七年级语文部编版下册第四单元写作《怎样选材》课件（共18张PPT）

(共18张PPT)
写作—
怎样选材
说说咱们班的“牛人”
学习目标
1.了解直接材料和间接材料，学习怎样选材。
2.
写作实践，能够从身边事选材（直接材料）围绕中心选材，并努力做到真实新颖。
新课导入
古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆呆得看了整整三天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。
曾有这样一个故事——
他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。”
选材,就是根据主旨的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。
1.中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。
2.中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。
什么是选材？
选材与中心的关系
（做阅读有心人）
从
阅
读
中
挖
掘
1．历史
2．文学作品
著名的人物和事件
典型的形象及经典的情感寄托与描写
人物及故事
→
→
→
3.报纸、杂志
新闻、媒体等
间接材料
（通过大量的阅读获得）
直接材料和间接材料
直接材料和间接材料
（做生活有心人）
从
生
活
中
寻
找
1．亲身经历
2．亲眼所见
校园生活
家庭生活
社会生活
→
直接材料
3.
亲耳所闻
怎样选材
1.材料要真实
例如：《叶圣陶先生二三事》前半部分选用改文章、送客、复信等内容，充分表现叶先生待人宽厚的美德；后半部分又从作文和做人两方面取材，突出了叶先生严于律己的品质。
2．选材还要新颖
新颖就是指新而别致，与众不同，不落俗套。新颖的材料应该是别人未使用过的，或者虽然已经有人用过，但自己又有独特的感悟和体验。选取这样的材料入文，才能打动他人。
班级生活中：
①“睡仙”小花，上课睡觉，下课也睡觉，什么时候都在睡觉；
②我生病了，同学给我打热水、扶我去医务室等；
③小明不遵守课堂纪律，老师罚他站到教室后面去；
……
材料陈旧
①我的汉语水平太低，许多字不认识，更不用说写作文了。同学们争先恐后的帮助我，班里涌现出不少“活雷锋”例如：学习委员主动教我查字典，同桌帮我补习汉语拼音。
②网上学习，查资料，电脑操作一把手的“网虫”。
③
上了中学，科目增多了，课程难度也加大了，学习时间紧张，班级内出现了“偷学狗”。
......
新
请对下列材料进行分析，说说“真实新颖”是如何体现的。
以“说说咱们班的牛人”为题进行选材。
材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的同学勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。
材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，自习课上“瞎侃”；“追星一族”，将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣事津津乐道……“语文一族”“数学一族”等也各有特点。
第一则材料存在着美化人物、说假话、编造故事的毛病，缺乏感染力；
第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力。
实战演练
(一)选材训练（只写片段）
咱们班上一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……
请同学们写写咱们班的“牛人”。（只写一两件事例）看谁写得既真实又有趣。
如果要晒晒我们班的“牛人”，首先，我晒晒读书迷何春阳。每次考试都是“万年老二”的他，不是说不用功，而是说在考试始终第一的武和荣面前，他还略逊一筹。
那么何春阳“牛”在何处？他热爱学习，喜欢读书，总是抢先一步写完作业，预习好第二天要学的内容，便从抽屉里拿出一本书来，一看就入迷，连上课铃声响了，老师已经站在讲台上好几分钟了，他全然不知。也难怪人家考试能名列前茅。
实例一
我来说一说咱们班的数学“牛人”
武和荣。我们班同学称他为没有感情的学习机器。我每次看到他，他几乎都在看书写作业。有一次老师上课出了一道特别难的数学题，同学们都在冥思苦想。一分钟，两分钟，三分钟……正当大家一筹莫展之时，只见武和荣同学面无表情的环视了一下四周，慢条斯理的说了一句：“老师，让我来”。同学们停下手中的笔，用怀疑的眼神看着他，可万万没想到的是，他不但做出来了，而且和标准答案一模一样。教室里不约而同的响起了鼓掌，王老师也面带笑容，为他竖起了大拇指。
实例二
选材要求
①真事真情（真）
②富有新意（新）
去伪存真
舍旧取新
课堂小结
板
书
布置作业
(二)整篇文章演练
以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。不少于600字。
要求：
1.必须是我们班的同学，写出真实姓名。
2.所选材料真实、新颖、具体。