2020—2021学年人教版选修《文章写作与修改》1.3 《学会沟通》教案

《学会沟通》教学设计
学习目标：
1、把握影响沟通的几个重要因素。
2、在平时的生活或写作中,学会使用得体的语言。
3、通过分析实例与试题，寻求规律。提高学生的语言表达能力，改善人际关系。
学情分析：交流是一项重要的生存技能，而写作是为了真诚表达善意沟通，实际上是一个用书面形式传递信息与对方交流的过程，高二学生具备了一定交流能力，但在写作中不能准确落实，同时有些学生仍生活在自己的空间里，缺少与他人的沟通交流，不知道如何如何沟通，恰当地表达自己的真实情感。
重点难点：如何在生活和写作中用语言流畅地沟通
学习过程：
导入：
材料导入
美国知名主持人林克莱特有一天访问一名小朋友，问他长大后想要当什么,小朋友天真地回答：“嗯,我要当飞机的驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”
当在场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续注视着这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。没想到，接着孩子两行热泪夺眶而出，于是，林克莱特问他说：“你为什么要这么做呢？小孩的答案透露了这个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来的！！！”
交流是一项重要的生存技能，勇于交流和善于交流是个人能力的体现。个人之间需要交流，国家之间也需要交流。交流可以消除误会，化解矛盾。从中我们可以看出交流的意义和作用。
二、自主学习
学生诵读课本16页中的例文，学生诵读。
学生体会三篇例文的不同特点。
3、总结影响沟通的因素。
三、师生合作学习
1.与人沟通时，应根据对象的哪些情况注意些什么？
与人交流时，首先要考虑对象的身份、职业、文化修养、性格特点甚至爱好、忌禁等来确定表达重点、语气口吻。
2．与人交流时如何注意特定的环境需要？
到什么山上唱什么歌，在什么场合说什么话。是严肃还是活泼，是直抒胸臆还是委婉含蓄，是口头用语还是书面用语都要视说话的特定场合而定。
四、合作探究
我们知道了影响沟通交流的因素，还有哪些必要的沟通技巧能使我们流畅地沟通呢？学生读相关素材。
1、明确目的，有的放矢
对象决定着要表达的重点。比如一位大学生在学校遭遇挫折，给父母的信很可能对遭遇的挫折轻描淡写，目的是怕他们担心；给好朋友的信可能详述经过，以倾诉自己的压抑。
2、看准对象，讲究分寸
要根据对象把握好语气及分寸，要注意与对象之间是上下级、长幼、同辈之间的关系，还是敌人、队友的关系，要把握对象的心理，准确恰当得体地表达自己的观点。
3、适应场合，巧妙用语
要注意分清场合，妥当表达。场合是严肃的，还是活泼的；是大庭广众之下，还是密室私谈，要选择不同的语气、方式，有的要含蓄委婉，有的要直截了当。
四、相关素材：
天使就在我们身边
亲爱的孩子，我不敢看你迷惘的眼睛。那清亮的眼神像我童年记忆深处一颗滚动的玻璃弹球，不停地敲击着我柔软的内心。可是，那么清澈明亮的大眼睛里，为什么噙满了泪花？为什么流露出与你幼小的身躯不相称的沉重？为什么有着藏不住的迷惘？
你一定在问：我的爸爸妈妈在哪里？为什么我的教室没了，我的小伙伴找不到了，连那只小花狗也不睁开眼睛和我玩了？你一定在问，天使在哪里，童话书里的魔法师在哪里？他们为什么不来帮帮我呢？
孩子，烛光里，让姐姐轻轻拭去你的泪水，擦去你眼中的尘土，让姐姐抚慰你幼小受伤的心灵，微笑着悄悄告诉你，孩子，你看，天使就在你的身旁，是地震中徒步走来救助人民的解放军叔叔，是那个慈祥地告诉你们“既然活过来了，就要好好活下去”的温爷爷。
是那个你在病床上醒来第一眼看到的微笑着的护士阿姨，是捐款箱前涨红了小脸、把几个月的零花钱毫不吝啬地捐出的幼儿园小朋友，是那个唱着“亲爱的小孩，让我牵起你的手，带你走上回家的路”的歌手阿姨……还有，还有，那么多的天使在看着你呢！
孩子，地陷了，但天不会塌。灾难来了，我们的爱还在。爱就是童话故事里仙女的魔法棒，它挥一挥，点一点，就可以帮你建起一座新的城堡。姐姐告诉你，天使就在我们身边。他们有形形色色的面孔，来自四面八方，从高山、河流、都市汇聚到你的身边，用爱心为你筑起一方爱的天空。
孩子，不要害怕，不要哭泣，让我们点燃小红烛，一起微笑，一起歌唱。天黑了，但终究还是会亮起来的。帐篷外的那颗小星星对你眨巴着眼睛，大概是看到这么多天使围着你，羡慕了吧！
孩子，你还小，也许不该承受苦难，但灾难来了，我们就要勇敢面对。灾难让你明白生命的珍贵，明白世界的美好，明白爱的力量。
睁开眼睛，你会看到，这个世界，不只是废墟，更多的是爱，是那么多双关注的眼神，那么多双有力的手，带领着你，走向回家的路……
写作提示：文章以一个大姐姐对孩子的口吻，写出了全国人民对灾区的关爱，可以说构思巧妙，别具匠心，语言上十分得体，谆谆叮咛符合孩子的年龄、心理等特征，语言形象，亲切感人。
给妈妈的一封信
亲爱的妈妈：
您好！这是第四天我没有跟你说话了，即使我心里有说不尽的委屈，但我想跟您谈谈。
记得我八岁那年被少年宫的老师选上参加歌唱比赛，我拿了少儿组一等奖，您特别开心，奖励给我一条我盼望已久的红裙子。评委老师也说这孩子嗓音有特点，很有唱歌的天赋。记得当时我笑的很美，很美……于是，我更加热爱舞台，陶醉于音乐之中。
自从上了高中，您就不再同意我去参加歌唱比赛了，您说那样会耽误学习时间。还记得您把那些我心爱的东西装进纸箱，锁进了柜子里。从那时起我再也没有碰过它们。也许它们也像我一样，早已蒙上了一层厚厚的尘埃，看不到未来。
妈妈，您总是希望我可以像邻居茁茁一样一心只读圣贤书，可您是知道的，我在学习之余，我有自己更喜欢的东西。我爱唱歌，我要唱歌，我觉得那是我的生命，是我的梦想！
升入高中，我想去报考音乐学校，因为我确实唱歌唱地很好。这一次，您狠狠地骂了我一顿：以后你要生存，要生活，唱歌可以唱多久？学好文化课才能走遍天下！您把我从音乐学院要来的介绍资料撕得粉碎，同时，您也撕碎了我的梦想，我的心。
就好像兔子擅长的是奔跑，您总让它学游泳，游泳没学会，最后奔跑也没了优势。
老鼠的看家本领是打洞，您非得让它去爬树，最终还是逃不了被猫吃掉的命运。要更好地生存，难道不是要发展优势，扬长避短吗？
妈妈，不要怪我不懂您的良苦用心，不要伤心我好多天都不理您，不要把您的爱当成有利无害。我只希望做我自己喜爱的事。
每个母亲都希望孩子有一个美好的未来，可是未来得我们去创造，我们得用优势赢得别人，创造属于我们的未来。
妈妈，请您原谅，请您尊重我的选择。妈妈，我爱你！
爱您的女儿
xx年xx月xx日
写作提示：说话是一门艺术，要想起到好的表达效果必须针对不同的场合、不同的对象选择不同的方式，在许多情况下，有些话不好直说也无法明说，有些情感不好宣泄也无法宣泄，利用信件形式，也不失一个巧妙之法。
五、拓展延伸：
1、阅读下面的材料，在横线上填写恰当的话语，使前后文连贯，衔接合理，符合人物心理与性格。
清代某私塾先生有四个学生。一天，当地来了戏班，四个学生都想去看戏。先生见此情景便说：“我提一个问题，如果谁答得妙，我就允许谁去看戏。我的问题是：读书好，还是看戏好？”
学生甲不多想便说：“________。”
先生生气地说：“你就知道玩！”
学生乙回答：“________。”
先生笑着说：“此老生常谈也，谁都会说。”
学生丙采用了圆滑的说法：“_______________。”
先生不以为然地说：“此调停两可之说，恰似汝之为人。”
学生丁灵机一动答道：“_______________________。”
先生十分满意：“好，好，此言得之矣。”
答案示例：甲：看戏好
乙：自然是读书好
丙：书也须读，戏也须看
丁：读书即是看戏，看戏即是读书
2、笑话是一种能让人发笑的小故事，在写作上往往是通过小故事的最后内容的出乎意料和情理之中而产生幽默。请阅读下面的文字，在空格上写一句话，表现出语言的得体和故事的幽默性。
售货员对正在自己店里抽烟的顾客说：“先生，真对不起。请不要在商店里抽烟。”
顾客生气地说：“真是怪事，贵店卖着香烟，为什么不准在这里抽烟呢？”
售货员：“________________________________。”
答案示例：实在抱歉得很，先生。我这里也卖浴巾，但没有一个顾客在这儿洗澡的呀。