鲁教五四学制版一年级音乐下册 第4单元《欣赏　玩具兵进行曲》教学设计

玩具兵进行曲
教学内容：
欣赏《玩具兵进行曲》
教材分析： 《玩具兵进行曲》由德国作曲家耶塞尔的管弦乐曲。为描写性标题 音乐作品。乐曲通俗易懂，生动活泼。这支曲子是作曲家回忆起小时侯做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。全曲共长4分钟。乐曲为C大调，快板，2/4拍，复三部曲式。
学情分析： 一年级学生的特点是活泼好动、对事物的好奇心比较强，这个年级的孩子想象力丰富，他们的想象具有模仿和简单再现的特点。
教学目的：
通过听、想、唱、动，感受乐曲欢快、活泼的情绪，使学生能随不同音乐节奏、不同音乐内容，分辨不同情绪。
调动学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与音乐表演。
3、能分辨乐曲的三个部分
重点难点：
重点：分辨《玩具兵进行曲》的三个部分
难点：在欣赏时，注意学生听的质量，并引导学生通过聆听音乐表现各种各样玩具兵形象。
教学准备：
课件 琴
教学过程：
一、以梦引入
师：孩子们，今天老师要带你们到梦境里去，德国有一个小男孩叫莱昂·耶塞尔，他正在进入甜甜的梦乡，可是他最喜爱的玩具兵们在小主人睡着了后悄悄的从玩具柜里跑出来了，听脚步声？
（一）播放主题A,(图谱表示）
1、师：玩具兵的步伐统一整齐，他们在做什么？（踏步）这真是群训练有素的玩具兵
2、师：从音乐中你听出来了，玩具兵的心情怎样？（高兴，快乐）从你的表情中老师找到了答案。
（第一次模仿）你们能模仿这整齐的踏步吗？真神气
（再次模仿）可千万不要吵醒了小主人，玩具兵们咱们轻一些
（二）播放主题B
师：听，谁来了？是谁来加入了这整齐的队伍？（敲小鼓的玩具兵来了）（教师随音乐有节奏的敲鼓，引导敲小鼓的玩具兵加入了队伍）
师：谁来模仿小鼓的声音（请一学生模仿）
用我们的身体乐器来模仿鼓声，可以吗？（引导X 0/X 0拍手）（播放主题B第一次模仿）
师：能更整齐一些吗？（播放主题B再次模仿）
播放AB主题，分别模仿踏步的玩具兵和敲小鼓的玩具兵
师：趁小主人睡着了，玩具柜里的玩具兵们悄悄的从玩具柜里跑出来玩了。当听到整齐的脚步声咱们用轻快的踏步来表现，当听到敲小鼓的玩具兵出现的时候，咱们用身体乐器来模仿，可以吗？
（四）再次播放AB主题，分组表现
分组1模仿轻快整齐的踏步，2组模仿敲小鼓的玩具兵
二、引出课题《玩具兵进行曲》
师：作曲家就是根据小时候的一个梦而写的曲子，出示课题《玩具兵进行曲》
1、 完整聆听，乐曲给你什么样的感受？
2、师：有没有我们熟悉的旋律？
三、分段欣赏
聆听第一部分
师：听到熟悉的旋律用动作表现（分2组表现）
2、整齐的踏步出现了几次？师在黑板上记录结构图
聆听第二部分
师：玩具兵不仅踏步还唱着好听的歌，师跟伴奏范唱
出示视频图谱，师用啦音哼唱，引导学生再次聆听旋律
师：孩子们，玩具兵唱着歌还留下了快乐的脚印（出示视频图谱）
3、指导学生根据旋律的高低学习用啦音哼唱
师：玩具兵们哪几组的小脚印很相似？咱们指着小脚印用快乐的啦音轻轻的来唱一唱。（学唱前3乐句）
师：队伍后面的几个调皮的玩具兵跳了那么高。当唱到这里的时候咱们的声音也要高一些。你们听(范唱）你们试一试（处理音高）
师：第4组的玩具兵最顽皮了，他们像从滑滑梯上滑了下来，声音从高到低（老师范唱，生模唱）
4、填词演唱
师：这是一群快乐的、活泼的、勇敢的玩具兵在唱歌，看着歌词咱们用欢快的声音来演唱（师琴）出示歌谱
师：从歌声中仿佛看见了快乐的玩具兵
处理情绪
处理第二乐句活泼的玩具兵（要求更加活泼）
师：除了是快乐的玩具兵活泼的玩具兵，还有勇敢的玩具兵，用怎样的声音演唱勇敢，自豪的玩具兵?(短促有力，结实饱满的声音)
跟伴奏演唱（黑板上记录图谱）
师：对歌词更熟悉的演唱
接着聆听
师：踏着整齐步伐的玩具兵，又唱完了歌，玩具兵又干什么了？（黑板上记录做游戏图谱）老师模仿的？（小号手吹小号的玩具兵）
师：你还能模仿哪些执行任务的玩具兵？（戴望远镜的侦查兵，敲小鼓的玩具兵，吹号的骄傲自豪的玩具兵，巡逻的步兵）
并用动作表现（播放乐曲）
师：选择你喜欢的执行任务的玩具兵，在音乐中来表演
3、接着播放，引导学生记录第二部分的结构（又唱起了快乐的歌）
聆听第三部分
师：和哪部分音乐相似？（第一部分）
2、完整聆听（播放没有尾声的第三部分）并用动作来表现（请学生记录第三部分的结构图谱）
四、聆听尾声，发生了什么样的事情？
师：天亮了，发生了什么事情？
玩具回哪去了？（回玩具柜里）
师：等小主人醒来，打开玩具柜，玩具兵们都好好的躺在里面呢，原来这是一个梦，作曲家耶赛尔就是根据自己小时候的一个梦创作的这首管弦乐曲《玩具兵进行曲》乐曲有三个部分组成，其中第三部分是第一部分的音乐再现。
五、完整聆听，用动作表现
师：最后让我们再一次进入耶赛尔奇幻的梦境里找寻那群活泼可爱的玩具兵吧！