统编版五年级下册语文 第三单元 汉字真有趣 课件 (共45张 )

遨游汉字王国：汉字真有趣
（第一课时）
我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字有哪些了解？
?汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一，经历了漫长
的演变过程，沿用至今。
?汉字是世界上使用人口最多的文字之一，曾对周边一些国家的文
化产生过重要影响。
?汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的
书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。
你一定想更多地了解汉字吧！让我们开展综合性学习活动，一起遨游汉字王国，感受汉字的趣味，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。
默读教材上的“活动建议”，思考：本次活动需要完成哪些任务？
搜集字谜，开展猜字谜活动。
搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。
学习“阅读材料”
学习“阅读材料”的方法：
不同类型的“阅读材料”阅读方法也不一样。
《字谜七则》可以边读边猜，利用以往猜字谜的经验，发现谜面内容和字形、字义的关联；
《有意思的谐音》可以朗读出来，发现谐音特点，理解歇后语的意思，体会其中的趣味；
《有趣的形声字》可以一边读一边画出重要信息，了解形声字的造字方法。
猜字谜
（1）画时圆，写时方，冬时短，夏时长（ ）
（2）四座山来山对山，四个川来川对川。四个日字连环套，四个口字紧相连。（ ）
（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（ ）
（4）有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。（ ）
（5）一人站在大树旁。（ ）
（6）时针和分针都指向12。（ ）
日
田
立
休
也
斗
（7）相传唐伯虎曾在街头卖画。 一天，他挂出一幅水墨画来，上画一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜，要购买者，须付三十两银子，如果猜中谜语，则分文不收。”好半天过去了，仍无人猜中。这时，有一年轻人说：“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底。他却笑而不答，取下画来便走。唐伯虎望着这年轻人的背影哈哈一笑：“猜中了！他猜中了！”你能猜出这是个什么字吗？（ ）
默
《字谜七则》《门内添“活”字》主要体现汉字字形和字义的特点，字谜分为文字谜、画谜、故事谜等。
歇后语
①外甥打灯笼——照旧（ ）
②梁山泊军师——无（ ）用
③孔夫子搬家——净是输（ ）
④四月的冰河——开动（ ）了
⑤咸菜烧豆腐——有言（ ）在先
⑥隔着门缝吹喇叭——名（ ）声在外
舅
吴
书
冻
盐
鸣
故事一则
古时候有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“枇杷”不是此“琵琶”，只恨当年识字差！”有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
《有意思的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》主要体现汉字字音的特点，让我们感受到了歇后语、故事的同音字带来的风趣效果。
星
凤
蜀
祭
形声字
《有趣的形声字》主要介绍了形声字的两种来源，通过对“星”“凤”“蜀”“祭”等字的演变过程的了解让我们感受到了形声字的趣味。
活动任务：
（1）搜集字谜，可以根据文字谜、画谜、故事谜等不同类别来找。
（2）搜集体现汉字趣味的资料，可以查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等，还可以找有关汉字的起源和造字方法的材料，要注意有趣味，不要只是介绍汉字知识的材料。
组建小组，制定计划
活动步骤：
①确定组员分工
③撰写活动计划。
②讨论确定活动时间、活动流程及展示方式等。
第一小组“汉字真有趣”活动计划
地点:学校电子阅览室
活动内容:搜集、整理体现汉字趣味的资料，参加趣味汉字交流会
活动过程:
第一小组
时间:3月11日～3月16日
1.上网搜集资料（3月11曰～3月13日）
2.整理资料（3月14日）
3.制作展板（3月15日）
4.展示交流（3月16日）
活动分工:
1.和电子阅览室老师沟通:姜欣
2.搜集体现汉字趣味的古诗:姜欣、徐承泽
3.搜集体现汉字趣味的歇后语:曾云鹏
4.搜集体现汉字趣味的对联:罗哲民
5.整理资料，制作展板:姜欣、徐承泽、曾云鹏、罗哲民
6.展示:姜欣
接下来请同学们展示自己的小组计划，相互评价，然后完善自己的活动计划。
遨游汉字王国：汉字真有趣
（第二课时）
学习搜集资料的方法
收集资料
（1）查找图书
地点：学校阅览室，图书馆，书店
按照类别找书，语言文字类或者文化类的书架
还可以在工作人员的帮助下进行电脑检索。
根据书名目录内容简介初步判断内容
（2）网络搜索
关键词
根据题目、显示的内容等判断检索后的条目。
（3）请教别人
找到合适的人
想好问题，做好记录，及时追问。
实践中学习搜集资料
请同学们以“搜集体现汉字特点的故事”为例，利用网络来搜集资料。
在网上搜集资料，首先要抓住关键词进行检索，然后根据网页显示的标题、内容摘选等初步判断搜索结果，选择可能符合自己需求的链接打开，进一步查阅，判断资料是否可用。如果打开多个链接，仍然找不到有效信息，可以调整关键词重新搜索。打开链接时，要注意网络安全，抵制不良信息。
提示：
请同学们以“搜集体现汉字特点的故事”为例，到图书馆查找资料。
想找到相关资料，可以在哪些类别中寻找？
请同学们总结搜集资料的过程和方法。
请同学们以“搜集体现汉字特点的故事”为例，通过向别人请教来搜集资料。
在老师、家长、邻居中，谁对汉字故事有一定的了解和研究？
要注意把别人讲的故事及时地记录下来。如果别人讲得不太详细，可以及时追问，丰富故事的细节。
收集资料
查找图书
网络检索
请教别人
更为全面和权威的资料
限制较少，方便快捷
专业指导，提高成功率
课堂小结
交流解决搜集资料过程中遇到的问题
没有合适的渠道查找图书，或者请教别人没有需要的信息。
灵活调整。运用其他渠道，综合运用。
搜集的字谜难度太大，数量太多，
资料过于繁杂。
记录资料前认真阅读、筛选。留下有一定挑战价值又有趣味的字谜。
搜集到一些内容不文明的汉字笑话或故事，或者搜集的古诗、对联没有体现汉字特点、不够有趣。
看看其他同学的搜集成果，对自己的资料进行补充完善。
整理资料，为展示作准备
展示形式
①猜字谜活动小组
根据展示的时间长短，决定字谜的数量，结合字谜的类别、难易程度进行分组。
②趣味汉字交流会小组
趣味性筛选
多样化呈现方式——展板、手抄报、PPT、毛笔写的古诗、对联等
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}项目
评价标准
自我评价
搜集资料
能运用查找图书、网络搜索、请教别人等多种渠道搜集资料
★★★★★
能正确运用搜集资料的方法
★★★★★
搜集到的资料比较丰富，能够满足活动的需要
★★★★★
整理资料
能把资料整理得比较完整
★★★★★
整理资料，完成自评表
遨游汉字王国：汉字真有趣
（第三课时）
开展猜字谜活动、汉字趣味交流会
开展猜字谜活动
①让搜集字谜的小组，把字谜写在纸条上张贴在教室里，能猜出的同学可以揭下纸条，在纸条上写下答案，到出谜小组去验证答案。
②利用每节课课前 3-5 分钟，让搜集字谜的小组上讲台出字谜，其他学生进行抢答。
③用一节课的时间集中开展猜字谜活动，搜集字谜的小组轮流出字谜，其他同学通过举手的方式抢答，结合猜对字谜的数量展开评比活动。
开展趣味汉字交流会
①按内容分类展示。展示前对各小组查找的资料进行摸底，将趣味汉字交流会分成趣味汉字故事、谐音歇后语、趣味汉字对联、趣味古诗等活动。再选定一名主持人。（搜集到相关资料的同学依次上台交流，其他同学倾听，在适当的时候提问互动。）
②小组轮流展示。给每个小组一定的时间，展示本小组搜集到的体现汉字趣味的资料。（可以用多种形式展示本组的活动成果，比如展板、手抄报等等，不局限于某一种形式。）
汇报的同学表述要清楚，其他同学认真倾听，积极互动。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}项目
评价标准
同学评价
参与度
小组成员人人参与，相互合作
???
自信心
展示时态度大方，充满自信
???
形式
形式多样，有创意
???
质量
内容丰富，展示清楚
???
小组展示互评表进行评价,评出优秀展示小组
小结本次活动内容
回顾本次活动的过程，总结自己的表现：
你是如何选择活动内容的？
又是怎么和组员合作的？
活动过程中遇到了什么困难？有哪些收获？
是否有做得不足的地方？下一次可以怎么改进？
我在选择活动内容时，是根据……
我们在开展活动的时候，都是各自明确分工……
小组成员之间的分工合作是否明确、有效？是否按计划完成了任务？成果展示是否受到大家欢迎？
我们小组在搜集资料之前就已经明确了分工……
虽然我们展示的成果不是那么完美，但是在活动中我们收获了很多……
你对哪些内容感兴趣？还想深人研究哪些内容？
我对猜字谜很感兴趣，在活动中……
填写小组活动评价表
“汉字真有趣”小组活动评价表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}项目
评价标准
自我评价
同学评价
教师评价
家长评价
制定计划
小组分工明确不，计划安排合理
???
???
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搜集、整理资料
搜集资料的方法运用恰当，成果丰富，资料整理得比较完善
???
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???
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展示交流
展示形式新颖，展示内容丰富，互动效果好
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谢谢观看