一年级上册数学教案-10.5 6、5、4、3、2加几 苏教版

课题 6、5、4、3、2加几 教时 第 课时
教学目标：（重、难点） 1.经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。
2.在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性
3.继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。
“求原”元素：（溯源、自能、质疑、共生、高远） 1. 学生已经学习了用“凑十法”计算9加几、8加几、7加几的基础上，进一步学习6、5、4、3、2加几，通过学生的自主观察和思考，找出解决问题的办法，并逐步构建自己的知识体系。
2.通过排一排，说一说等活动逐步发展合作学习的意识，在合作与交流中感受学习成功。
3.通过 算式之间的对比，感受知识间的联系，便于实现算法的迁移。同时在实际问题的解决中引导学生巩固和应用所学知识。
教 学 过 程
活动 版块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式
常规性积累 口算 独立完成 自批自改

核
心
过
程
核
心
过
程
复习旧知，回忆方法
谈话：圣诞节的时候，圣诞老爷爷准备了一些礼物，但必须完成学习任务才可以有。第一项任务口算。
1．出示：9＋8= 8＋6= 7＋5= 7＋9= 7＋8= 8＋8= 9＋5= 8＋3=
自主尝试，探索新知
圣诞老爷爷准备了一些圣诞树，
1.你能提出一个数学问题吗？
出示6+5=
提问：你想怎么算？
观察两种算法，它们有什么相同和不同的地方？
总结：计算6+5，可以用凑十法把6分成5和1,5和5凑成10。也可以凑把5分成4和1,4和6凑成10，小朋友们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。
2.试一试
总结：在计算的时候既可以用凑十法也可以用相应的算式进行推算。
三、游戏实践，巩固练习
1．“想想做做”1。
讲述：圣诞老人还为大家准备了好多水果。（出示想想做做第一题的图。）
?2．想想做做第2题。
比一比谁算得又对又快
3.快速反应
圣诞老爷爷想邀请小朋友到他的城堡参观，我们一起看一看。
4．想想做做第5题。
出示P97想想做做第5题。从图上知道了什么？能提出什么问题？怎样解决问题？
小结：今天我们学习了6、5、4、3、2加几的算式，我们可以用哪些方法进行计算呢？
学生独立完成
校对
说一说7＋9是怎么算的。
1.观察画面，交流知道的条件和问题。
2.列出算式并说一说是怎么想的？
3.学生尝试计算，在作业纸上写一写
学生思考
算一算在书上写一写自己的算法
和同桌说一说你是怎么算的
小朋友根据所看到的水果，列出两道加法算式。
观察每一组题目，说说发现了什么？

验证发现。
学生独立完成后校对。
学生抢答
用推算的方法计算
学生读题
列出算式
说一说你是怎么想的？
学生回答
指名口答。
作业展示：
1.你们看懂了吗？谁来说一说。
2.追问：为什么把5分成4和1，把6分成1和5呢？
3集体交流计算方法，老师根据学生的回答，板书6＋5的思考过程。
寻找资源进行展示交流。
突出9＋4=13推算出4＋9=13的方法。还可以用6＋5推算出6＋6的方法。
总结：遇到较小的数加较大的数时，除用凑十法外，还可以利用已经学过的相应的加法算式来计算。
拓展 延伸
总结
提升 方法迁移，类比运用
我们已经学完了6加几的算式，老师把这些算式都请到表格中来，我们一起来看一看。
你能像这样把5、4、3、2加几的算式也排一排吗？
观察6加几的算式，说一说。
学生填一填 观察表格，你有什么发现？
板书 设计 6、5、4、3、2加几
作业 设计