人教版一年级美术下册《第11课 太空里的植物》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版一年级美术下册《第11课 太空里的植物》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 47.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-02-10 20:58:35 | ||
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文档简介
课题 《太空里的植物》 （第 1 课时）
教学背景分析
教材分析： 本课是义务教育课程标准美术实验教科书第二册第十一课《太空里的植物》本课旨在让全体学生能主动融入课堂气氛，参与研究，对太空里的植物进行想象、设计，掌握基本绘画的方法。本课注重发挥学生的想象力，最大化的发挥出学生的潜能，并培养学生敢于探索太空奥秘的求知精神。
学生分析:?
本课由于太空里的植物谁也没有见过，对一年级的学生来说，设计起来比较困难，因此我引导学生从自己身边环境中的植物来想象，通过教师引导学生运用造型语言来表达自己对太空里的植物想像、设计，让学生由易到难，由熟悉到陌生，进而找出地球植物与太空植物的异同，并通过想象设计出太空植物的形象。最后延伸到学生用彩笔画出自己想像中“神奇的太空植物"。?
教学目标分析
知识与技能：通过学习，设计、想象太空里的植物。 2、过程与方法：通过视频，图片让学生探索太空植物与地球植物的区别，想象并设计太空植物，让学生初步掌握简单的设计常识和方法，培养艺术想象力，鉴赏力和创新思维。
3、情感态度与价值观：学生体验艺术创作，感受美术课堂之美，生活之美。
思维课堂教学策略
学生欣赏视频来（引发思维）——看大量的图片（聚合思维）——由地球植物变为太空植物（发散思维）——了解夸张变形变色等（矫正思维）——学生发言自己想象的太空植物（迁移思维）——学生作画（应用思维）
教、学具（仪器器材）准备
学具： 彩笔 彩纸
作业设计
1、知识巩固型： 太空植物的设计 2、实践创新型： 运用废旧物制作想象的太空植物
教学过程 思维课堂教学过程的基本要素
问题为基础--引发思维，探讨为阶梯--聚合思维，碰撞为亮点--发散思维，反馈为关键--矫正思维，变式为保障--迁移思维，实践为根本--应用思维。
教学环节 二次备课
教学过程： 动画导入，激发兴趣?
欣赏视频《植物王国》
刚刚我们看到的是植物的生长过程，视频美吗？
2.谈话激发兴趣。
今天，老师要带你们去一个神秘的地方，那里的植物不但美，还很奇特，你们瞧！（出示太空图）
师：我们来到了什么地方啊！
生：太空。
师：今天我们一起来探索太空里的植物。（板书：太空里的植物）
新授
1.简述奇特的植物
师：老师想问问大家，你知道哪些奇特的植物？
生：猪笼草，含羞草。。。。。。（PPT出示奇特的植物图）
师：老师也带来了一些地球上的奇特植物，你们看：
这是可以吃昆虫的猪笼草。
这是一碰叶子就收起来的含羞草。
这是非常有趣的捕蝇草，当小昆虫闯入，它会立刻夹住昆虫，并且把它消化掉。
这是文心兰，她像一个穿裙子的舞女，所以又叫做舞女兰。
这是神奇的魔树，它生长在非洲，到了夜晚，当地的居民在这种树下玩耍都不用开灯，因为它发出闪闪荧光，把周围照的雪亮。
小结：这些都是地球上奇特的植物，太空中有没有我们没见过的奇特植物呢？
太空里的植物还会有什么本领呢？
?生：
3我们一起来看看真实的太空植物吧！
（一）观察地球与太空植物的不同之处
1.观察南瓜等植物，让学生分析地球与太空植物有什么不同？
（板书：大小不同）
2.观察苦瓜等植物，让学生分析地球与太空植物有什么不同？（板书：颜色不同）
3.观察百合花等植物，让学生分析地球与太空植物有什么不同？（板书：形状不同）
小结：人类将植物带到太空中，是把我们放在培养皿中培养，由于无重力的原因，根、茎和叶会呈现随机生长性，所以基因也有可能发生变异，才会产生“大小”、“颜色”、“形状”的变化。
?（二）想象神奇的太空植物
?师：在未来的太空世界里，我们人类还会培育很多奇特的花草树木，你们想想它们会变成什么样子呢？闭上眼睛，埋头，双手放在膝盖上，想象现在我们是一颗奇特的小种子，跟着老师双腿慢慢站直，植物发芽了；双手慢慢上举，植物长出茎和叶子来了；双手慢慢打开，植物长大了，开出花结出果了……你这颗植物有什么奇特的地方呢？
生：高高的大树会跳舞、鲜艳的花朵会唱歌、我的叶子会发光、我的果实颜色变了……
（三）教师示范画太空里的植物。
师：老师也想像了一个太空里的植物，你们想不想看看老师是怎么想的？（教师边讲解边用PPT演示）出示南瓜图，把南瓜变形，添加手脚和翅膀等装饰物，最后添加色彩。
师：除了瓜果植物以外，还有什么植物可以画呢？如：花，草，树，木等这
些植物都可以进行奇特的想象。
?
欣赏其他学生作品
三、绘画太空里的植物。
（一）请同学们看作业要求：
?1.根据大小、颜色、形状的变化画想象中的太空植物。
?2.大胆想象，比一比谁画的太空植物最奇特、最有趣、或者最美丽。
（二）把画好的太空植物贴上太空。
四、小结、评价。
1.小结：同学们，请看这些美丽的太空植物。
2.评价自己作品：谁愿意说说自己的作品？
3.评价同学作品：你觉得哪棵太空植物最吸引你。
说说为什么喜欢它??
五、拓展延伸
?同学们，这节课画出了这么多太空植物，下节课我们可以利用废旧物品，变废为宝，创作出更新颖的作品，让神奇得太空变得更美丽，好吗？希望你们也像种子一样，在和风细雨中快乐地成长。
设计意图：视频导入让学生欣赏植物之美，谈话引出课题：《太空里的植物》
设计意图：让学生从生活中发现奇特的植物，引起孩子们对太空中植物的“奇特之处”进行猜想。
设计意图：图片引导学生探索太空中植物与地球植物的不同，得出大小颜色形状的不同。
设计意图：通过“演一演”让学生变成奇特的小种子，想象自己生长成了什么奇特的植物，引出学生对太空植物有什么“本领”的猜想。
设计意图：教师示范太空植物通过变形，夸张，变色等方法表现的。
设计意图：欣赏其他学生作品，学生自己分析它的奇特之处在哪？如何表现的。打开学生思维能力，从花草树木瓜果等各个方面启发。
设计意图：让学生能够把自己的设计描述出来。
课后反思：
教学背景分析
教材分析： 本课是义务教育课程标准美术实验教科书第二册第十一课《太空里的植物》本课旨在让全体学生能主动融入课堂气氛，参与研究，对太空里的植物进行想象、设计，掌握基本绘画的方法。本课注重发挥学生的想象力，最大化的发挥出学生的潜能，并培养学生敢于探索太空奥秘的求知精神。
学生分析:?
本课由于太空里的植物谁也没有见过，对一年级的学生来说，设计起来比较困难，因此我引导学生从自己身边环境中的植物来想象，通过教师引导学生运用造型语言来表达自己对太空里的植物想像、设计，让学生由易到难，由熟悉到陌生，进而找出地球植物与太空植物的异同，并通过想象设计出太空植物的形象。最后延伸到学生用彩笔画出自己想像中“神奇的太空植物"。?
教学目标分析
知识与技能：通过学习，设计、想象太空里的植物。 2、过程与方法：通过视频，图片让学生探索太空植物与地球植物的区别，想象并设计太空植物，让学生初步掌握简单的设计常识和方法，培养艺术想象力，鉴赏力和创新思维。
3、情感态度与价值观：学生体验艺术创作，感受美术课堂之美，生活之美。
思维课堂教学策略
学生欣赏视频来（引发思维）——看大量的图片（聚合思维）——由地球植物变为太空植物（发散思维）——了解夸张变形变色等（矫正思维）——学生发言自己想象的太空植物（迁移思维）——学生作画（应用思维）
教、学具（仪器器材）准备
学具： 彩笔 彩纸
作业设计
1、知识巩固型： 太空植物的设计 2、实践创新型： 运用废旧物制作想象的太空植物
教学过程 思维课堂教学过程的基本要素
问题为基础--引发思维，探讨为阶梯--聚合思维，碰撞为亮点--发散思维，反馈为关键--矫正思维，变式为保障--迁移思维，实践为根本--应用思维。
教学环节 二次备课
教学过程： 动画导入，激发兴趣?
欣赏视频《植物王国》
刚刚我们看到的是植物的生长过程，视频美吗？
2.谈话激发兴趣。
今天，老师要带你们去一个神秘的地方，那里的植物不但美，还很奇特，你们瞧！（出示太空图）
师：我们来到了什么地方啊！
生：太空。
师：今天我们一起来探索太空里的植物。（板书：太空里的植物）
新授
1.简述奇特的植物
师：老师想问问大家，你知道哪些奇特的植物？
生：猪笼草，含羞草。。。。。。（PPT出示奇特的植物图）
师：老师也带来了一些地球上的奇特植物，你们看：
这是可以吃昆虫的猪笼草。
这是一碰叶子就收起来的含羞草。
这是非常有趣的捕蝇草，当小昆虫闯入，它会立刻夹住昆虫，并且把它消化掉。
这是文心兰，她像一个穿裙子的舞女，所以又叫做舞女兰。
这是神奇的魔树，它生长在非洲，到了夜晚，当地的居民在这种树下玩耍都不用开灯，因为它发出闪闪荧光，把周围照的雪亮。
小结：这些都是地球上奇特的植物，太空中有没有我们没见过的奇特植物呢？
太空里的植物还会有什么本领呢？
?生：
3我们一起来看看真实的太空植物吧！
（一）观察地球与太空植物的不同之处
1.观察南瓜等植物，让学生分析地球与太空植物有什么不同？
（板书：大小不同）
2.观察苦瓜等植物，让学生分析地球与太空植物有什么不同？（板书：颜色不同）
3.观察百合花等植物，让学生分析地球与太空植物有什么不同？（板书：形状不同）
小结：人类将植物带到太空中，是把我们放在培养皿中培养，由于无重力的原因，根、茎和叶会呈现随机生长性，所以基因也有可能发生变异，才会产生“大小”、“颜色”、“形状”的变化。
?（二）想象神奇的太空植物
?师：在未来的太空世界里，我们人类还会培育很多奇特的花草树木，你们想想它们会变成什么样子呢？闭上眼睛，埋头，双手放在膝盖上，想象现在我们是一颗奇特的小种子，跟着老师双腿慢慢站直，植物发芽了；双手慢慢上举，植物长出茎和叶子来了；双手慢慢打开，植物长大了，开出花结出果了……你这颗植物有什么奇特的地方呢？
生：高高的大树会跳舞、鲜艳的花朵会唱歌、我的叶子会发光、我的果实颜色变了……
（三）教师示范画太空里的植物。
师：老师也想像了一个太空里的植物，你们想不想看看老师是怎么想的？（教师边讲解边用PPT演示）出示南瓜图，把南瓜变形，添加手脚和翅膀等装饰物，最后添加色彩。
师：除了瓜果植物以外，还有什么植物可以画呢？如：花，草，树，木等这
些植物都可以进行奇特的想象。
?
欣赏其他学生作品
三、绘画太空里的植物。
（一）请同学们看作业要求：
?1.根据大小、颜色、形状的变化画想象中的太空植物。
?2.大胆想象，比一比谁画的太空植物最奇特、最有趣、或者最美丽。
（二）把画好的太空植物贴上太空。
四、小结、评价。
1.小结：同学们，请看这些美丽的太空植物。
2.评价自己作品：谁愿意说说自己的作品？
3.评价同学作品：你觉得哪棵太空植物最吸引你。
说说为什么喜欢它??
五、拓展延伸
?同学们，这节课画出了这么多太空植物，下节课我们可以利用废旧物品，变废为宝，创作出更新颖的作品，让神奇得太空变得更美丽，好吗？希望你们也像种子一样，在和风细雨中快乐地成长。
设计意图：视频导入让学生欣赏植物之美，谈话引出课题：《太空里的植物》
设计意图：让学生从生活中发现奇特的植物，引起孩子们对太空中植物的“奇特之处”进行猜想。
设计意图：图片引导学生探索太空中植物与地球植物的不同，得出大小颜色形状的不同。
设计意图：通过“演一演”让学生变成奇特的小种子，想象自己生长成了什么奇特的植物，引出学生对太空植物有什么“本领”的猜想。
设计意图：教师示范太空植物通过变形，夸张，变色等方法表现的。
设计意图：欣赏其他学生作品，学生自己分析它的奇特之处在哪？如何表现的。打开学生思维能力，从花草树木瓜果等各个方面启发。
设计意图：让学生能够把自己的设计描述出来。
课后反思：