人教 版五年级美术下册《第13课 风筝的魅力》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教 版五年级美术下册《第13课 风筝的魅力》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 472.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-02-13 11:48:06 | ||
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文档简介
课题：13、《风筝的魅力》
课时：1课时 课型：新授课 学习领域：设计与应用
教学目标：
1、了解风筝的相关知识，如中国传统风筝的种类、结构和制作方法。
2、培养学生收集信息的能力、动手能力和小组协作实践能力。3、培养学生审美素养，激发学生对中国传统民间艺术的热爱 。
教学重点：了解风筝的结构特征和制作方法，运用传统材料制作一件板式菱形风筝。
教学难点：板式菱形风筝中骨架的左右对称和重心问题。
板式菱形风筝中十字架骨架的缠绕。
板式菱形风筝面与风筝骨架的粘和。
教学准备：
教师准备：课件、小风筝邮票、竹条、风筝纸、棉绳/棉绳
风筝实物（自制软翅燕子风筝、自制板式孙悟空风筝）
歌曲：《小风筝高高飞》、《风筝误伴奏》
学生准备：竹条、风筝纸、双面胶、棉绳/棉线、线板、
飘带、剪刀、绘画工具
教学过程：
一、歌曲引趣，揭示课题
1、师：请同学们欣赏歌曲《小风筝高高飞》，咱们一起随着
歌曲哼唱做动作。
2、清明节前后，春风送暖、草长鸢飞、大地绿了、花儿开了，正是最适宜放风筝的时候。今天我们就来学习第十三课《风筝的魅力》。（板书课题）
二、了解风筝，感知魅力
（一）风筝的起源
1、师：同学们请观看视频《风筝起源》。
2、师：我们国家非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5
月20日，风筝制作技艺经国务院批准列入第一批国
家级非物质文化遗产名录。
3、师提问:你对风筝还有哪些了解？（生答）
4、师：①看来风筝可真不可小觑啊，它对人类文明的进步起到了很大的贡献！
②史书《续博物志》曾提出“放风筝，张口仰视，可以泄热”之说。放风筝作为一种休闲、健身、娱乐活动对身体健康起到很大帮助。
③风筝还有很大的寓意，它代表着吉祥 、理想和愿望，反映了人们对美好生活的追求和向往。
5、师：风筝深受人们的喜爱，有很多描写和赞美风筝的古诗，课前我们进行了搜集，那就选一首喜爱的朗诵给 大家吧！（生朗诵）
师评：朗诵的真好，同学们在课前能够积极的收集材料对与我们学习真的是有很大的帮助，大家要保持课前搜集资料的好习惯。
（二）了解风筝流派
师：由于不同民族、地域的精湛工艺水平和美术构思形成了北京、天津、潍坊、四川等不同的流派，下面和老师共同欣赏图片，了解风筝流派吧。
1、北京——扎燕风筝（又叫京燕风筝）
分为肥燕、瘦燕、比翼燕、雏燕4款风筝。 肥燕喻男人，形态上比较宽厚，主要表现雄伟壮阔的气度；瘦燕喻女人，形态上比较瘦长，以艳后赵飞燕为摹绘原型展现女子的芊芊娇媚神态； 比翼燕喻夫妻，头形是左顾右盼的两只侧脸姿态的燕子，互相依偎在一起很是亲密，雌燕在前雄燕在后，颜色上是左青右紫；雏燕喻幼儿，比例上是头大肚子大尾巴短，显得非常可爱。
2、天津——“风筝魏”
① 魏是一个姓氏，天津风筝最为杰出的人物就是魏元泰，他自幼学的得了一手扎风筝的好手艺，以做风筝为业。他的风筝技艺可谓是天津一枝独秀，独领风骚“风筝魏”这一称号也开始文明于坊间里巷。
② 天津风筝品种众多，最大的长达百余米，最小的可装入信封。均为拆叠式，便于旅游携带。
3、潍坊——风筝之都
① 潍坊又是世界风筝之都。潍坊国际风筝节是一年一度的国际风筝盛会，一般定于每年4月20日至25日在风筝之都潍坊举行。“中国潍坊万人放风筝”活动曾刷新吉尼斯世界纪录。
② 代表作包括：“龙头蜈蚣”、 “仙鹤童子”、“雷震子”、“麻姑献寿”等，它将国画工笔绘画的传统技法，运用到风筝的绘制上，形成了独特的风格。
4、四川——半印半画
它以大为贵。先在纸上印好人物或动物形象的墨线轮廊，糊在骨架上，再用红、黄、蓝、绿等色，粗粗刷几笔，显得潇洒流畅。
（三）风筝的分类
1、按结构分
①硬翅风筝
特征：在风筝的左右两边上下两根竹条做成翅膀的形状，就像一个古代元宝的形状。常见：沙燕风筝
②软翅风筝
特征：风筝的翅膀由一根竹条构成，翅膀的下方是软性的。
常见：蝴蝶、小燕子（自制）
③板式风筝（平面形风筝，板子风筝）
特征：风筝的四边用竹条支撑，因为它的形状和结构简单，制作容易，飞升性能好，又适合表现多种题材，故深受大家喜爱。
④串式风筝
特征：把相同或不相同的风筝，像冰糖葫芦似的拴在一根或多根线上，串起来放飞。
⑤桶形（立体）风筝
特征：由一个或多个圆桶或其他形状的桶组成风筝
常见：花瓶、宫灯
2、按题材分
①鸟形（包括鸽、仙鹤、凤凰等）
②虫形（包括蜈蚣等）
③水族（包括青蛙、金鱼、龙虾、蝌蚪等）
④人物 （神话：包括钟馗、孙悟空、老寿星等）
（历史：包括张飞、关羽等）（戏剧：包括脸谱等）
⑤文字（包括喜字、福字、春字等）
⑥器形（包括宫灯、花瓶等）
⑦几何形（包括五角星、星形、菱形等）
三、教师示范，释析难点。
师：同学们，看了这么多的风筝，是不是很想知道风筝是怎样制作的？下面请观看老师的制作视频，注意制作步骤和方法。
1、扎——扎骨架
①扎骨架时，两根竹条呈十字摆放，横向竹条放在竖向竹条三分之一处，左右对称。这样重心偏上，利于飞行。
②缠绕骨架前，为了方便打结连接。棉绳改用棉线要留出15厘米长的绳头。
③固定骨架时，用交叉缠绕法，即将棉绳对角缠绕，左缠绕5下右缠绕5下，如不够牢固可再缠绕5下，最后打结，并留出15厘米长度绳尾。
2、糊——糊纸面
①将纸面平铺在桌上，再把风筝骨架摆放在纸面上。（注意：不能歪斜，否则风筝会重心不稳，飞不起来）
②骨架摆放好后，用胶带将十字骨架固定在风筝纸面上，这样，骨架就不会移动。风筝面的四个边各预留3厘米左右（折边粘贴双面胶备用）。
③将风筝面预留3厘米的四个边依次折好，用双面胶整条粘贴平整。（注意：骨架的边角要粘贴牢固，不能移动）
④粘飘带：用飘带装饰菱形风筝的肩膀或尾部，宽约2-3厘米，长度在30厘米左右。飘带依次粘于菱形风筝的左右两边或尾部（前后稍微错开，用双面胶粘在一起）飘带有平衡风筝的作用，可以透过飘带的飘动知道风力有多强，使我们更容易控制风筝。在飞不起来的情况下可以适当或短或长的调整风筝尾巴的长度。
3、绘——绘花彩
首先，用铅笔起稿，绘制图案，接着用勾填色的方法先把轮廓用黑笔勾勒出来，最后为了让风筝更加绚丽多彩利用风筝的四色来填色，也就是红黄绿蓝。
4、放——放风筝
风筝与放飞线的连接有一点法、两点法、三点法，今天老师教大家运用一点法来制作。
中国传统风筝的制作技艺概括起来有四个字：扎、（扎骨架—
板书）糊（糊纸面—板书）、绘(绘花彩—板书)、放(放风筝—板书)简称“四艺”（板书）。
老师今天制作的是孙悟空风筝，它属于人形风筝中的一种。孙悟空生性聪明、活泼、忠诚、嫉恶如仇，在民间文化中代表了机智、勇敢。（板书）
四、创作风筝，体验魅力
（一）精诚协作，制作风筝
1、师:老师看同学们都迫不及待的想要创作了呢！那就伴随着音乐以课前分好的小组为单位来绘制一只图案美观、色彩鲜艳的风筝吧！制作时填好分工表，注意安全并保持好卫生，完成后把物品摆放好，有困难可以互相求助或询问老师。
2、师:老师为每位同学准备了小风筝邮票作为选票，当你们创作完成后，选择一个你觉得做的最棒的小组送给他们。现在开始创作吧。（师发邮票）
3、师指导。（粘贴学生展示版面标题“协作共赢、展翅蓝天”、粘贴云彩）
（二）展示评价，放飞风筝
1、师:同学们的风筝都制作完成了，请组长到前面来展示汇报作品。
2、师:你们认为他们做的怎么样？评价一下吧。(生评作品）
3、师:同学们，请拿起你手中的邮票为你喜欢的风筝投上宝贵的一票吧！（注意，不可以选择本组作品哦!）
4、师评:孩子们，你们能够明确分工、精诚协作的共同完成作品真了不起。（大拇指！）看到你们一个个认真的通力合作的小可爱模样，作为你们的美术老师真是欣慰。这些邮票作为奖励赠给同学们，组长给你的组员们取回去吧！获得选票最多的风筝，我们给它鼓鼓掌，让它飞得更高更远吧！（板书：摆风筝）
请同学们在课下，趁着春风、伴着阳光、和小伙伴们放飞你们的风筝，去亲近大自然吧！
五、总结收获，艺术延伸
1、师问：通过学习这节课你有哪些收获？（生答）
2、亲爱的同学们，现在你们是父母放飞在祖国蓝天下的一只只小风筝，你们要为祖国的蓝天增光添彩。当有一天，你们展翅在世界的蓝天下时，你们是祖国放飞的风筝，你们要像色彩斑斓、姿态各异的风筝成为祖国的骄傲。
3、师：这节课就到这里，谢谢同学们。（鞠躬）
板书设计:
教学反思:
这节课的教学，很好的完成了此课的教学目标，突破了教学难点。学生们了解了风筝的相关知识，增强了动手能力和团队协作能力，审美素养得到了提高，对中国传统民间艺术更加喜爱 。
风筝课前搜集、准备
学生在课前能够积极的搜集风筝的相关知识，并能够自觉地准备齐全竹条、风筝纸、双面胶、棉绳/棉线、线板、飘带、剪刀、水彩笔等工具，对于此节课的学习有很大的帮助。
风筝课堂教学
通过录制“板式风筝制作”教学视频，使学生更加清楚
的了解风筝制作的全过程，并能够学会相关制作步骤，在课堂上运用学到的知识大胆的制作风筝。
2、通过分组制作风筝的形式，明确分工、互帮互助的完成风筝作品，培养了学生的团队协作能力，增进了同学之间的友谊。
3、“放风筝的注意事项”运用视频动画的形式进行讲解，大大的提高了学生的学习兴趣，充分了解放风筝的相关知识，使学生能够快乐、安全的放风筝。
风筝的评价
1、通过学生互评，以投票的方式选取优秀的风筝作品，激活课堂氛围，培养了学生自主选择意识，使学生更加全面的认识自己、认识他人，促进学生之间的交流与合作。
2、教师激励的评语能够使学生因得到表扬而信心倍增。“孩子们，你们能够明确分工、精诚协作的共同完成作品真了不起。（大拇指！）看到你们一个个认真的通力合作的小可爱模样，作为你们的美术老师真是欣慰。”通过教师的赞扬，学生会更加热爱学习美术。
这节课仍有不足之处。学生们制作的风筝都很有创意，却因为课时有限，不能带领孩子们真正的去室外放飞风筝，仍有遗憾。在课后，我一定要和孩子们一起将美丽的风筝，伴着春风放飞在蓝天中，一同感受风筝的魅力！
课时：1课时 课型：新授课 学习领域：设计与应用
教学目标：
1、了解风筝的相关知识，如中国传统风筝的种类、结构和制作方法。
2、培养学生收集信息的能力、动手能力和小组协作实践能力。3、培养学生审美素养，激发学生对中国传统民间艺术的热爱 。
教学重点：了解风筝的结构特征和制作方法，运用传统材料制作一件板式菱形风筝。
教学难点：板式菱形风筝中骨架的左右对称和重心问题。
板式菱形风筝中十字架骨架的缠绕。
板式菱形风筝面与风筝骨架的粘和。
教学准备：
教师准备：课件、小风筝邮票、竹条、风筝纸、棉绳/棉绳
风筝实物（自制软翅燕子风筝、自制板式孙悟空风筝）
歌曲：《小风筝高高飞》、《风筝误伴奏》
学生准备：竹条、风筝纸、双面胶、棉绳/棉线、线板、
飘带、剪刀、绘画工具
教学过程：
一、歌曲引趣，揭示课题
1、师：请同学们欣赏歌曲《小风筝高高飞》，咱们一起随着
歌曲哼唱做动作。
2、清明节前后，春风送暖、草长鸢飞、大地绿了、花儿开了，正是最适宜放风筝的时候。今天我们就来学习第十三课《风筝的魅力》。（板书课题）
二、了解风筝，感知魅力
（一）风筝的起源
1、师：同学们请观看视频《风筝起源》。
2、师：我们国家非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5
月20日，风筝制作技艺经国务院批准列入第一批国
家级非物质文化遗产名录。
3、师提问:你对风筝还有哪些了解？（生答）
4、师：①看来风筝可真不可小觑啊，它对人类文明的进步起到了很大的贡献！
②史书《续博物志》曾提出“放风筝，张口仰视，可以泄热”之说。放风筝作为一种休闲、健身、娱乐活动对身体健康起到很大帮助。
③风筝还有很大的寓意，它代表着吉祥 、理想和愿望，反映了人们对美好生活的追求和向往。
5、师：风筝深受人们的喜爱，有很多描写和赞美风筝的古诗，课前我们进行了搜集，那就选一首喜爱的朗诵给 大家吧！（生朗诵）
师评：朗诵的真好，同学们在课前能够积极的收集材料对与我们学习真的是有很大的帮助，大家要保持课前搜集资料的好习惯。
（二）了解风筝流派
师：由于不同民族、地域的精湛工艺水平和美术构思形成了北京、天津、潍坊、四川等不同的流派，下面和老师共同欣赏图片，了解风筝流派吧。
1、北京——扎燕风筝（又叫京燕风筝）
分为肥燕、瘦燕、比翼燕、雏燕4款风筝。 肥燕喻男人，形态上比较宽厚，主要表现雄伟壮阔的气度；瘦燕喻女人，形态上比较瘦长，以艳后赵飞燕为摹绘原型展现女子的芊芊娇媚神态； 比翼燕喻夫妻，头形是左顾右盼的两只侧脸姿态的燕子，互相依偎在一起很是亲密，雌燕在前雄燕在后，颜色上是左青右紫；雏燕喻幼儿，比例上是头大肚子大尾巴短，显得非常可爱。
2、天津——“风筝魏”
① 魏是一个姓氏，天津风筝最为杰出的人物就是魏元泰，他自幼学的得了一手扎风筝的好手艺，以做风筝为业。他的风筝技艺可谓是天津一枝独秀，独领风骚“风筝魏”这一称号也开始文明于坊间里巷。
② 天津风筝品种众多，最大的长达百余米，最小的可装入信封。均为拆叠式，便于旅游携带。
3、潍坊——风筝之都
① 潍坊又是世界风筝之都。潍坊国际风筝节是一年一度的国际风筝盛会，一般定于每年4月20日至25日在风筝之都潍坊举行。“中国潍坊万人放风筝”活动曾刷新吉尼斯世界纪录。
② 代表作包括：“龙头蜈蚣”、 “仙鹤童子”、“雷震子”、“麻姑献寿”等，它将国画工笔绘画的传统技法，运用到风筝的绘制上，形成了独特的风格。
4、四川——半印半画
它以大为贵。先在纸上印好人物或动物形象的墨线轮廊，糊在骨架上，再用红、黄、蓝、绿等色，粗粗刷几笔，显得潇洒流畅。
（三）风筝的分类
1、按结构分
①硬翅风筝
特征：在风筝的左右两边上下两根竹条做成翅膀的形状，就像一个古代元宝的形状。常见：沙燕风筝
②软翅风筝
特征：风筝的翅膀由一根竹条构成，翅膀的下方是软性的。
常见：蝴蝶、小燕子（自制）
③板式风筝（平面形风筝，板子风筝）
特征：风筝的四边用竹条支撑，因为它的形状和结构简单，制作容易，飞升性能好，又适合表现多种题材，故深受大家喜爱。
④串式风筝
特征：把相同或不相同的风筝，像冰糖葫芦似的拴在一根或多根线上，串起来放飞。
⑤桶形（立体）风筝
特征：由一个或多个圆桶或其他形状的桶组成风筝
常见：花瓶、宫灯
2、按题材分
①鸟形（包括鸽、仙鹤、凤凰等）
②虫形（包括蜈蚣等）
③水族（包括青蛙、金鱼、龙虾、蝌蚪等）
④人物 （神话：包括钟馗、孙悟空、老寿星等）
（历史：包括张飞、关羽等）（戏剧：包括脸谱等）
⑤文字（包括喜字、福字、春字等）
⑥器形（包括宫灯、花瓶等）
⑦几何形（包括五角星、星形、菱形等）
三、教师示范，释析难点。
师：同学们，看了这么多的风筝，是不是很想知道风筝是怎样制作的？下面请观看老师的制作视频，注意制作步骤和方法。
1、扎——扎骨架
①扎骨架时，两根竹条呈十字摆放，横向竹条放在竖向竹条三分之一处，左右对称。这样重心偏上，利于飞行。
②缠绕骨架前，为了方便打结连接。棉绳改用棉线要留出15厘米长的绳头。
③固定骨架时，用交叉缠绕法，即将棉绳对角缠绕，左缠绕5下右缠绕5下，如不够牢固可再缠绕5下，最后打结，并留出15厘米长度绳尾。
2、糊——糊纸面
①将纸面平铺在桌上，再把风筝骨架摆放在纸面上。（注意：不能歪斜，否则风筝会重心不稳，飞不起来）
②骨架摆放好后，用胶带将十字骨架固定在风筝纸面上，这样，骨架就不会移动。风筝面的四个边各预留3厘米左右（折边粘贴双面胶备用）。
③将风筝面预留3厘米的四个边依次折好，用双面胶整条粘贴平整。（注意：骨架的边角要粘贴牢固，不能移动）
④粘飘带：用飘带装饰菱形风筝的肩膀或尾部，宽约2-3厘米，长度在30厘米左右。飘带依次粘于菱形风筝的左右两边或尾部（前后稍微错开，用双面胶粘在一起）飘带有平衡风筝的作用，可以透过飘带的飘动知道风力有多强，使我们更容易控制风筝。在飞不起来的情况下可以适当或短或长的调整风筝尾巴的长度。
3、绘——绘花彩
首先，用铅笔起稿，绘制图案，接着用勾填色的方法先把轮廓用黑笔勾勒出来，最后为了让风筝更加绚丽多彩利用风筝的四色来填色，也就是红黄绿蓝。
4、放——放风筝
风筝与放飞线的连接有一点法、两点法、三点法，今天老师教大家运用一点法来制作。
中国传统风筝的制作技艺概括起来有四个字：扎、（扎骨架—
板书）糊（糊纸面—板书）、绘(绘花彩—板书)、放(放风筝—板书)简称“四艺”（板书）。
老师今天制作的是孙悟空风筝，它属于人形风筝中的一种。孙悟空生性聪明、活泼、忠诚、嫉恶如仇，在民间文化中代表了机智、勇敢。（板书）
四、创作风筝，体验魅力
（一）精诚协作，制作风筝
1、师:老师看同学们都迫不及待的想要创作了呢！那就伴随着音乐以课前分好的小组为单位来绘制一只图案美观、色彩鲜艳的风筝吧！制作时填好分工表，注意安全并保持好卫生，完成后把物品摆放好，有困难可以互相求助或询问老师。
2、师:老师为每位同学准备了小风筝邮票作为选票，当你们创作完成后，选择一个你觉得做的最棒的小组送给他们。现在开始创作吧。（师发邮票）
3、师指导。（粘贴学生展示版面标题“协作共赢、展翅蓝天”、粘贴云彩）
（二）展示评价，放飞风筝
1、师:同学们的风筝都制作完成了，请组长到前面来展示汇报作品。
2、师:你们认为他们做的怎么样？评价一下吧。(生评作品）
3、师:同学们，请拿起你手中的邮票为你喜欢的风筝投上宝贵的一票吧！（注意，不可以选择本组作品哦!）
4、师评:孩子们，你们能够明确分工、精诚协作的共同完成作品真了不起。（大拇指！）看到你们一个个认真的通力合作的小可爱模样，作为你们的美术老师真是欣慰。这些邮票作为奖励赠给同学们，组长给你的组员们取回去吧！获得选票最多的风筝，我们给它鼓鼓掌，让它飞得更高更远吧！（板书：摆风筝）
请同学们在课下，趁着春风、伴着阳光、和小伙伴们放飞你们的风筝，去亲近大自然吧！
五、总结收获，艺术延伸
1、师问：通过学习这节课你有哪些收获？（生答）
2、亲爱的同学们，现在你们是父母放飞在祖国蓝天下的一只只小风筝，你们要为祖国的蓝天增光添彩。当有一天，你们展翅在世界的蓝天下时，你们是祖国放飞的风筝，你们要像色彩斑斓、姿态各异的风筝成为祖国的骄傲。
3、师：这节课就到这里，谢谢同学们。（鞠躬）
板书设计:
教学反思:
这节课的教学，很好的完成了此课的教学目标，突破了教学难点。学生们了解了风筝的相关知识，增强了动手能力和团队协作能力，审美素养得到了提高，对中国传统民间艺术更加喜爱 。
风筝课前搜集、准备
学生在课前能够积极的搜集风筝的相关知识，并能够自觉地准备齐全竹条、风筝纸、双面胶、棉绳/棉线、线板、飘带、剪刀、水彩笔等工具，对于此节课的学习有很大的帮助。
风筝课堂教学
通过录制“板式风筝制作”教学视频，使学生更加清楚
的了解风筝制作的全过程，并能够学会相关制作步骤，在课堂上运用学到的知识大胆的制作风筝。
2、通过分组制作风筝的形式，明确分工、互帮互助的完成风筝作品，培养了学生的团队协作能力，增进了同学之间的友谊。
3、“放风筝的注意事项”运用视频动画的形式进行讲解，大大的提高了学生的学习兴趣，充分了解放风筝的相关知识，使学生能够快乐、安全的放风筝。
风筝的评价
1、通过学生互评，以投票的方式选取优秀的风筝作品，激活课堂氛围，培养了学生自主选择意识，使学生更加全面的认识自己、认识他人，促进学生之间的交流与合作。
2、教师激励的评语能够使学生因得到表扬而信心倍增。“孩子们，你们能够明确分工、精诚协作的共同完成作品真了不起。（大拇指！）看到你们一个个认真的通力合作的小可爱模样，作为你们的美术老师真是欣慰。”通过教师的赞扬，学生会更加热爱学习美术。
这节课仍有不足之处。学生们制作的风筝都很有创意，却因为课时有限，不能带领孩子们真正的去室外放飞风筝，仍有遗憾。在课后，我一定要和孩子们一起将美丽的风筝，伴着春风放飞在蓝天中，一同感受风筝的魅力！