一年级上册数学教案-5.1 9加几 西师大版

《9 加 几》的教学设计

教学目标
1、初步理解“凑十法”，初步掌握9加几进位加法的思维过程，并能进行口算。
2、在交流“9加几”进位加法的各种计算方法的基础上，体验到方法的多样化。通过初步优化，体验比较简单的计算方法。
3、创设情境，经历提出问题、解决问题这一过程，初步感受到数学源于生活，产生学习数学的兴趣。
教学重点
初步掌握用“凑十法”计算“9加几”。
教学难点
掌握9加几的计算方法，探索9加几的计算方法的过程，体会算法多样化。
教学准备
?教具：课件。?
学具：小棒。
教学过程
游戏引入，铺垫准备
1、师生对口令:用两个数凑成十。
2、揭示课题
今天我们一起学习20以内的进位加法9加几。（板书课题：9加几）
自主参与，探索新知
1、课件出示课本例1主题图,
师：谁来说一说图意。（生回答）
师：求一共有多少个瓶水应该怎样列算式？
生：9+3
（板书9+3=）
师：想一想9+3=？，我们怎样计算9+3这个算式呢？
请同学们独立思考，谈谈你的想法。
2、探索算法
师引导学生用小棒代替水瓶摆一摆，再说说能用哪些方法计算。
引导学生摆小棒，同桌交流。
全班交流。
师：我们可以一个一个地数，从1、2、3，一直数到12；可以从9接着数，10、11、12；把9看成10，10+3=13，13-1=12，数数的方法以前已经学会了。这一节课，我们就来学习一下怎么用“凑十法”进行计算。
3、探究“凑十法”
（1）圆片代替水瓶进行演示
师：我们要把9个圆片先凑10个，怎样凑10个？
引导学生用小棒摆一摆。
教师用课件演示。
师：9和1凑10的“1”从哪里来？（外面3个中的1个）所以，3可以分成1和几？10根小棒和2根小棒合起来是12。
410908527241542767253295654415155329565（4）先用课件动态演示一遍凑10的运算思路， 9+3=12（瓶）
再在黑板上演练一遍计算过程。
师：请同学们跟着老师把这个运算的过程 1 2
4238625298454099560102870说一说（3分成1和2,9和1凑成10,10加2等于12）。
全班说一说。 10
巩固练习
1、填一填。
2、完成书上第72页练习十三第1题。
学生独立练习先圈十，再填结果。
学生口答，说算法。
3、送动物回家（连线）。
课堂小结
这节课你们学到了什么？
五、板书设计
-115570198120
9加几
方法一：一个一个地数
2981325114309 + 3 = 12
9 + 3 = 12
方法一：接着数
38957251943103314700200025
36671251905方法二：把9看做10 10+3=13
40100251009652
2
35528251009651
1
13-1=12
35413952933703314700497205方法三：凑十法
32099259715510
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