鲁教五四学制版五年级音乐下册（简谱）第5单元《唱歌 爱的人间》教学设计

《爱的人间》教学设计
课题：山东教育出版社五年级下册音乐《爱的人间》
设计思路：?这首歌曲是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌曲。歌曲以亲切委婉的曲调、浓厚的感彩，描绘了盲人心中的美好世界。本节课，通过倾听、演唱、欣赏歌曲，让学生“感受爱”、 “体验爱”、从而达到以歌声“传递爱”、“演绎爱”“延续爱”，整节课融听、唱、感于一体，寓爱的德育情感教育于生动的音乐课堂之中，培养学生对弱群体的关爱之情，懂得应以积极乐观的态度面对人生，意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟爱的真谛！?
教学目标：?
1．能用优美、连贯的声音演唱《爱的人间》，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。?
2．能够对于身边的朋友、同学以及需要帮助的群体伸出“爱”的双手，继承中国的传统美德，助人为乐并将之发扬光大。
3．通过歌曲中盲童的快乐、幸福引领学生遇到挫折也要坚强面对，用歌声表达自己的“爱”。
教学重点：?
1.?用柔美连贯的声音演唱歌曲。?
2.?通过听、唱、感、诵等音乐手段，体验人与人之间互相关爱的美好情感，?懂得应以积极乐观的态度面对人生，并且经常伸出关爱之手。
教学难点：1.通过本节课的学习，激起学生心底对音乐的热爱，对社会弱势群体的关爱，将爱扎根于心底，积极传播爱的种子。
2.能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符。
教学评价：语言评价、掌声鼓励、即时评价。
教学准备：钢琴、课件
教学过程：
一、歌曲导入（感受“爱”）（3分钟）
同学们，请放松你的心情，端正坐姿，聆听老师给你演唱两首歌曲，
用心感受。（目的是感知爱的歌曲以及抒情类歌曲的情绪）
1.《妈妈的吻》，这是一首由谷建芬老师作曲的经典老歌，表达的是谁的爱？（妈妈的爱）你觉得歌曲的情绪是什么样的？（优美、抒情）
2.《每当我走过老师窗前》，这首歌曲可谓是老少皆知，它表达的是谁的爱什么？（老师对我们的爱）。这首歌曲的情绪是什么样的？（柔美、抒情）
你还会唱哪些关于爱的歌曲？2019年快闪上有一首非常火的歌曲，《我和我的祖国》，老师带领学生一起演唱，感受“祖国的爱”。
在歌曲的海洋里，除了有表达妈妈的、老师的，祖国的爱的歌曲，还有很多令人感动、可歌可泣的爱的歌曲。
（歌曲初听）接下来请大家欣赏歌曲《爱的人间》，请认真感知一下这首歌曲的速度和情绪。（播放音乐）
二、新歌初感
1．歌曲初感知（聆听“爱”）
师：这首歌曲带给你的第一感受是什么？
生：很优美、很温暖、很感动……
师：你们的感觉很真切！那么歌曲的速度是什么样的？
生：中速（有可能会生成新的知识——慢速，此处教师要给予讲解，快速、中速、慢速的体验）
师：大家想一想，如果这首歌曲的速度变成了快速，那么能表现出歌曲柔美、抒情的感情吗？（教师进行快速、中速、慢速的歌曲模拟，让学生体验“速度”对歌曲情绪的重要），所以说歌曲的速度对于情绪表达非常重要。这首歌曲是电影《光明世界》的主题曲，也是由谷建芬老师作曲，是一首四四拍的歌曲（强弱规律），整首歌曲分为三部分，开头、高潮部分、结束。
（歌曲再听）让我们再来听一遍，感知一下歌词的演唱顺序（感知反复记号）、并从歌词中体会一下谷建芬老师是为什么样的群体创作的歌曲。
2．歌曲解析。
（1）朗读歌词。
师： 邀请两位同学按照歌词的演唱顺序有感情的朗读歌词。（目标：让学生感知反复记号的作用、用朗诵的方式体会歌曲的内涵及感情）
（你们的朗诵声音响亮、声情并茂，掌声送给他们）
师： 你们知道歌曲中的主人公是一个什么样的群体吗？你是如何判断出来的？（盲人）
（2）素养练习。
我们都有一双健康、明亮的眼睛，我们可能无法体会盲童的世界，现在让我们来做小测验，希望大家能够遵守游戏规则，请大家面对面坐好。（目标：让学生体验盲童的世界，并且练习歌曲的主要节奏及主要旋律）
将你听到的节奏和同桌双手对拍。
节奏练习： XX X XX X X. X X 请睁开眼睛，看着黑
板的节奏，再来对拍一次。谁来说说你的感觉？（闭上眼睛时和同学对不准手，睁开眼睛时一下就能拍准）
师总结：我们能够真切的感受到“看不到”的无助。
演唱歌曲主旋律。闭上眼睛和睁开眼睛分别演唱一遍。（请同学们
说说感受）
师问：说说感觉——闭上眼睛时大脑的思维反而更集中，这就是俗话说的上帝给我们关上一扇门，但是会给我们打开一扇窗。谁能按照节奏清晰地读出这一句话？
③难点节奏练习： 0 . X X XX X.X X X. X
三、新歌学唱（演绎“爱”）
因为上帝给盲童们打开了一扇窗，所以他们对生活依然充满了热爱和向往。
1.（第一遍演唱）让我们跟随音乐，一起哼唱歌曲，感受一下盲童对生活的热爱和向往。（一边听一边唱）。你觉得，这首歌曲里面最能体现盲童对生活的热爱的是哪一部分？让我们观察一下第一部分和结束部分的歌词有什么相同和不同？
2．演唱歌曲的主旋律。我们一起随琴演唱歌曲的最后一部分，演唱时要认真体会其中的幸福和向往。
师：谁来说说演唱时我们应该注意哪些地方？（讲重点——弱起、空拍、最后一拍的时长）我们再来体验一下。同学们对歌曲的领悟能力很强。
师：大家想想，盲童们的快乐、坚强来自于哪里？因为有很多人关心他们、爱护他们，让他们不再孤单，不再难过。
歌曲中体现盲童快乐、坚强的是哪一个部分？这也是歌曲的高潮部分，这部分我们应该用什么样的声音来演唱？（快乐、稍强、坚强、清晰的声音）
3.（第二遍演唱）让我们有感情的随琴演唱歌曲，请调整好自己的坐姿，有感情的表达歌曲。
四、歌曲延伸（传递爱）
同学们对歌曲的感情表达非常到位。在我们中国，每15个中国人中就有一个残疾人，但是这些人身残志却坚，用自己坚韧的毅力和顽强拼搏的精神演绎着自己的人生，双目失明的杨光就是其中的一位，他说：因为有你，我看到了太阳和月亮；因为有你，我体会到了人生的幸福。你，就是我的眼。让我们一起来欣赏杨光演唱的歌曲《你是我的眼》（播放视频）
师：大家观察一下，旁边这个人和尼格买提的动作，他们在干什么?生活中，我们每个人都会遇到困难，可是当你的面前多了一双双扶着你的双手时，困难就会轻易度过，所以对于在生活中给予我们帮助的人，我们要心存——感恩。让我们带着一颗感恩、坚强、阳光的心一起来合唱歌曲《爱的人间》，女同学演唱第一段，男同学演唱第二段，最后一部分合唱。
五、课堂小结（延续“爱”）
师：同学们，这节课你们学到了什么？
生：学会了用抒情、优美的声音演唱歌曲，并且要传递爱，用温暖的双手去帮助别人。
师总结：生活中，爱无处不在，表达爱的方式有很多种，本节课我们是用什么样的方式来感受爱、表达爱的？对，用我们优美的歌声，希望同学们每天都能像杨光一样，像这些千手观音的舞者一样，即使遇到挫折，也要用歌声、用微笑、用顽强的意志来面对，同时要将爱传播给需要的人，这样我们的世界将会是一个充满爱的人间！
同学们再见！