鲁教五四学制版五年级音乐下册（简谱）第6单元《唱歌 毕业歌》教学设计

《毕业歌》教学设计
教学内容：歌曲《毕业歌》
教学目标：
1.学唱《毕业歌》，了解作品的创作背景，体验作品的情感内涵。
2.通过学唱歌曲，让学生建立热爱祖国、积极向上的乐观信念。
课程目标解读：
?《毕业歌》是聂耳为1934年故事片《桃李劫》创作的主题歌。这是一首进行曲风格的群众歌曲，表达了在国土不断沦丧的情况下，青年学生日益高涨的爱国热情和担负起天下兴亡重任的决心。
教学疑难点解剖：
教学重点：学会唱、并唱好歌曲《毕业歌》。
教学难点：进行曲风格的把握。
教学方法解析：聆听、模唱、示范、讨论、交流、探究、合作等。
教学设计：
一、导入新课：播放国歌《义勇军进行曲》 （视频素材）
学生齐唱国歌。
师： 在庄严的国歌声中，我们开启了新的音乐旅程。同学们我们的国歌是由谁作词、作曲的？对，是田汉作词，聂耳作曲。
1.作者简介（课件）
简介田汉、聂耳。今天就让我们再来感受由他们创作的歌曲《毕业歌》。
二、新课教授：听一听《毕业歌》
1、完整聆听歌曲，感受歌曲情绪及风格。
2、歌曲简介：这首歌曲创作于1934年。是电影《桃李劫》的插曲，也是一首进行曲风格的群众歌曲。《桃李劫》描写了“九一八”事变后，中国青年学生坎坷的生活道路。《毕业歌》是影片中一群青年毕业前欢聚一堂时所唱，影片结束时又再次响起，在影片中起到了揭示影片主旨、号召有为青年走上救亡战场的作用。歌曲深为广大群众，特别是青年学生所喜爱，在我国革命斗争时期产生了巨大的影响。
3、再次聆听歌曲，学生浏览歌词，进一步感受歌曲情绪。（ “天下兴亡，匹夫有责”的爱国情感）
4、 节奏练习。（复习附点节奏、切分节奏、休止符。）
小组比赛
5、再次聆听歌曲，感受歌曲的节奏
三、学唱歌曲
1、学唱第一乐段（像声声警钟，具有号召性）
具有号召性的节奏（附点、切分）
注意力度的处理
再次体验。休止符的运用
2、第二乐段（展现青年们的志向和抱负）
节奏与第一乐段有哪些相似（附点、切分）
休止符突出了“战”“降”，增加了问句的气势，号召大家翻身做主人。
轻声唱旋律。演唱第二乐段
3、学唱第三乐段（认识三连音）
三连音的运用感觉同学们的力量在积蓄，即将爆发。增强“掀起民族自救的巨浪”的气势
演唱第三乐段
4、学唱第四乐段（重音记号、休止符、渐强）
感受休止符的作用，更急切的号召、呼吁
演唱第四乐段。
四、巩固与拓展
1、播放歌曲及伴奏，让学生试唱，并讲述听完歌曲后的感受，和大家一起分享、交流。
师：《毕业歌》在写作上有何特点？
学生讨论。
教师提示、明确： 这首歌词是自由体的新诗，聂耳采用核心音调贯穿发展的多段体结构，将全曲分为四段。通过顺乎语势的旋律进行，使词曲结合紧密无间，情绪发展环环相扣，达到了整体的统一与平衡。第一段的音乐是号召性的，像声声警钟。第二段是宣誓性的，展现了一代青年的志向和抱负。第三段聂耳运用革命浪漫主义的手法，以高昂的音调、开阔的节奏，突出了“掀起民族自救的巨浪”的气势。这个乐句也起了推动全曲高潮到来的作用。最后一段也是号召性的，但变 成更为急切、更为热情的呼吁。它把第一段的音调、节奏作了富于动力性的集中展现，具有很强的概括力，使全曲在高昂的战斗气氛中结束。
2、设计演唱方法：分组唱、轮唱、表演唱
五、 教师小结，结束教学。
师：《毕业歌》表现了20世纪30年代的青年 “天下兴亡，匹夫有责”的爱国激情。时代不同，我们如何认识今天的“担负起天下的兴亡”？
让我们再次唱响《毕业歌》结束我们的音乐课吧！