一年级上册数学教案-8.2 5以内的减法 苏教版

5以内的减法
教学目标：
1．培养学生初步的观察能力，提高学生的理解能力和语言表达能力。
2．使学生在情境中初步理解减法的含义，能正确计算5以内的减法。
3．使学生初步学会用减法计算解决问题，培养学生应用意识，增强学好数学的信心。
教学重点：让学生初步认识、理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。
教学难点：正确计算5以内的减法
教学准备：课件
教学过程：
一、复习旧知
1.提问：哪位小朋友能有序地说一说4的分与合吗？那5呢？
2.找生对口令。
二、认识减法
1.创设情境。
问：从这幅图上你知道了哪些数学信息？你能用三句话完整地说出图意吗？
师指出：一共5人浇花，走了2人，还有3人。
2.认识减法
追问：图上是从几人里面去掉几人，还有3人？
（1）教师板书：5、2、3。
（2）教师讲解：从5个里去掉2个，剩3个。我们可以用减法计算。边说边在5和2中间写上减号，在2和3中间写上等于号。因为是从5里面去掉2,所以5要写在“-”的前面。
（3）板书课题
（4）指导学生认识减号，提醒学生在写减号时要注意横平。并读算式
（5）结合图意说说算式中的5表示什么？2表示什么？3 呢？5-2=3这道算式又表示什么？
3.理解算法
回想一下我们是怎样知道还剩3人的？
（1）交流想法：可以想5可以分成2和几，5减2就等于几因此5可以分成2和3，所以5-2=3。让多个学生说说5-2的算法。
（2）指出：计算减法时可以看算式想一共的数可以分成几和几，很
快说出得数。
4.试一试。
（1）指导学生观察两幅图，说明：一共有3个小朋友，走了1人，还剩2人。提问：图里是从几人里去掉几人，还剩几人？
让学生做手势说一说：从3里面去掉1人，还有2人。提问:你认为可以用什么方法算？怎样列式？学生在书上试列算式。（板书3-1=2）交流算式的意思，得数2是怎么想出来的？
（2）小结：说说5-2=3，和3-1=2各表示什么意思？
指出：今天我们学习了减法，知道了从一共的总数去掉几还剩多少，就用减法来计算。
三、巩固深化，应用新知。
1.“想想做做”第1题。 指导学生看图，让学生说一说每一幅图的意思后填写算式。同桌之间交流自己的想法。
2.“想想做做”第2题。 说说要从几里面去掉几，再让 学生看算式划圆圈，再填得数。学生独立操作后，指名演示，并说出自己的想法。
3.“想想做做”第3题。学生独立完成，集体校对。重点说说计算减法的思考过程
4．“想想做做”第4题。 先同桌之间说说图意，根据图意提出问题，填好算式，计算出得数。
5.“想想做做”第5题。（巩固5以内的加、减法）
游戏“小猫掉鱼”老师把每张卡片上算式得数贴在黑板上，下面小朋友手持卡片上的算式当钓竿，到黑板上找出得数，看哪个小朋友能钓中，钓中的小朋友这条鱼就属于他。
四、总结：今天你学会了什么？什么时候用减法？
板 书
设 计 5以内的减法
还剩多少人？
5-2=3