人教统编版语文三年级下册 第四单元习作：我做了一项小实验 课件（共36张ppt）

写清楚实验的过程，写出自己的发现。
习作要点
同学们，你们一定做过不少有趣的小实验，观察过许多有趣的变化吧？神奇的实验变化或者实验现象，让我们感叹科学的神奇。古往今来，很多伟大的发明就是在实验中得到的。让我们也来写一项小实验，将实验的过程写下来，通过实验得到我们想要的答案，感受实验的快乐。
习作目标
习作思路
同学们，科学很神奇。科学能让风给人类发电，能让机器人代替人类去做许多事情……科学课上我们一定都做过许多有趣的小实验，如“火山喷发”“滴水成冰”“跳舞纸片”等，能说说你们印象最深的是哪一次实验吗？
你能说说是怎么做的吗？
我印象最深的是我之前做过的一次让鸡蛋浮起来的实验。
真真
我准备了杯子、清水、盐、鸡蛋，我先往杯子里倒入清水，再把鸡蛋放进去，接着往水中撒盐，搅拌一下，鸡蛋也随着忽上忽下。我继续放盐，不停搅拌，渐渐地，鸡蛋就浮起来了。
真真
你把实验过程讲得很清楚，听了你的介绍，我也很想做一做了。通过这个实验，你有什么收获吗？
实验后，我就在思考为什么鸡蛋会浮起来呢？后来去查阅了《十万个为什么》才知道，原来是清水的浮力小，托不起鸡蛋，所以鸡蛋会下沉。而盐水的浮力大，因此能轻轻松松地把鸡蛋托起来。
真真
你真爱思考，努力寻求实验背后的奥秘，通过实验认识了浮力，真棒！
我们在写自己做过的实验时，还可以写一写实验现象背后的科学原理，让大家在做实验的过程中明白一些科学道理。
聪聪
我觉得实验不是一次两次就可以做成的，我们可以将成功之前的失败经历也介绍一下，在失败中积累经验。
这也是一个好方法！而且我们在写的过程中还可以写一写自己观察到的现象、实验过程中的感受，这也是一个重点哟！
习作提纲
我做了一项小实验
起因
经过
结果
简单写出做实验的原因
实验准备：简单介绍准备的材料、工具
实验过程：根据步骤写清楚
实验结果：观察到的现象、有趣的发现
说说自己的感受和得到的启示，或写写实验中的科学原理
方法一
习作方法
选好实验，写清步骤。
在写实验之前，先选定一个自己做过的，并且印象深刻的实验。为什么要选这个实验呢？原因是什么呢？可以是因为科学课上老师带我们做过的一个实验，引起了我们的兴趣；或者是曾经在一本书里看到的一个特别有趣的实验，想自己动手试一试……
我们可以把做这个实验的原因写在开头，给大家简单介绍一下。再按照书上的图表填写清楚实验名称、实验准备、实验过程、实验结果。实验过程一定要写清楚每一步具体是做什么，怎么做的，观察到了什么。实验方法、实验过程是实验中的重要环节，在叙述中要有详有略，主次分明，让人一目了然。
示
例
蜜 蜂

听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色
记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
简明扼要地写出了实验的原因，并写清楚了自己的做法和观察到的蜜蜂低飞的现象。
示
例
神奇的静电
我先用梳子和纸巾、塑料纸接触，一点反应都没有。接着，我将梳子在衣服上反反复复地来回摩擦了几十次，然后用梳子轻轻靠近“小雪堆”。哇，“雪花”居然离开桌面向上飞去，吸在了梳子上，真是太神奇了！我又把梳子靠近塑料纸，它竟然也
实验过程写得井然有序，既有表示实验步骤的词语“先”“接着”“然后”，也有自己的观察，十分有趣。
飞起来吸在了梳子上。我想把梳子上的“雪花”和塑料纸取下来，可神奇的是，刚拿开，就又吸在了我的手上，弄了好几次才取下来。
方法二
边做实验边思考，写出发现，表达感受。
有时候，为了让实验过程更清晰，在写作前，我们不妨实践一下，也许会有特别的发现或创造呢！写起来也就更有意思！法布尔正是通过蜜蜂实验，发现了蜜蜂有辨认方向的能力。没有这一次次的尝试，就不会有人类科技的进步！
在实验的过程中我们能发现什么呢？如眼睛看到了什么画面？耳朵听到了什么声音？鼻子闻到了什么气味？实验也许不是一帆风顺的，实验中遇到了什么困难，自己的心情怎样，又是怎么做的呢？如果能积极参与实验过程，写出实验中有趣的发现，表达出自己的感受，那文章就会更真实、更丰富。
示
例
我先拿出玻璃杯，往杯里注入大半
杯水，再将鸡蛋轻轻地放入杯中，鸡蛋慢慢地沉入杯底，像是一个潜水员慢慢地潜入海底一样。然后我再往水里放了两勺盐，用竹筷轻轻地搅拌，可是鸡蛋纹丝不动，像是一个小宝宝在睡觉。我又放了一勺盐，鸡蛋还是一动不动。我有些着急了，又连续放了四勺盐，鸡蛋就像刚睡醒的小宝宝，渐渐冒出头来。实验成功啦！我高兴得一蹦三尺高。
鸡蛋浮起来了
小作者充分调动自己的双眼，清楚地写出了实验的过程，在叙述中用了三个拟人句，把鸡蛋的变化写得非常生动。实验结束后，小作者认真思考，通过请教妈妈，揭示了其中的奥秘。
鸡蛋为什么能浮起来呢？我认真思
考，但还是没有想出来这是什么原理，我
就去请教妈妈。妈妈告诉我：“当鸡蛋的密度小于盐水的密度时，就会冒出头来；当鸡蛋的密度和盐水一样时，鸡蛋就会在中间；当鸡蛋的密度大于盐水的密度时，鸡蛋就在水底。”
示
例
火柴棒跳舞
我照着书上的介绍，先端来一盆清水，再拿来一根火柴和一瓶万能胶。然后，我按照书上写的方法一步步地做下去，可最后火柴放下水却什么动静也没有。我心里很纳闷，是不是哪里出了问题？不会啊，肯定不会的，我静下心来，再仔细地看了看书上的介绍，哦，原来是我太心急了，火柴放下去要等个四五分钟 呢。于是，我又重新做了一次，并且耐心等待，可过
这个实验可谓是“一波三折”，一个实验做了三次，记叙中有详有略，总结了前两次失败的原因，并准确写出了实验过程中小作者的内心想法。
了十分钟，火柴还是没有“跳舞”，难道是书上写错了？我带着疑问又仔细地把介绍看了一遍，啊！还是我太粗心，有个重要的细节被我忽略了：火柴头上的胶要涂得厚厚的，这样前面的一头才有重量。我再次试了起来，哦！终于成功了！火柴棒在水面上跳动起来。
方法三
好题目，不走寻常路。
作文题目的主要作用是概括作文的内容，同时也是习作线索和作者感情的出发点，一个好题目还可以激发读者的阅读兴趣。因此，作文写好后，要仔细推敲题目，要让人看到题目就有想读的欲望。
比如《“大力神”A4纸》，看到这个题目，你肯定知道作文内容和一张小小的纸有关，可一张纸又有多大的力气呢？与标题“大力神”形成强烈的反差，会大大激发读者的阅读兴趣。《纸的“错觉”》《鸡蛋“跳水”》这样的题目也是如此，巧用比喻、拟人等修辞手法，让题目生动起来。
再比如看了《“隐身”花朵》这个题目，你会不会想：花朵怎么隐身呢？这个实验又是怎样做的呢？你是不是迫不及待地想去读读他们的作文呢？这就是巧设悬念去吸引读者。题目既是全文的“文眼”，又新颖有趣，这样作文就成功了一半，所以我们一定要给自己的作文取个好题目。
好开头
1.开门见山式
·今天我们参加了小记者科学实验活动，亲自动手制作了泡泡水。
·今天的社团课上，老师教我们做了一个有趣的浮沉实验。
2.交代起因式
·灭火器想必大家都知道，可是灭火器是如何灭火的，我还真是不知道。于是，我就做了这样一个实验。
·很多时候我们都很难见到彩虹，我从爸爸给我买的《儿童好奇心大百科》中了解到自制彩虹的实验后，就迫不及待地想去试试。

3.回忆实验式
·想要探究科学的奥秘，免不了要进行无数次的实验。这不禁让我回忆起去年暑假，我做过的一次有趣的实验。

4.巧设悬念式
·纸遇水就湿，这人尽皆知。再坚固的大坝也会被洪水冲毁，而薄薄的一张纸能托住水？你信吗？
·科学上提过“水油分离”的课题，那么“水油分离”到底是真是假呢？请看看我的实验吧！
好结尾
1.首尾呼应式
·怎么样，是不是很神奇？你也来做一做吧！
·这个小实验真有趣！
2.点明中心式
·科学实验让人既动手又动脑，还特别有趣，下次我还要参加！
·这个小实验让我明白了一个道理：要想得到科学的结论，不能只凭空想象，而是要亲自去尝试。每一个科学的结论都是通过成百上千次的实验验证出来的。只有经过反复验证，才能得到令人信服的结论。
3.自然收束式
·做完了实验，我感慨道：“原来这个小实验还藏着这么大的学问呢！”
·这个实验说明——纸船是能浮在水面上的。
·快下课了，老师对大家说：“在我们的生活中还有许多奥秘需要大家去用心观察，让我们一起用智慧去探索这些奥秘吧！”
谢谢
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