4 繁星 课件(共33张PPT)

同学们，你们观察过夜晚的天空吗？夜空中有什么？
你喜欢看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠——巴金对繁星的观察和感受。
星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。
4.繁星
巴金，原名李尧（yáo）棠，字芾（fú）甘。四川成都市人。现代文学家、翻译家。被誉为“五四”新文化运动以来最有影响力的作家之一，2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。代表作有《新生》、《爱情的三部曲》(《雾》《雨》《电》)、《春天里的秋天》、《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，他的文字带有强烈的感彩，产生了重大的社会影响。
认真听读课文，并小声跟读，注意容易读错的字音，注意停顿。
朗读课文 扫清障碍
下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？
半明半昧
mèi
不要读成“wèi”
指朝日。
指树木上部的柔枝嫩叶。
表示“日上树梢”,天还没有完全明亮。
学认字
昏暗。一会儿明亮，一会儿昏暗。
半明半昧：
摇摇欲坠
zhuì
翘舌音
落下
摇摇欲坠：
形容非常危险，就要掉下来或垮下来。
怀抱
huái
杯子
bēi

这两个字读音和部首都不同，所以代表的含义也不同。
____看见
____看守
看
kàn
kān
初读课文
多音字
守护。
用眼睛感受外界事物；
观察；
访问，拜访；
看待，照应，对待；
想，以为；
先试试以观察它的结果；
提防，小心。
kàn
kān
____模仿
____模样
模
初读课文
多音字
一般指“仿效”，如“模仿”。
mú
mó
mó
mú
指“用压制或浇灌的方法制造物品的工具”，如“模具”。
表示人的长相或装束打扮的样子，如“模样”。
默读课文，思考：作者描写了几次欣赏繁星美景？是按照什么顺序写的？
三次
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
地点
时间
第一自然段
第二自然段
第三自然段
主要内容：课文以（ ）为线索，讲述了在三个不同时段、三个不同地方，观赏繁星的情景与感受。
时间
家乡的庭院
海上
南京住所的菜园
从前
三年前
如今
时间顺序
填完学习单后，请女生齐读第一自然段，抓住描写星空的语句，想象繁星满天的画面吧！
互动课堂
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。
总领全文，点明文章情感主旨，直接抒发了作者对繁星的喜爱之情。
从前在家乡
品读课文
中心句
密密麻麻
星星又多又密。
我仿佛看到了（ ）的夜晚，星星闪闪烁烁，像（ ）撒满了夜空。
晴朗
无数颗珍珠
请男生齐读第2自然段，边读边想象画面，说一说：作者描写了繁星的什么特点？
三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
描写观看星天时的宁静环境。
三年前在南京
品读课文
环境描写
星星是一群一群分布的。
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
这句话前后矛盾吗？为什么？
微小
无处不在
品读课文
不矛盾。因为一：虽然星星的光亮很“微小”，但是因为星星很多，一群一群的分布很广，所以“光明无处不在”。
二：星光微小虽然是实写，但在“我”的眼里，星光代表着光明，给了“我们”激励和鼓舞，使“我们”心中充满希望，令“我们”觉得光明无处不在，表达了作者对美好生活的向往。
品读课文
抓住“微小”和“光明无处不在”，在对比朗读中，读出“我”对繁星的喜爱。
朗读指导
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
自由朗读课文第3自然段，这段话中哪些句子是实写？哪些句子是“我”的想象？
如今在海上
品读课文
实写
想象
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！
星星是半明半昧的，忽闪忽闪的，让人感觉它在不停地动。
海面很宽广，水天一色，所以星星显得很低。
星星那么低，又不停地动，给人一种摇摇欲坠的感觉。
船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
生动形象地描绘出繁星的朦胧美，富有情趣。
品读课文
比喻
星光闪烁
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
由表及里写出了海上之夜带给“我”的美好感受，富有感染力。
触觉
听觉
视觉
排比
仿写一个描写天空白云的排比句。
天上的云是洁白的，是可爱的，是柔软的，我爱白云。
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。

把星星的闪烁当作人在“眨眼、说话”。写出了星星和“我”关系的亲密，体现出了“我”对星星的喜爱之情。
虚实结合
拟人
“我仿佛听见它们在小声说话。”想一想：它们在说什么呢？
看！船上有个人在看我们。
他看起来有心事，我们发发光逗他开心吧。
在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
作者此时正远离故乡，漂泊在大海之上，仰望星空，感受到了繁星母亲般的温柔和亲切，流露出作者对祖国和对母亲的怀念之情。
作者三次看到的星星有什么不同？各有什么感受？
家乡
南京
海上
密密麻麻的星
星群密布
半明半昧的星
爱月夜、星空
光明无处不在
怀念
品读课文
课文按（ ）顺序，紧紧围绕“（ ）”展开描写，写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产（ ）、（ ）、（ ）的感受，给人以丰富的联想和美的享受。
时间
繁星
热爱星空
向往美好生活
主题概括
追求光明
A.热爱星空，热爱大自然，向往美好生活的情感
B.贪玩、童心不改
C.作者晚上睡不着
一、在海上看繁星就如同小孩“睡在母亲的怀抱中”，能“忘记一切”，表达了作者（ ）。
A
课堂演练
A.拟人 B.排比 C.比喻
二、“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”运用（ ）修辞手法。
B
课文先写（ ），再写（ ），最后写( ）。
三年前在南京看繁星
如今在海上舱面看繁星
三、根据课文内容填空。
从前在家乡看繁星
五、仰望星空时，你有什么感受呢？试着写一写。
满天的星星像无数珍珠撒在墨色的盘里，这时的我便会有很多奇思妙想。星星有的像在向我微笑，有的像在对我眨眼。我仿佛觉得，这个世界上只有我和星星了……