一年级数学上册教案-1.1 10以内的数 （几个与第几个）沪教版

课题：几个与第几个 课型 新授 共 1 教时 第 1 教时
教学目标
通过数一数、圈一圈，学会用几个表示物体的个数，用第几个表示物体的顺序和位置。
通过比较，知道几个与第几个的区别。
养成遵守秩序的好习惯。
教学重、难点
重点：学会用第几个表示物体的顺序和位置。
难点：知道几个与第几个的区别。
教学准备
课件
教学过程
教学步骤
师生活动
设计理念
一、
情境引入
二、新知探究
三、内化新知
四、游戏巩固
五、课后小结
运动场正在举行一年一度的运动会，瞧！停车场停满了车。
出示：
你看到了哪些车？
1、车辆图
（1）你看到了什么车？一共有几辆？
说说你是怎么数的？
小结：不管是从左往右数，还是从右往左数，数出来都是5辆。
（板书：5辆）
（2）请你找一找,,公共汽车在哪里？排在第几辆？
指一指：从左往右数，公共汽车排在第5辆。
从右往左数，公共汽车排在第1辆。
追问：同样是这辆公共汽车，排在图片的这个位置。为什么数出来的结果不同呢？
小结：数的方向不同，数出来的结果也不同。所以我们在数的时候要看清方向。
2、揭题
3、运动场为运动员送来了水果。
送来了哪些水果？
（1）数一数：一共有（ ）个水果。
说说你是怎么数的？
（2）西瓜排在第（ ）个。
4、瞧，运动员们进场了。
（1）一共有（ ）个运动员。
（2）从左往右数，小巧排在第（ ）个。
从右往左数，小巧排在第（ ）个。
5、总结：谁来说说，几个与第几个有什么区别？
小结：几个表示总个数，第几个表示其中的一个。
1、要学习几个与第几个的新知识，我们就要到动物森林里去看一看。（出示图）
小动物们在干什么？你看到了哪些小动物？
一共有几个小动物在排队？
他们各自排在第几个？
师：指导序词的写法。
2、（小猴离开，小狐狸插队）发生了什么事？现在有几个小动物在排队？小狐狸插到了第几个？
小狐狸的插队，对哪几个小动物是不公平的？
引导：对小狐狸后面的4个小动物都是不公平的。
问：如果是你，你会怎么处理这个不公平的问题？
4、（小鸭子离开，小狐狸排在最后一个）现在一共有几个小动物？小狐狸现在排在第几个？
追问：6个与第6个有什么区别？
1、学习单第一题
（1）左边四个涂黑色
（2）这个题和上面这个有什么区别？要找几个还是找其中的一个？
2、学习单第二题
学生自己尝试读题，圈关键字。
独立完成，全班交流。
3、找榜样
今天的内容学习完了，大家都非常认真！嵇老师要来表扬小朋友了。这次嵇老师不点名，你们来找一找我表扬的是谁？（从前往后数第……排，从左往右数第……个。）
4、找朋友
你能学着嵇老师的样子，说一说你的好朋友在教室的哪个位置吗？大家一起来猜一猜。
这节课你有什么收获？
通过情景引入，引导学生说说看到的车辆，吸引学生兴趣。
通过提问公共汽车排在第几个，引导学生关注数的方向不同，结果不同。
借助三个例题，为学生提供充分的感知空间，帮助学生逐步建立几个与第几个的概念。
三幅图的比较观察，借助一个个追问，引导学生正确区分几个与第几个。
通过排队荡秋千的动态图，目的一是为了巩固新知，培养应用意识，二是在动态变化中，让学生体会个数的变化和位置顺序的变化。培养学生灵活的思维能力。
通过闯关游戏，培养学生读题审题的能力，并在做题的过程中，巩固今天的新知。
通过找人游戏，调动学生的积极性，在游戏过程中，学会应用新知。
板书设计
教学随笔

总个数 几个 几个 某一个
5辆 第5辆 5.
6个 第6个 6.
4个 第4个 4.

第一个 1.
学会正确区分几个与第几个是本课的重点。通过不断的说、指、圈中，逐步让学生感知两者区别，并通过最后的对比图中进行归纳总结。教师一定要提供丰富的素材让学生去感知。