人美 版三年级美术上册《第8课 身边的艺术设计》教学设计

8 身边的设计艺术
一、教材分析
本课属于“欣赏·评述”学习领域。
《美术课程标准》中指出美术教育要“为国家培养精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。”本节课选择学生常见的学习生活用品，通过欣赏身边这些设计艺术，使学生感受到设计艺术包含在生活的方方面面、点点滴滴教师可以从学生的年龄特点出发，引导学生从外形、色彩、材料和用途等方面，用最基本的美术语言对生活用品的设计进行简单的描述和分析，在平凡中发现不曾注意到的美。同时，可以引导学生结合自己的生活经验对身边的生活用品进行改造，进一步培养学生热爱生活的态度和设计意识。
二、学情分析
本节课授课对象是三年级小学生，三年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有了一些绘画基础和对各种材料综合运用的能力。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。
三、教学目标
1．知识与技能
通过欣赏身边物品的外形、色彩、材料和用途，学会运用美术语言多方位对其进行简单的描述，表达自己的感受，分析物品设计的成功之处。
2．过程与方法
以比较、讨论等学习方法为主，对身边生活用品从外形、色彩、材料和用途等方面分析介绍其成功之处。
3．情感态度与价值观
激发学生对设计艺术的喜爱之情，提高设计意识和对设计的审美能力。
四、教学重难点
1、重点：欣赏身边的设计艺术，从外形、色彩、材料和用途等方面，运用美术语言多方位对其进行简单的描述与分析，培养设计意识。
2、难点：发现设计、尝试设计并进行分析。
五、设计思想
“身边的设计艺术”一课的设计意在从宏观角度培养学生的设计意识和动手能力，这是社会发展的需要，也是国家发展、人民生活品质不断提高的前提。
六、教学策略与手段
本课由生活中的具体物品（鞋子的设计）来吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣；列举案例要贴近学生的生活实际，并通过小组讨论交流的形式，提高学生学习的自觉性、主动性，使学生在学习过程中能把握学习方向。
七、教学准备
1．资料准备
（1）准备鞋子设计制作的视屏，城市未来规划设计的视屏。
（2）准备一件生活中需要完善的设计（以勺子为例），让学生提出改善意见。
2．教学环境
美术教室，能连接到因特网，同步上传学生的作业。
3．对学生的要求
学生在学习本课时，要准备设计需要的彩色水笔，课前找一找生活中学要完善的设计。
八、教学课时：1课时
九、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计教学意图
视频导入
1、师：我们的身边充满了设计艺术，它服务于我们的衣、食、住、行。那么一件物品是如何设计制作的呢？我们以鞋子为例来简单了解一下。（播放视频）
2、小结：把头脑中的设想呈现到眼前的活动过程，就是一个设计的过程。
观看视频，简单了解鞋子的设计制作过程。
由观看鞋子的设计制作简单介绍什么是设计。
探究发现
设计的种类
课件出示：
服装设计：美丽的服饰是由一张张画稿开始的。
食品设计：食物不光要满足味蕾，也追求视觉上的形式美感。
建筑设计：建筑物在建造之前需要做大量的繁杂的设计工作。
室内设计：人性化的居住环境，设计师在设计时方方面面都会细致研究。
汽车设计：炫酷的视觉感受，舒适安全的驾驶感受，设计师都有帮我们考虑到。
玩具设计：在设计玩具时设计师会充分考虑儿童的年龄特点和心理特点。
珠宝设计：典雅的、高贵的、精致的首饰设计，设计将珠宝的美充分的展现出来。
情境发现
比较塑料袋和水彩笔盒
师：好的设计都有哪些特点呢？(拿出水彩笔盒和塑料袋) 用塑料袋来替代水彩笔盒好不好呢？（生答）
小结：生活用品和学习用品既要实用好用，也要满足审美需求。
（2）找出设计缺陷：出示手上的笔问：老师手上的几支笔好看吗？（生答：好看）
（3）这样的的设计有什么不好的地方吗？ 小结：美的设计是令人愉悦的，但不能单纯的依赖装饰，过多的装饰只会提高成本，浪费资源。
（4）经典设计的特点：
实用、美观、简洁
学生欣赏各类设计图片
思考找出笔的设计缺陷
这样生举手回答： 容易分散学习精力，太占地方，文具的成本会加高。
通过图片的欣赏让学生简单了解设计的种类繁多，涉及衣食住行等方方面面。
引导学生发现生活中
比较分析
现在来看看我们身边的好设计
比较背篓和书包：在外形、色彩、材料、用途上有什么不同？
学生举手回答
师小结：
（1）外形：差异明显
（2）色彩：背篓的颜色是材质本身的颜色，书包的色彩色彩鲜艳明快，充分考虑学生的年龄特点和心理特点。
（3）材质：背篓的材料是竹蔑，书包是布料的。
（4）用途：背篓的用途广泛，可以装的东西很多，适合田间劳作；书包的使用人群主要是学生。
不同的人群需要的设计也是不同的，设计师也会根据使用者做一些个性化的处理。
找一找这些水壶设计的成功之处在什么地方？
军用水壶
青少年水壶
宝宝水壶
望远镜水壶
轮滑鞋
很多同学都有轮滑鞋，你注意过轮滑鞋的刹车器在什么地方吗？为什么要这样设计呢？
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学生举手发言?学习从外形、色彩、材料、用途等方面介绍日常用品
了解不同人群需要的设计不同
思考发言
联系生活实际思考设计的巧妙之处
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深入感知，通过自己切身感受深深了解沉溺网络所造成危害。
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引导发现生活中物品的设计思路
发现 分享
介绍身边的好设计
刚才我们用设计师的眼光发现了我们身边的物品，现在请你从设计师的角度来介绍一下你身边的好设计。
交流提示：
我介绍的是——
它的外形是——
它的颜色是——
它的功能是——
我因为——特别喜欢它......
师生共同完成对勺子的改造设计
1、我们的身边有经典的设计，也有需要完善的设计。比如老师就对家里的勺子不太满意，（出示勺子简笔图案）勺子容易滑落到大碗里，我该怎么改善这个设计呢？你有好的意见给老师吗？
2、根据学生的发言画出设计稿
学生按交流提示介绍身边的好设计
思考设计方案：
在勺子的尾部画一个弯钩
在勺柄中部话一小段弯曲
将勺柄尾部加粗
练习从多角度介绍身边的物品
引导学生参与到范画的设计中
学生作业
教师巡视辅导
小组内讨论设计方法
完成设计稿
欣赏评价
展示学生作业
点评作业
欣赏展示的作业，再次思考。
引导欣赏思考
拓展
播放未来城市设计规划视屏
欣赏视屏
拓宽学生的设计眼界
十、板书设计

第8课 身边的设计艺术
346710055245教师示范设计
00教师示范设计
外形
色彩
材料
用途