鲁教五四学制版四年级音乐上册（简谱）第3单元《唱歌 手拉手，地球村 》教学设计

《手拉手地球村》教学设计
【教学内容】　
《手拉手地球村》　　
【课程标准要求及解读】
一、课程标准要求
1、四年级学生要能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。并对自己和他人的演唱作简单评价。
2、要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。
3、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。
二、课程标准解读
1、演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行。创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。注意变声期的嗓音保护，避免喊唱。
2、要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。
3、唱歌教学要注意调动每一个学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。
4、器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。
【教材分析】
歌曲《手拉手，地球村》是山东教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三单元《绿色畅想》中的一首歌曲。歌曲由两个乐段构成。第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程，塑造了小主人公热情、灵巧、开朗的形象。在句末（包括分句末）的处辅以击掌或用打击乐器演奏，更突出了少年儿童活跃的性格和情趣。第二乐句从四二拍转为四三拍，在演唱时要加以注意。在第二乐句中有多次六度的上下跳进，所以音准不易掌握，教师教学时要对学生加以指导。第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现（第一乐段中最长的音只有一拍半），使音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行，具有“副歌”的性质，其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需表达情感的点题之句。另外，我根据学生的学情将合唱的两声部之间原来的三度音程改为了第一声部每小节的首音，降低了学习的难度。
【学情分析】
l、四年级的学生具有了一定的音乐素养，无论是在节奏、音准、歌曲的情感把握方面，都有一定的基础，但缺少的是合唱的练习。
2、本学期四年级才学习F调口风琴，还比较陌生部分同学还不够熟练。
3、缺少合唱的练习。歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的二声部合唱给孩子们学习歌曲增加了难度。所以，整个歌曲的教学，在第一乐段的学习中我采用了老师和同学们合作学习，教给他们学歌的方法：即让孩子们通过打节奏、吹旋律、唱旋律、添歌词的方法学唱歌曲。在初步掌握了学歌的方法后，第二乐段则采用小组合作，自主学习来完成。
【教学目标】　　
1、学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。初步理解“地球村”的含义，懂得保护环境的重要性。
2、能和谐地合唱歌曲的第二部分。
【目标达成评价】
1、通过接龙唱、“比比谁的耳朵灵”、“双簧唱”等形式来检测教学目标一的达成。
2、通过魔幻球游戏，以及魔幻球的变换组合练习检测教学目标二的达成。
【教具准备】　　
? 课件、钢琴、口风琴。　
【教学流程设计】　
节奏游戏“魔幻球”
1、这节课老师带来了一个魔幻球，这可是一个充满了魔力的魔幻球。注意看，它变出了什么？
那你知道这是什么节奏吗？你能边画节拍边读出来吗?
2、魔幻球有大有小，你发现了什么？
伸出你们的双手，像老师这样，x x x一二，让我们一起拍一拍。
3、同学们强弱分明的节奏声把魔幻球吸引到一条旋律中，请你边听边找一找魔幻球带来的切分节奏藏在哪儿？
【设计意图：节奏是音乐的骨架，只有正确地掌握了节奏，才能把歌曲演唱得更准确，但节奏练习对于学生来说，是比较枯燥和乏味的，而用“魔幻球”来代替直接教授节奏，变枯燥为趣味，不但提高了学生的学习兴趣，而且让学生在不知不觉解决了歌曲重难点，这种手段是通往成功的一条捷径。】
二、学唱歌曲
（一）反复聆听，感受歌曲
1、初听歌曲，了解“地球村”含义
同学们用充满魔力的手准确地拍出了节奏。你瞧，小魔幻球一高兴变成了什么呀？——对，大地球。可爱的大地球给我们带来了一首好听的歌曲《手拉手，地球村》，下面请你边欣赏边思考“地球村”是什么意思？（完整听歌曲第一段）
2、再听，感受四三拍强弱规律
同学们，这节课就让我们也拉起手来，一起歌唱美丽的地球村。在欣赏时请注意感受，这首歌是几拍子的？（欣赏歌曲2）
3、三听，分乐段
就让我们再听一遍，在一起感受四三拍节奏美的同时，仔细倾听歌曲可以分成几个部分？（3听）
【设计理念：音乐是聆听的艺术，引导学生在不同的体验中聆听，不但养成了仔细聆听音乐的习惯，也让他们在聆听的过程中熟悉了歌曲的旋律，了解音乐的几种基本要素，为学习歌曲打下基础。初听感受歌曲活泼的情绪，体会“地球村”含义。再听感受歌曲3/4拍强弱规律，用肢体语言表现歌曲。三听，在感受音乐节拍的同时，为歌曲划分乐段。通过这一系列充分的听让学生熟悉歌曲,为把握歌曲的情绪做铺垫。】
（二）学唱第一乐段
1、轻声唱
接下来，让我们把第一部分轻声地演唱一遍。（师单手弹）
咦，我发现有的同学第2乐句的40 40 40 唱的不太准确，这一遍请大家边唱边注意聆听老师的伴奏。（师单手弹第一乐段）
2、对比唱
同学们听，这两种唱法哪一种听起来更欢快一些？（师加休止符对比唱）。
3、听音游戏
（1）休止符唱得这么准确，我们来玩个‘听音’游戏吧。下面的旋律中少了几部分，请你根据所听到的旋律，帮小魔幻球找到它们的家。（课件）
旋律一： 40| 60 1.1 6 | 6 X X|
旋律二： 12| 30 | 3. 2 23 | 1 XX X |
（2）提问：仔细听，第一行（师弹）再听一次。这是第几个魔幻球的家呀？
同学们，你们用敏锐的小耳朵帮魔幻球找对了他们的家，他们可高兴了，想要我们用歌声唱出他们呢。让我们吧第一乐段完整演唱一遍吧。
[设计意图：始终以“魔幻球”为主线，贯穿于整个教唱过程中，这种新的教学设计，使学生感到有个亲密的伙伴在陪他们学习音乐，激发师生之间愉快自主的学习热情，也为学会这首歌曲奠定了基础，使学生在有趣的氛围中掌握了歌曲的旋律。]
三、学习第二乐段
（一）第一声部
1、同学们唱的这么好我也想唱唱这首歌,请同学们在听老师唱的同时，仔细观察歌曲第二部分，哪些小节是相同的?（自弹自唱）
2、请同学们跟着老师的琴轻声唱一唱。放开声音再唱一遍。
哎，我发现有同学把这两句唱成一样的了，是一样吗？（师加旋律线示范唱）请大家伸出你们带有魔力的小手，和老师一起边画旋律线边唱。
3、让我们把第二乐段再唱一遍吧。注意坐姿，表情。
【设计理念：音准，一直是音乐教学的难点，也是重中之重，四年级孩子对音高、音准的把握还是不够准确，所以在纠正学生的音准方面，我用形象的旋律线帮助学生掌握音准，这样做即避免了枯燥的教唱环节，让学生学的有趣，更重要的是这是一种行之有效的方法，对学生的音准帮助效果确实不错。】
（二）第二声部
1、同学们学得认真，表情也很生动。你瞧，神奇的魔幻球又重新施展了魔法，每个魔幻球都藏着一个小音符。
让我悄悄告诉你一个秘密，只要你能准确的唱准他的音高，他会马上变成一首美妙的3/4拍小歌。让我们一起试一试吧？（师弹单音）
仔细听琴，再唱一遍。
2、你瞧，因为你唱得准确，小魔幻球真的变成了一条美妙的旋律，你听。（师弹）你想用口风琴把他们弹奏出来吗？大家可以先同桌合作练习，注意指法要准确哦。（哑弹）
3、小组展示
同学们练习得都很认真，咦，这两位同学配合的非常默契，大家想不想看一看。哦，你发现他们在弹奏时边调整呼吸边提腕。我们也来向她们学习。
【设计意图：“接龙互动”也是一个游戏，通过师生口风琴的分句交替接龙，在互动中逐步完成了第二声部的演唱。这既是自主与合作方式的体现，也是学生个性化音乐学习和集体性音乐合奏的高度统一。】
（4）口风琴弹得这么好，你能用la唱出这种优美连贯的感觉吗？
音符唱得真准，再注意一下啦的口型，像老师这样，小脸笑起来，眉毛挑起来（师范）你也试一试，在注意型的同时，别忘了注意听准音高。（师边口风琴伴奏）
【设计理念：用LA模唱歌曲，既降低了学生学歌的难度，又能起到很好的练声效果，并在练声的同时增强了学生的音准概念。】
（三）合唱
1、把这么优美的小歌融入到歌曲中，会有什么样的效果呢？哪位同学想和老师合作一下。（师范唱）你想唱哪个声部？
2、谁来说说，这样的演唱给你怎样的感觉？
3、请你仔细观察第二声部的音符与第一声部有什么联系，你能发现什么？（你发现第二声部跟第一声部每个小节的第一个音符是一样的）
4、让我们一起加入这样的演唱吧。一组和二组同学演唱第一声部，三四组同学演唱第二声部，注意音高。
5、听了刚才的演唱，你发现了什么问题？嗯，你听出有的同学为了唱好自己的声部而大声喊唱。那我们应该怎么解决这个问题呢？
（四）完整唱。
1、哎，谁来说说，女同学的音色更适合哪个声部？
2、这次，让我们跟着音乐一起完整演唱歌曲，第一乐段我们可以齐唱，第二乐段请女同学唱第一声部，男同学唱第二声部。准备好了吗？听好伴奏。注意身体坐正，双腿并拢，两脚放平，手放腿上。听好伴奏。
【设计理念：由于男女生的音色各有特点，女生：纤细，柔弱，男生响亮，所以在高低声部的分派上第二声部男生演唱，第一声部女声演唱，让孩子感受立体的和声变化能让歌曲更加动听、饱满。】
五、回归本课主题-地球村，引发学生环保意识。
同学们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护地球。我相信，只要我们大家肯努力，地球村一定会被装扮得更加美丽。
最后，让我们手拉手用歌声唱出保护地球的决心吧。全体起立（视频）