鲁教五四学制版四年级音乐上册（简谱）第5单元《唱歌 快乐的泼水节》教学设计

《快乐的泼水节》教学设计
（唱歌课）
一、教材分析
《快乐的泼水节》是一首表现傣族传统节日——泼水节的歌曲。速度中速，情绪欢快跳跃，表现了傣族人民欢度泼水节的热闹场面。歌曲为一段体结构，由四个乐句组成，歌曲中多次出现附点节奏，使旋律具有律动感，但在教学时应注意指导附点节奏在演唱中的准确性。
其中第一、二乐句旋律同头变尾特点突出。
歌曲在反复一遍后进入结束句，高音“1”持续三拍，需注意提示气息控制。
二、教学目标
1．能够用欢快的情绪演唱歌曲《快乐的泼水节》。
2．了解少数民族丰富多彩的民族节日，感受少数民族风土人情。
三、教学重、难点
（一）教学重点
能够富有感情的完整演唱歌曲。
（二）教学难点
附点节奏演唱的准确性、演唱中高音保持的稳定性。
四、教学过程
（一）新课导入
1．图片描述
过渡语：我们国家有56个民族，每个民族都有属于自己的盛大节日，你知道图片中表现的是哪个民族的什么节日吗？
过渡语：是傣族的泼水节。我们课前让同学们了解了傣族的泼水节的，谁来说一下（相当于公历的四月中旬，一般持续三至七天。当日清早，人们起来便沐浴礼佛，之后便开始连续几日的庆祝活动，期间，大家用纯净的清水相互泼洒，祈求洗去过去一年的不顺。）
2．初听歌曲
过渡语：今天我们这节课呢，就要走进傣家山寨，去感受他们的泼水节。我们今天要来学习一首歌曲，这首歌曲的名字叫《快乐的泼水节》
先来听一听歌曲的速度和情绪是怎样的？
1)歌曲我们听过一遍了，它的情绪是怎么样的呢？（歌曲的速度为中速、情绪欢快的）
2) .复听歌曲，歌曲中唱到他们在干什么？你能在歌词中找出代表他们快乐心情的语句吗？
那大家想想为什么他们都被水泼了以后还那么高兴呢？为什么？谁能告诉我他们泼水有什么具体的含义吗？）
多媒体出示总结: 他们泼水代表着一种祝福，被泼到的人是代表吉祥如意
3.现在我们再来听一次，再次感受一下快乐的泼水节那种快乐的气氛.大家跟着轻声学唱一下，我们打着拍子。
学唱歌曲
1. 教唱歌曲第一段
1). 好，现在我们一起来学习这首快乐的泼水节。
学习单中仔细观察谱例，请你找出第一句和第二句哪里是一样的，那里是不同的？请画出不同的地方。


过度语：相信同学们都已经找到了，谁来说一下。
教师小结：这两句旋律的头两个小结都是一样的，从第三小结开始不一样了，教师范唱，然后学生跟唱，加词唱。
2）.学生跟琴唱歌曲的第三四句，教师指导纠正：
请你在演唱中注意：
第三句开头的音符不是附点音符了
音比较的高，所以我们在唱歌的过程中要注意一下唱歌的位置，要用更宽阔的声音来唱。
后两句再来唱一下，要比刚才前两句的情绪更热烈
3）.跟琴把第一段歌词完整的唱一下
2. 教唱第二段歌词，纠正指导后完整演唱。
3.结束句
过渡语：结束句不是特别好唱，因为它有休止，教师范唱。这里有一个一拍的休止，一拍我们可以在这个地方拍一下手，教师示范提示花字唱了三拍。最后哎啰这里出现了一个半拍起，点一下头，或者用头打一个对勾。老师范唱，学生学唱，打拍子。
4.完整演唱歌曲（歌曲跟唱）
过度语：经过刚才的教唱以后，我们要完整的来把两段连起来，加上结束句，唱一下，注意情绪。
5.试着跟伴奏演唱
（三）拓展练习
1．为歌曲伴奏
1）介绍铓锣与象脚鼓
过渡语：歌词中出现了铓锣、象脚鼓两件傣族的特色乐器
铓锣是傣族、佤族、壮族等民族常用的打击乐器，流传于云南、广西等地区，用特制的响铜制成，锣面边低心高，演奏时左手提锣，右手击奏，音色浑厚洪亮。
象脚鼓因形状像象脚而得名，流传于云南的傣族。鼓身为木质，上端较粗，鼓面蒙羊皮，下端略细，像喇叭状，演奏时双手击鼓面，边舞边击。
2）随教师模仿拍击象脚鼓节奏。
过渡语：下面，我们用拍腿的形式敲击下面的节奏型，模仿象脚鼓演奏吧。
节奏型：X X X │ X X │
左 右右 左 右
3）模仿象脚鼓为歌曲伴奏。
过渡语：请你跟随《快乐的泼水节》这首歌曲，模仿象脚鼓进行伴奏吧。
试着女生跟随伴奏演唱，男生模仿象脚鼓进行伴奏吧。
请你跟随《快乐的泼水节》这首歌曲的伴奏，演唱歌曲并模仿象脚鼓进行伴奏吧。
2．欣赏傣族舞蹈
过渡语：同学们，傣族的舞蹈也是很具有民族特色的，咱们一起来欣赏一下，有兴趣的同学下去可以去学一下。
（四）课堂小结
1.今天我们一起学习了歌曲《快乐的泼水节》，相信大家一定都感受到了少数民族节日的欢快气氛。最后，就让我们跟随音乐，用模仿象脚鼓伴奏或跟随演唱跳舞的方式再来完整的表现歌曲，结束这一课的学习吧。
2.相信同学们已经会唱这首快乐的泼水节了，那么今天我们走进了傣家山寨，参加了他们的泼水节，那么下结课我们将要去到哪个少数民族呢？他们又会有什么盛大的节日等着我们呢？我们下节课再见。