六年级上册数学教案-5.1 图形的放大与缩小 西师大版

图形的放大与缩小教学设计
学习内容 西师版教材六年级上册第64页例1，例2，“课堂活动”第1题和第2题第一排内容。
学习目标 1、使学生在具体情景中初步理解图形的放大与缩小的意义，能在方格纸上按一定的要求画出放大与缩小的图形，通过图形的放大与缩小，体会图形的相似。
2、通过观察、理解，动手操作体验图形的放大与缩小的过程；掌握图形放大与缩小的方法。
3、能激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。
教学重点 理解图形的放大与缩小，能利用方格纸把一个监督图形按指定的要求放大或缩小。
教学难点 发挥学生的空间感知能力，感受图形的放大与缩小。
教学准备 小棒若干根、ppt课件
学习环节 学习内容 教师导学 学生活动 设计意图/学法指导

引入
观察图片
峨眉山金顶的大佛像。 1、引导学生把图像放大，找出哪个可能是放大。 学生讨论、思考回答。

通过创设情景，让学生在发挥思考能力，大胆的质疑，想象。

3、教师揭题：图形的放大与缩小，就是我们今天要研究解决的问题。


自学
看图形的变化情况，找出是如何变化的。 1、出示图片，让学生自己观察，看看图片有什么异样，并说出来。
学生思考回答。

学生思考，教师起到一个引导作用，让学生独立完成。

2、学生看图片，自己思考，找到图片之间相同店和不同点。 独立完成，并写在书本上

3、看图和前面的图形变化有什么不一样，请学生们讨论，找出问题所在，并回答。
同学之间讨论一分钟。

议学
用小棒摆出两个不一样的正方形。 1、教师出示火柴摆的正方形，并找出两个正方形之间有什么联系？
同桌相互比赛，摆一摆，并且摆出来的图形，必须是前面图形的放大版或者是缩小版，并找出两个图形的联系在哪里？
培养学生交流互助与合作学习的能力。

2、小组交流自己摆出两个不同的正方形。


展学
1、展示自己摆的正方形、并说出关系。 1、谁到台上来和大家介绍一下你摆的正方形，并说出关系。

让学生敢于质疑答案，敢于挑战自己，同时还培养了学生敢于展示自己的学习习惯。更是对知识点的掌握。

2、质疑、点拨、解难。


3、教师展示摆的正方形 学生质疑，教师摆的不正确。1(改变了图的形状，改变了正方形的角)2，只有一边扩大，另外一边没有变。

用学 1、导学案第一题 1、教师总结方法 1、学生独立完成。
让学生进一步理解图形的放大与缩小，多多练习。
2、导学案前三题
2、多思考，同学之间多讨论。 2、学生画图，并且说出方法。并且抽学生展示。
3、拓展训练 学生下来自己完成。 同学之间讨论完成。
总结
谈收获、体会。 通过这节课的学习，你有什么收获与体会。
说说收货了什么？ 引导学生谈收获感受数学的乐趣。

板书 图形的放大与缩小
形状相同、大小不同
角不变

图形在放大或缩小时，只是图形的大小改变了，形状是不变的。

教
学
反
思