第三节 输送血液的泵—心脏
教材分析：
本节课是《生物圈中的人》第四章《人体 内物质的运输》的第三节第一课时的内容。本节教学主要讲述了心脏的结构和功能，知识点和难点较多，是这一学期教材的重点和难点。本节教学通过描述心脏的结构和功能，培养学生的科学观；明确健康的生活方式对心脏的影响，对学生进行健康教育。这节内容不仅对前面所学的“人体的营养和呼吸”加以巩固，也为后面学习的“血液循环”“人体内废物的排除“奠定了基础。起到承前启后的作用，从而使人体的各大系统形成了一个统一的整体。
学情分析：
七年级的学生思维活跃且好动，他们有很强的求知欲望，想要了解自己的身体结构。他们通过日常生活经验已经对心脏有一定的认识，比如：心脏的位置。但心脏的结构及其功能的知识比较缺乏。而这部分知识又比较抽象，如：心脏作为“泵”的作用、血液不能倒流等。因此，在教学中应尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化。
教学目标：
1、知识目标：了解心脏在人体的位置，理解心脏的活动规律，掌握心脏的结构和功能特点。
2、能力目标：通过观察、识别心脏模型和解剖图等，培养学生的观察识图能力、空间思维能力和语言表达能力。
3、情感态度价值观目标：通过对心脏的了解，知道心脏对人体的重要性，明确健康的生活方式对心脏的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高身体素质。
重点和难点：
1、教学重点：心脏的结构和功能。
2、教学难点：瓣膜的位置及开启和关闭的方法。
教学方法：
1、教法：直观教学法、分析讨论法、引导释疑法。
2、学法：阅读分析法、讨论探究法。
课前准备：
1、教师准备： ⑴ CAI课件。⑵ 心脏模型。
课时：一课时
教学过程：
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过展示《心脏写给人类的一封信》来引入课题。 倾听、感受 设置情境，激发兴趣，导入新课
讲授新知识一、心脏的结构二、心脏的功能三、心脏的工作原理 体验：把手按在自己胸部中部偏左方位，感受心跳。 介绍心脏的位置大小形状、区分心脏的左右侧。安排学生参照课本68面心脏解剖图来观察心脏的模型，并完成幻灯片上的心脏结构名称。出示讨论题，（1）、心脏四个腔之间的关系是怎样的？心脏外围的各血管与各腔的关系如何？通过模型引导，归纳。讨论题（2）、心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？演示输液管实验，学生思考得出其中塑料小球起到为管中的液体流到提供动力的作用，从而类比心脏的作用为血液的流到提供动力。（3）、从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？请试着解释为什么会有这些不同？提问引导归纳。实验演示(喷水实验)通过灌浆实验图片引出问题：心房与心室之间，心室与动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么作用？学生回答，老师归纳通过顺口溜小结心脏的结构上房下室向下通，左右房室不相通。房连静脉室连动，静房室动不倒流。由学生看书读图69面第二段及图38，认识心脏的工作过程，后由学生来对着幻灯片来讲解，老师来补充完善，）出示问题：课后习题一情感教育：介绍心脏的害怕和喜欢 体验，思考，回答问题思考，回答观察，思考思考，回答思考，回答交流归纳 了解“心脏”的外形培养学生观察与归纳的能力。熟悉心脏的内部结构。提高学生的口头表达能力。利用形象、客观的多媒体手段来刺激学生的潜在思维能力，突破教学中“重点和难点知识”的完整迁移。巩固所学的知识。了解“心脏”的工作过程。培养学生“参与健康活动有助于心脏”的健康。
教学反馈 根据板书让学生来回顾这节课学到的知识，接着完成课件出示的练习。 学生齐声回顾知识点，并思考解答所出示的习题。 1、培养学生对知识的归纳、梳理的能力。2、全面巩固教学知识，适时拓展学生知识面。
知识拓展 心脏左右两部分泵出的血液有什么内在联系呢？ 课后完成 为下节课埋下伏笔
板书设计：
第三节 输送血液的泵—心脏
心脏的结构
心脏的功能
三、心脏的工作原理
教学反思：
通过《输送血液的泵——心脏》一课的教学，课后从学生反馈中觉得教学效果不错，现就本课的教学设计结合课中的感受来谈谈本课的收获。本节课是《生物圈中的人》第四章《人体 内物质的运输》的第三节第一课时的内容。本节教学主要讲述了心脏的结构和功能，知识点和难点较多，是这一学期教材的重点和难点。七年级的学生思维活跃且好动，他们有很强的求知欲望，想要了解自己的身体结构。他们通过日常生活经验已经对心脏有一定的认识，比如：心脏的位置。但心脏的结构及其功能的知识比较缺乏。而这部分知识又比较抽象，如：心脏作为“泵”的作用、血液不能倒流等。因此，在教学中应尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化。归纳本课教学的特点有如下几点：
一、教学情境创设新颖。本节课从世界心脏保护组织以心脏的名义给它的主人写的一封信导入，以第一人称拟人化的语调，亲切，一下子拉近了学生与本课知识的距离，使学生对要学习的内容充满了好奇，特别是最后的心的呼唤：我多么期待主人的理解和呵护！很好的调动学生的热情。课堂最后又以信中的内容为结尾，介绍心脏的“好主人”和“坏主人”，进行爱护心脏的情感教育。以信导入课题，通过信结束本课题，起到收尾呼应的效果。
二、教材处理合理。本课先介绍结构，再通过结构了解功能，然后再学习工作原理。这比较符合人的认知规律。首先，通过一个数据：有人做过计算，心脏一生泵血所作的努力，大约相当于将3万公斤重的物体举到喜马拉雅山顶峰。引出问题：心脏具有什么样的结构使它具有如此强大的功能呢？引入心脏结构的学习。我通过自制的教具（输液管制成的闭合管道）来演示，管中液体的流动是由于橡胶囊的挤压推动的，类比得出心脏的功能是推动血液在血管中流动（为血液的流动提供动力），从而强调心脏泵的功能。然后在结束结构和功能的学习后，通过问题：具有如此复杂结构和强大功能的心脏到底如何工作的呢？引导学生看书来了解心脏的工作原理。
三、课前自制教具和课前实验的有效辅助。本节课知识比较抽象，其中心脏作为“泵”的作用、心肌厚薄的功能区别以及血液不能倒流原因阐述，是本节课教学的难点，如何形象的、通俗易懂的突破它们，单单靠心脏的模型，图片无法达到很好的效果。我在讲述心脏的功能时借助用输液管改装成的密闭的管道来类比心脏及血管组成的密封的管道。其中的橡胶囊类比心脏，通过挤压橡胶囊推动管中的红色的液体流动起来，从而类比得出心脏的功能是：为血液的流动提供动力。
该教具很形象的达到教学的目的。在处理心肌厚薄的作用的知识点时，我用两个课前准备好的，盖子上打了孔的矿泉水瓶子，装满水，请位女同学上来和我比赛，看谁能把瓶中的水喷的远。很显然，我要比学生喷的远多了，然后问学生：你们看到什么现象？学生答：老师把水喷的远。我接着问：为什么我喷的远呢？学生说：老师力量大。我问：我为什么力量大呢？学生答：老师肌肉发达。故很轻松的得知肌肉越发达力量就越大，喷水就有力，路程就远。然后让学生来说心肌厚薄的作用，学生就比较容易理解了。在整个过程中，学生兴趣很浓，注意力很集中，气氛又很轻松，很好地达到教学的目的。在讲解瓣膜作用时，我先出示一张相片（水从猪心的上腔静脉灌入会从肺静脉流出），介绍我做实验的过程，并抛出问题：如果水从肺静脉注入会从上腔静脉流出吗？学生猜想，在学生猜想的基础上再抛出第二张相片（水从肺静脉注入只会倒流出来），问：为什么呢？想一想前面的学习中可否学到类似功能的结构呢？引出静脉瓣，接着导出心脏瓣膜的功能。这个过程充满了悬疑，学生注意力被吸引了过来，很好的达到教学效果，同时也对学生进行了实验探究教育。(共18张PPT)
亲爱的人类朋友们：
你们好！
提起我，大家一定不会陌生，作为忠诚的象征、浪漫的化身、智慧的源泉，我的形象在你们的世界里随处可见。猜出来了吗？我就是安居在你们胸腔里的那颗心。
每当人们要表达诚心和爱意，说“我把真心献给你”的时候，我就很荣幸地觉得，自己是这个世界上最珍贵的东西。但有些时候，我却觉得自己非常不受重视，甚至还会受到伤害。很多人因为自己生活方式不健康，心脏出了问题，他们会和别人说，是心脏自己坏了，这让我觉得很不公平。明明是他们把我弄坏，却还说是我的问题。
我多么期待主人的理解和呵护！
位置：位于胸腔中部偏左下方，在两肺之间。
形态大小：形如桃，大小如本人拳头。
主动脉
上腔静脉
右心房
右心室
下腔静脉
肺动脉
肺静脉
左心房
左心室
1
2
3
4
5
心脏结构
左心房——
右心房——
左心室—— 右心室——
心脏中的各腔分别与哪些血管相连通
主动脉
肺动脉
肺静脉
上、下腔静脉
思考：
1、心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？
肌肉组织
心脏能够推动血液在血管里循环流动。
收缩
舒张
2、从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？请试着解释为什么会有这些不同？
思考：
心室壁比心房壁厚。
左心室壁比右心室壁厚。
上腔静脉
肺静脉
右心房
右心室
下腔静脉
主动脉
肺动脉
肺静脉
左心房
左心室
水从上腔静脉注入会从肺动脉流出，反之从肺动脉注入水却只会倒射出来，无法注进，为什么？
想一想!
肺静脉
肺动脉
主动脉
上腔静脉
下腔静脉
左心房
左心室
右心房
右心室
动脉瓣
房室瓣
瓣膜
心脏的工作示意图
有人说：“只要人活着，心脏就不断地跳动，所以在人的一生中，心脏是从不休息的。”你认为这种说法对吗？为什么？
3.在心房和心室之间以及心室和动脉之间有 ，其作用是:____________________________________。
4.在心脏和相连的血管间，血液的流动方向是：
相信自己，你一定行的！
瓣膜
保证血液向一个方向流动
心房
心室
动脉
静脉
1．连线：将与心脏各腔相连的血管用直线连起来。
上腔静脉 左心房
下腔静脉 右心房
主动脉 左心室
肺动脉 右心室
肺静脉
2．人体输送血液的“泵”是( )
A.心脏 B.动脉 C.静脉 D.毛细血管
A
我害怕的五类“主人”
坏主人
B
E
C
D
A
“三高”的主人
吸烟的主人
酗酒的主人
精神压力大的主人
熬夜的主人
我喜欢的六件事
喜欢的事
偏爱红颜色果蔬
多和人打交道
快步走
零食最爱是坚果
主食喜欢粗一点
每天开怀笑一笑
