中小学教育资源及组卷应用平台
教学课题
2 《祖父的园子》
教学目标
1.知识与技能目标：会认读8个词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。2.过程与方法目标：仔细阅读课文，了解内容，学习作者留心观察生活，用心感受生活,
真实地表达自己的感受。3．情感态度与价值观目标：有感情地朗读课文，读出作者当时的感受，体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣。
教学重点
体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。
教学难点
学习体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的写作手法。
教法与
学
法
讲授法、情境法等。
教学准备及手段
多媒体课件
教
学
过
程
个人加减
一、复习导入1.出示词语：樱桃树
倭瓜花
蚂蚱
水瓢
拔草
铲地
割掉
瞎闹
明晃晃指名读，齐读。2.上节课我们学习了生字，了解了祖父的园子。这节课让我们继续和作者一起走进园子，仔细看看祖父的园子到底是什么样的。去感受作者在园子里的心情，体会作者对祖父的感情。二、合作探究小组讨论：祖父留给你怎样的印象？
祖父的园子是一个_______的园子。祖父的园子是色彩斑斓的。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就跟一个小毛球，停在上面一动不动。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。找出表示颜色的词语，结合图片，理解色彩斑斓的美；指导朗读。祖父的园子是梦幻的。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
天空蓝悠悠的，又高又远。
白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。
理解树的活力；指导朗读。祖父的园子是自由的。（1）祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
感受我跟着祖父做事的自由；指导朗读。（2）
祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢。拼尽了力气，把水往天上扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。理解拟人、排比的用法，感受作者对园子的喜爱；指导朗读。仿写：请你用上“就像……就像……就像……”来写个句子吧!（3）倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶
，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？
太阳也不知道。这段话写了哪几种事物？结合图片，体会倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶的自由，体会作者对园子的喜爱；指导朗读。（4）我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。体会我自由自在的惬意；朗读。（5）“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”如何理解这句话？让学生各抒己见，教师总结。4.
祖父的园子是娱乐园。观赏小昆虫，大榆树跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地误把狗尾草当谷穗留下不铲除摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱用瓢舀水往天空扬沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由用草帽遮脸睡觉三、体会写法作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣呢？作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受。四、课外拓展园子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，自由飞舞；花儿、草儿、树儿、瓜儿，生机勃勃；蓝天、白云、清风，悠悠洒洒……‘我’在这片乐土上放飞童心，无拘无束，自然的人性与天真的童年相映成趣。
请你写几句简短的话，也来赞一赞祖父的园子。
板书设计
2.祖父的园子
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://www.21cnjy.com/"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共24张PPT)
复习导入
樱桃树
倭瓜花
蚂蚱
水瓢
拔草
铲地
割掉
瞎闹
明晃晃
导入
上节课我们学习了生字，了解了祖父的园子。这节课让我们继续和作者一起走进园子，仔细看看祖父的园子到底是什么样的。去感受作者在园子里的心情，体会作者对祖父的感情。
2
祖父的园子
小组讨论
1.祖父留给你怎样的印象？
2.祖父的园子是一个_______的园子。
探究课文
祖父的园子是色彩斑斓的。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就跟一个小毛球，停在上面一动不动。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
探究课文
红的红
绿的绿
新鲜漂亮
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
天空蓝悠悠的，又高又远。
白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。
探究课文
祖父的园子是梦幻的。
树：有活力
探究课文
祖父的园子是自由的。
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
探究课文
祖父的园子是自由的。
祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢。拼尽了力气，把水往天上扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
探究课文
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫叫了，就像在说话似的。
写活了
对园子的喜爱
拟人
排比
仿写
请你用上“就像……就像……就像……”来写个句子吧!
宇宙是奇妙的，太阳就像火球，散发着光辉，月亮就像小船，明亮皎洁，星星就像宝石，闪闪发光。
探究课文
祖父的园子是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶
，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？
太阳也不知道。
这段话写了哪几种事物？
探究课文
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
倭瓜自由自在
作者自由快乐，对园子充满喜爱
探究课文
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
黄瓜自由自在
拟人化描写
作者自由快乐，对园子充满喜爱
探究课文
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
玉米自由自在
作者自由快乐，对园子充满喜爱
探究课文
蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
蝴蝶自由自在
作者自由快乐，对园子充满喜爱
探究课文
祖父的园子是自由的。
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。
探究课文
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
如何理解这句话？
探究课文
祖父的园子是娱乐园。
观赏小昆虫，大榆树
跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地
误把狗尾草当谷穗留下不铲除
摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱
用瓢舀水往天空扬
沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由
用草帽遮脸睡觉
体会写法
作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣呢？
作者留心观察生活，用心感受生活，
并真实地表达自己的感受。
课外拓展
园子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，自由飞舞；花儿、草儿、树儿、瓜儿，生机勃勃；蓝天、白云、清风，悠悠洒洒……‘我’在这片乐土上放飞童心，无拘无束，自然的人性与天真的童年相映成趣。
请你写几句简短的话，也来赞一赞祖父的园子。
板书设计
2.祖父的园子
园子里昆虫和榆树
园子里
纪念童年思念祖父
“我”在园子里
新鲜漂亮
自由快乐
光明自由
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
