数学好玩
本册“数学好玩”是在学生初步学习了分类和比较、数的认识等之后安排的实践活动，设计这一活动的目的是对前面所学知识的巩固和综合运用，体会学习数学的目的与作用，增强学习数学的兴趣和自信心，同时也让学生锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。
第1课时 分扣子
教材第64～65页的内容。
1．结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2．经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3．获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4．在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
重点：学会按不同标准分类，能在日常生活中初步应用。
难点：体会在不同的分类标准下结果可能是不同的。
课件、扣子(每组一袋)。
师：这节课老师先出一个谜语让大家猜。(课件出示谜语)
兄弟几个人，各走各的门，谁要走错了，出来笑死人。(打一服饰用品)
学生讨论猜谜语，表现得很兴奋，汇报：扣子。
师：同学们真聪明，这么快就猜出是扣子。今天我们就一起到扣子的世界里探究数学的奥秘。
1．活动任务。
课件出示教材第64页上面扣子图。师：这是一些杂乱摆放的扣子，我们这节课的活动任务就是按不同标准将这些扣子进行分类。
2．议一议。
师：怎样分扣子才能更清楚呢？和你本组的同学说说你的想法。
组织学生讨论分类标准。让学生畅所欲言，说说可以怎样分，教师板书出学生所说的标准。(板书：形状、扣眼个数)
3．做一做。
(1)让学生小组合作选择喜欢的方法动手分一分，教师巡视指导，注意发现学生中不同的分类方法。
全班汇报展示：(1)按形状分：方形、圆形；(2)按扣眼个数分：2个扣眼、4个扣眼。
(2)让学生继续分，引导学生在按第一种标准分后的基础上，再按第二种标准分分看。
学生动手操作，全班汇报展示再次分类后的结果。
4．想一想。
让学生比较先后两次分类的结果，说说有什么发现。
师小结：先按“形状”和“扣眼个数”分类，结果不同；再接着按“扣眼个数”和“形状”进行分类，分类的顺序不同，一直分下去，结果一样。
完成教材第65页“想一想”第2题。课件出示题、图。
师：可以按什么标准分类？(学生讨论后汇报：形状、扣眼个数、颜色。)
师：按不同的标准分这些扣子，一直分下去，结果一样吗？
学生分组讨论交流，汇报发现：按不同的标准将扣子分类，结果是一样的。
师：这节课你有什么收获？你的表现怎么样？
学生独立完成教材第65页“自我评价”表，并在小组内交流做得不够好的地方要如何改进。
2第2课时 填数游戏
教材第66～67页的内容。
1．经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
2．在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
重点：运用100以内数的顺序等知识解决实际问题，巩固对图形的认识。
难点：运用所学知识进行填数游戏。
课件。
师：这节课老师要带领同学们到数学乐园去玩游戏，不过在玩游戏时有两个要求，一是要遵守游戏规则，二是在游戏中要用到数学知识。大家能做到这些要求吗？(能)现在我们就一起去玩游戏吧。
1．合作闯关。
课件出示教材第66页上面的表格和游戏规则。师：你能看懂游戏规则吗？说一说。
让学生读一读游戏规则，其他同学说说填数时应注意什么，老师适当讲解、补充。
学生试着在教材上填一填，教师巡视指导。完成后，在小组内交流。
师小结：在九个方格的正方形中，每个小方格填入1、2、3三个数中的一个。由图可知，每一横行、竖排中都有数字“1”，因此“1”在其他方格中都不能出现。最后一横行中已有两个数字“2”和“1”，那么这一横行的空格只能填“3”，以保证数字不重复。这样，第一竖行现可知已有“1”和“3”，因此中间的空格只能填“2”；再以此类推，可知第二横行最后一个空格只能填“3”；第一横行的中间空格填“3”，最后一个空格填“2”。
课件出示表格，并动态演示填数过程。
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2.更上一层楼。
学生在教材上试填，教师巡视，辅导个别学生操作，学生完成后集体反馈，并进行排列整理。
师小结并用课件出示表格，动态演示填数过程。
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3.数字迷宫。
师：同学们自己看图，说出题目的意思，你知道怎样填数才能走出迷宫吗？
学生自主探究、讨论、交流并尝试填数，教师巡视指导，并用课件出示表格，动态演示填答案及画线：随箭头依次是：56、75、84、91、95。
师：这节课你们学得愉快吗？你们都有哪些收获？这些知识能够帮助我们解决生活中的哪些问题呢？
学习填数游戏，可以帮助我们解决一些生活中有趣的迷宫问题。
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