鲁教五四学制版五年级音乐下册（简谱）第2单元《唱歌 美丽的夏牧场》教学设计

美丽的夏牧场
教学目标：
知识与技能：在音乐游戏、聆听感受、模仿实践中，学唱歌曲《美丽的夏牧场》。
过程与方法：能够感知音乐主旋律、并用连贯优美地声音有感情地演唱歌曲用不同的演唱形式表现歌曲。
情感、态度、价值观：通过聆听、演奏、演唱、欣赏、表演等活动，感受歌曲所表达的对“牧场”的赞美之情，感知哈萨克族的音乐风格，加深对民族音乐的喜爱之情。
教学准备：
手鼓、钢琴、课件等
教学重点：
学会用平稳连贯地气息，优美抒情地演唱歌曲《美丽的夏牧场》
教学难点：
为歌曲设计不同的演唱形式，表达歌曲的情感》
教学过程：
组织教学
认识手鼓、
师：今天老师老师带来了一件乐器到我们的课堂上，认识它吗，它叫做手鼓，它可不是一般的手鼓，它流行于新疆，多为女子独舞，用手鼓伴奏。我们听听它的声音，老师用手鼓来演奏一小段，想不想看，听听我是怎样演奏的,等一会请你也试试。
（播放伴奏，师弹奏）
师：刚才同学们都看的特别认真，谁来说说，我是怎样演奏的
（2-3名学生手鼓）
再听听，我和他们的演奏不同在哪（强弱）再请一名学生视奏，我们带上强弱一起来试试，想想我们可以利用的身体哪些部位来试试这个节奏
(全班同学一起来敲击节奏）
再想想教室里有哪些东西也可以发出这样的有节奏的声响呢？
2、音乐凳
其实我们的音乐凳子啊，如果敲打的整齐，是可以发出好听的声音，我们来试试，先请大家围到凳子后面来，观察观察这张凳子，我们蹲的时间可能比较长，你们可以坐下来，想想怎样可以让它发出不同的声音，老师看到有的同学用来敲击它的不同面。
师：谁能你的音乐凳子来模仿一下老师刚才敲击的节奏
生：。。
仔细听，我敲击的声音有什么不同（强弱）我们带上强弱一起来试试！
师生合作（老师先来，你们来）
师：瞧！这就是我们刚才敲打的节奏（课件）老师为它配上歌词，谁能来朗读一下（提示强弱）
带入音高
仔细听：老师的声音又发生了什么变化（带入音高）
（课件）分别是哪些音，我们唱唱（3 4 2 1 ）随琴唱，带上词来试试
跟随钢琴并敲击音乐凳子（提示速度）

二、新课教学
1、教师播放图片并范唱。
师：今天老师想演唱一首歌曲送给你们，如果你们觉得很喜欢我的演唱请你用掌声来告诉我好吗？（学生一边欣赏哈萨克风景图片一边聆听老师范唱。）
2、 了解“哈萨克”名字的来历。
刚才老师演唱的这首歌曲是新疆哈萨克族的一首优美动听的歌曲叫“美丽的夏牧场”，同学们，你们了解哈萨克族吗？知道哈萨克在本族语言的意思吗？我们一起来了解一下
（播放简介音频“哈萨克”名字的来历和“哈萨克”在本族语言中的意思。了解“白天鹅”的造型和姿态出现在哈萨克族舞蹈中的来历。）
出示课题和歌谱。
师：今天的这节课老师带你们走进哈萨克族，学会这首好听的歌曲“美丽的夏牧场”（出示课题）
师生有感情朗读课题
师：请你们模仿一下老师的声音（美丽的夏牧场），能不能再美一点，仔细模仿老师的音色，我喜欢这种声音，喜欢你们能够保持这种声音的美感，好吗
画旋律线条
师：让我们完整来聆听一遍音乐，请同学们一边听一边用手来画出旋律线条，
师黑板画图形谱。（播放音乐师画出图形谱）
师：同学们觉得这首歌曲适合用连贯的声音演唱还是用跳跃的？同意吗
视唱乐谱，找出相同的乐句
师：请同学们再次画着图形谱指挥老师用连贯的声音把歌曲的旋律演唱一遍，仔细听，旋律中哪一句旋律重复的最多，听完告诉老师。
(师随伴奏视唱旋律一遍）
生：67 12 34 32 17 67 5 6
全班视唱这条旋律2遍，第一乐句和第二乐句完全重复，师指导用连贯的声音演唱。
旋律接龙
师唱黑色旋律，生唱红色部分旋律。（注意声音的连贯）师弹奏钢琴视唱接龙
师：老师发现刚在的最后一句旋律里大家观察的很仔细，67 122，和前面重复的乐句有变化，我们来重复一遍（67 122 。。。）
生完整唱谱（请同学完整来演唱一遍乐谱注意声音的连贯和气息，歌唱姿势，师弹奏钢琴，生演唱乐谱）
师强调第三乐句的连贯（演唱第三乐句生模仿）
师：对，要唱成这个样子就好了
完整聆听歌曲原唱
①师：让我们完整的聆听一遍音乐，歌中唱到了那些美丽的景色？一会儿来告诉老师。
（播放歌曲原唱）
生：。。。。
②师围绕学生的回答，进行演唱相关乐句，生随之演唱逐句（引导能不能再美一点，模仿老师。。。）
③处理第三乐句：这么多美丽的好景色，哈萨克族小朋友已经激动的无法用言语来表达了（师范唱第三句）你觉得他这句想表达怎样的情感？我们就带着这种喜爱之情来演唱这一句（师引导唱好第三句），你们听听老师唱这一句声音有什么变化？（师用铃鼓再次演唱第三句）
生：渐强渐弱。。。
师生带上强弱来演唱第三乐句（请1名学生演奏铃鼓）
完整演唱歌曲
师演奏钢琴伴奏
师：刚刚我们第一段演唱的是美丽的夏牧场，第二段是？我们也来完整的唱一遍（钢琴伴奏）
介绍阿肯
师：同学们，哈萨克是一个热情好客能歌善舞的民族，他们民族有很多他们自己的节日，每逢节日的时候他们都会用不同的形式来庆祝他们的节日，其中有一种形式就是他们最喜欢的，那就是（范唱：围坐在花毡上阿肯在弹唱）。生演唱这一句。
围坐在哪里？谁在弹唱？你们认识阿肯吗？我们一起认识一下》
（播放阿肯简介）
再次完整演唱歌曲(师：我们发现我们班也有很多小阿肯，他不仅歌唱的状态好已经快速的把歌词记下来然后有表情的演唱了，那我们其他孩子能不能不看歌谱，画着线条跟着音乐伴奏来唱一遍
（播放伴奏画线条演唱，提示第二段：可爱的夏牧场）
10、跳
师：同学们，你们觉得我们刚刚画的线条像什么？老师再加上几笔，是不是像天鹅，那你觉得像天鹅在干嘛？（费）你们见过天鹅跳舞吗，今天老师来跳一跳，请大家起立和老师一起（播放歌曲原唱一段）
表扬舞姿美的学生（刚才不仅舞姿美 歌声也美）
轮唱
师演唱轮唱，生聆听分辨
师：老师刚刚在歌曲中加了什么变化（轮唱），老师演唱的轮唱部分和歌曲原本的旋律相同吗？我们一起来练习一下（1、2 乐句）后第三乐句。并完整演唱二声部。
师生随着音乐共同演唱二声部（第一段）
高低声部分开练习。
加入手鼓
第三句其实我们在学唱之前已经反复练习过了，还加上了有节奏的，现在让我一起试试。
展示
邀请全体学生集体展示。完整地表现歌曲