本金、利息、利率的关系。
教学难点： 理解与利息有关的知识、应用所学的知识解决问题，发展应用意识。
教学过程：
一、谈话导入
教师提问：
1、“如果你家中有一些暂时不用的钱，将怎么办？”
让几个学生说一说。当有学生说要把暂时不用的钱存入银行时，接着提问：
2、“为什么要把钱存入银行呢？”多让几个学生发表意见。
教师肯定学生的回答，再指出：把暂时不用的钱存入银行，也可以称为储蓄。 有两个好处：一是国家可以把这些钱集中起来，用在建设上，所以说储蓄可以支援国家建设；（利国）二是参加储蓄的人用钱更加安全和有计划，还可以得到利息，所以说储蓄对个人也有好处。（利民）
3、 那么你知道哪些关于储蓄的知识？
（找几名学生说一说，当有学生提及利息时，引入新课。如果没有，教师可引导。）
那么，你们知道利息是怎样计算的吗？ 今天我们就来学习一些有关利息的知识。
板书 ：百分数的应用—利息
二、探索新知 解决问题
（一）认识利率表
让学生打开课本74页，观察人民币储蓄利率表，讨论、了解存款的种类、期限以及年息等。导出：本金、利息、利率等概念
如果学生不能说出，那么教师引导学生说出并理解。
板书：本金：存入银行的钱
利息：取款时银行多给的钱
利率：利息占本金的百分比
（二）出示例题 解决问题
例1：在2008年1月，张叔叔在工商银行存了 4000元钱，定期三年，按当时的利率计算，三年到期时，银行应付给张叔叔多少利息？张叔叔一共可以取回多少元钱？
让学生认真读题，说出已知条件和问题。
提问:谁知道到期时银行银行付给张叔叔的钱包括什么？
板书：银行应付的钱=本金+利息
问：那么谁知道怎样计算银行应付给的利息？
先让学生回答，若意见不统一，则一起讨论形成共识。
板书：利息=本金×利率×时间
（3）让学生自己计算，再找学生回答并板书。 板书：
(4) 张叔叔可以全部取回这些钱吗？为什么？
学生回答：不可以，还要交利息税
师：对啊。按照我们国家规定，从1999年11月1日开始，个人在银行存款所得利息应按5%纳税，这就是利息税。国家将这部分税收用于社会公共事业。 板书： 利息税=利息×5%
师：照这样计算，张叔叔要缴纳多少利息税？
学生说出计算方法，并独立完成，最后计算出一共取回的钱。
（5）总结归纳：让学生总结一下计算到期时一共可以取回多少钱，如何计算，同桌互相说一说。
例2：2011年1月取出钱后，张叔叔将4000元钱又存了两年定期，那么两年后，银行应付给张叔叔多少利息？张叔叔一共可以取回多少元钱？
让学生认真读题，说出计算的方法。
出示2011年1月的工商银行储蓄年利率表，让学生认识年利率是变化的，要根据相应时期的利率进行计算。
让学生计算，然后交流计算结果。
三、课堂练习
练习1：李老师买了5000元的国债，定期5年，年利率是3.8 %。到期他一共可以取出多少元？
（1）让学生认真读题、审题 （2）介绍国债，并告诉学生国债和教育储蓄免征利息税 （3）让学生认真读题、审题。
练习2:书75页2题。让学生认真读题、审题
让学生计算，交流计算结果。
练习3、我来理财书75页3题
让学生认真读题、审题
让学生认真思考，交流多种方法。
四、小结、总结知识点、说收获 。
五、拓展延伸，结束课堂。
存款和贷款（课件）
板书设计：
百分数的应用—利息
本金：存入银行的钱 利息=本金×利率×时间
利息：取款时银行多给的钱 利息税=利息×5%
利率：利息占本金的百分比 取回的钱=本金+税后利息
取回的钱=本金+利息